04年的初秋，媽媽遷著我，把我的小手送到了乙個長頭髮，戴眼鏡的老師手裡，老師笑眯眯地遷著我的小手對我說話，我聽懂了，他姓方，做我的班主任。
剛上學時的我，比較內向不愛說話,也不敢舉手回答問題，即使非說不可的話，我那聲音也像蚊子在說悄悄話，我自己既著急又無奈。下課了，是方老師牽著我的小手告訴我：「好孩子，大聲說話是勇敢的表現，你是勇敢的孩子，你能行！
」上課了，老師用期待的目光看著我，我低下頭，又悄悄抬起眼皮，老師衝我微微一笑又輕輕地點點頭，我彷彿感到身上有一股力量，不由自主地舉起了小手，「劉姜宇涵，請你回答。」我心裡一驚，站起來怯聲怯氣地說出了答案.「說得多正確呀！
再大點聲，讓我們聽得更清楚！老師豎起大拇指笑著鼓勵我。我鼓足勇氣，又大聲重複了一次答案。
「宇涵的聲音多洪亮，多好聽啊，太棒了！」方老師的話音剛落，教室裡立刻想起了雷鳴般的掌聲。我笑了，笑的有些想掉眼淚。
放學後，老師又把我回答問題既準確又聲音洪亮的好訊息告訴了媽媽，並請媽媽獎勵我。當著媽媽的面，我和方老師拉了鉤，並保證以後就這樣大聲地回答問題。她就這樣一次次地鼓勵著我。
;方老師就這樣拉著我們的小手,把我們帶到了二年級。在我的眼裡，方老師既是嚴師，又是慈母；她不僅****學習情況，也關心我們的身體健康。
記得有一次,我肚子疼,趴在桌上正難受，老師走了過來，關切地一邊摸著我的額頭一邊問：「宇涵，怎麼了？臉色這麼不好？
」得知我肚子疼，她先幫我揉揉肚子，又請小朋友幫我打來溫水讓我喝，可我的肚子還是疼，於是老師就趕緊打**通知了媽媽。很快媽媽把我接回了家。晚上方老師打**詢問我的病情,並囑咐我好好休息。
第二天傍晚，方老師還買來水果到我家看我,並拉著我的小手囑咐我不要急著寫作業,落下的功課等我病好了幫我補上。我真想說:「謝謝方老師.
」可是不知怎麼了,我傻傻的,只是笑著，什麼話也沒說出來.我
現在我已經是三年級的學生》了，方老師也不教我了，可是，發生在我和老師之間的乙個個小故事，經常躍入我的腦海，溫暖我的心田。我愛方老師!愛關心著我的每一位老師！
衷心地說一聲：「謝謝老師們！」
我最尊敬的一位老師是我的班主任張老師.她像媽媽一樣嚴格要求我們,疼愛我們.
張老師留著一頭長髮,她心地善良,和藹可親.有一次,我寫的字歪歪扭扭的,非常難看.張老師把我留了下來,讓我重新寫.
一直讓我把字寫工整、規範為止,張老師才讓我回家.我當時很恨張老師,心想：不就是幾個字嗎 ?
寫好寫壞不都是一樣嗎?幹嗎這麼一遍又一遍地寫,硬是把字寫規範,真是浪費時間.回到家,我把挨留的原因告訴了媽媽,媽媽對我說：
「字是門面,從寫字上能看出乙個人的性格.張老師嚴格要求是對的,是對你負責,你寫一手好字是自己的,誰也盜不去.」聽了媽媽的一席話,我明白了張老師的用意,使我更加敬佩張老師了.
從那以後,我就象個一年級的小學生,天天堅持練字,無論寫什麼作業都堅持把字寫工整,寫規範.過了一段時間,我的字比以前漂亮了,規範了,還多次受到老師的表揚.這都是張老師嚴格要求的結果啊!
張老師在學習上嚴格要求我們,在生活上關心我們.我們班有46名同學,張老師為使同學們全身心地投入到學習中,她利用休息時間走訪了每個家庭,對每個孩子的家庭狀況都瞭如指掌,以便及時給予我們關愛.張老師還會察言觀色呢!
每當有同學病了,不用同學說,她總是主動問同學怎麼了,用藥了嗎,如果病情嚴重的,她還會親自帶同學去就醫,使同學的病得以及時**.一次我在玩耍時,不慎將手劃破了,老師知道了,便急忙帶我去校衛生室進行處理.血止住了,並貼上了創可貼,當時我特別激動,我真為有這樣一位要求嚴格、關心體貼我們的老師而自豪.
我和老師有許多故事，但是最令我慚愧的一件事，發生在一次語文單元測驗。
那一次語文測驗，我信心滿滿，輕輕鬆鬆答完了題。沒有檢查，心想這次一定能那一百分。便自顧自地玩起來。
老師收上卷子，講了需要注意的幾題，我不禁有些緊張，聽到我做錯的那一題，我的額頭直冒汗，生怕因為這一題影響了考試成績，不過，我還是松了一口氣。中午，***叫我和錢淳去批考卷，我和錢春興高采烈地走到辦公室門口，誰知，***對我說：「你考得不好！
」我的心一下子軒到了嗓子眼兒，心也涼了半截兒，懷著忐忑不安的心情，我走進了辦公室的門，***把考卷遞給我，我看了一眼。不是吧！扣了那麼多分！
仔細一看，我不禁面紅耳赤，這麼簡單的題目。我居然會錯！品德課，語文課都教過的書信格式，本以為瞭如指掌，考試竟忘得一乾二淨！
我真是的，平時信心十足，到了考試，便粗心了！我慚愧的低下了頭。「以後，別給我想這次一樣了。
」***嚴厲地說。我聽了***的教誨，頭低得更低了，批好考卷，我垂頭喪氣地走出了教師辦公室，我一邊走，一邊反覆告誡自己，以後考試再也不可以粗心了。
這件事，我一直刻骨銘心，因為這次教訓，告訴了我無論如何也不要放鬆，這樣最容易因大意而失分。這就是我與老師的乙個小故事，乙個令人難以忘懷的故事。我現在只想對老師說：
「老師，我讓您費心了，我會努力，讓你們少一分辛苦，多乙份快樂的！」
我和老師的故事
朗朗的讀書聲越過窗，傳到了我的耳畔，風蕭蕭，吹動著我的衣衫，雨瀟瀟，滴濕了我的發頰，十月十五日，我的老師，我永遠不會忘記……
當我第一次踏入這片土地的時候，就注定我會認識您，也注定了我們緣分的開始我的老師。老師，當我第一次見到你的時候，我被你的深沉，你的冷靜所打動，對您好像有一種似曾相識的感覺。這也許就是您給我留下的第一印象。
緩緩的將週記本遞給您，您翻開它，遲疑了一下，便津津有味的讀了下去，我回到座位，期待著老師您的批語。
我迅速開啟它，急切的翻到那一頁，看著老師給予我的鼓勵，我好興奮，好高興！老師，也許您只是不經意間揮灑了一些墨水，而您可知，這不經意的施捨，給予了我多少感動。
窗外秋風蕭瑟，坐在這卻絲毫感覺不到寒意，也許是人多的原因，可我認為正是有您的呵護，大家才會感到溫暖。您，用知識的清泉澆開了我們理想的花朵；您，用辛勤的汗水哺育著我們青春的夢想。8秋夜，隱退了遙遠之外的遙遠；秋風，從天邊之外的天邊吹來。
秋，使我和您走到了一起；緣分，使我和您同坐一堂。 我坐在那，一絲不動，聽著您對我的良言教導。這不是批評，而是您對我的關注；這不是警告，而是您對我的關心。
老師，我真有一種相見恨晚的感覺，老師，願我們成為永遠的朋友。m
雖然您聽不到我感恩的話語，但那滿天的星斗，就是我對您那無言的祝福！
人們除了父母，最親近的便是老師了，孔子曰：「三人行，必有我師焉。」更體現了老師是人的一生之中不可缺少的一部分。
「老師是人類靈魂中的工程師，是照亮別人、犧牲自己的蠟燭。」這都是描寫老師精神的「台詞」。t
早就想寫寫我和老師之間的故事，總是難以下筆，今天才靜下心來，寫一寫我最尊敬的華老師。華老師何許人也？——我四年級的班主任也。
現在講的是我和老師的兩個故事。。
第一件事是在體育課後發生的，我們的體育課上完後，我剛領了飯跑上樓的時候，因為太激動，被樓梯絆了一下，飯全撒在了地上，白白的公尺飯立刻變成灰色的，沒辦法再吃。我一下子就呆住了，急得像熱鍋上的螞蟻，心想這次我可倒霉了，沒有飯吃了。正巧一位華老師從我身邊經過，她看到我狼狽不堪的樣子，溫柔的說不要緊，趕快打掃乾淨，吃我的飯菜吧，說完就把她自己的飯菜分了一半的給我，我一邊吃一邊留下了激動的眼淚。
覺得這是我有生以來最香的飯。
還有一件事也是在課間發生的，我不小心摔了一跤，頭撞到鋼板上，痛得哇哇直叫。華老師趕到了，趕忙白抱起我將我送到了醫務室，直到我的媽媽來了，她才放心地離去。當時的情景我記憶猶新。
一直以來我是個調皮喜歡動的男孩子，發生在我和華老師之間的故事還有很多很多 ，這些事情象乙個個散落的珠子，我想把它都串起來，做成一串美麗的項鍊，戴在心中，直到永遠永遠···
是啊，在陽羡小學生活五年以來，老師們給了我們多少幫助！當我作業沒有按要求完成時，老師們耐心地為我講解；當我上課走神時，老師們總是提醒我；當我在生活上遇到困難時，老師們又會無私地幫助我，就是從來沒有教過我的、不認識的老師也會盡力地幫助我……我明白了，老師愛學生就像愛自己的孩子一樣，我們也像愛父母一樣要尊敬自己的老師。
在我上二年級的時候，有這樣一位語文老師，他是那樣的關心學生。
新學期的第一天，是語文早讀課，我拉開書包的拉鍊，想拿出語文書，卻找不到，這時我才想起語文書還在書架上。怎麼辦呢？開學第一天就忘帶書了，老師肯定會批評我的，該怎麼辦！
我心中十分焦急，沒注意到早讀課的鈴聲已經響了。
新老師走進教室，環顧四周，發現我的課桌上沒有語文書，於是說了一聲：「請同學們拿出語文書。」可是我還是沒拿出來——因為我根本就沒帶！
老師看到我的課桌上還是沒有語文書，才知道我忘帶了。所以慢慢地向我走來。我看見老師在朝我的座位走過來，心「砰砰砰」地跳著，生怕老師會批評我。
可是老師並沒有批評，而是把他自己的語文書放到我的課桌上，親切地說：「這次沒帶沒關係，下次可不能忘了。」「嗯。
」我感激地點了點頭。
看著老師遠去的身影，我愣住了。因為我從來沒有見到過學生沒帶書，老師還不批評的，這在我的記憶中還是第一次。
還有一次我被老師叫去搬書，那些書可重了！但是因為是老師說的，我沒有叫累。可是沈老師卻看出來了，還問我要不要先搬一半再搬一半。雖然我拒絕了，但是沈老師還是幫我拿掉了一半的書。
沈老師真是一位關心學生的好老師啊！
我從小就崇拜老師，崇拜這個光榮的職業，夢想著有一天，自己也能成為這崇高隊伍的一員。從上學起，我就處處以老師為楷模，和我們一起度過了4個春秋的何老師就是一位我十分尊敬的老師。
何老師給我們上第一節語文課時，一句「同學們好」和那90度的鞠躬深深地印在我們的腦海裡，從那一刻起，我就對她產生了好感。剛上一年級的我，很內向，不愛說話，也不敢舉手回答問題，即使非說不可的話，我的聲音也像蚊子在說悄悄話一樣，我自己既著急又無奈。何老師注意到了我，經常用她那雙會說話的眼睛暗示我、提醒我、鼓勵我。
下課時，何老師牽著我的小手告訴我：「好孩子，大聲說話是勇敢的表現，你是勇敢的孩子，你能行！」她還時常和我開開玩笑，似乎想讓我感覺與老師交談是很輕鬆、很愉快的事情。
語文課上，老師用期待的目光看著我，我低下頭，又悄悄抬起眼皮，老是衝我微微一笑，還輕輕點了點頭，我彷彿感到身上有一股力量，不由自主的舉起了小手。「曉曉，請你回答。」我心裡一驚，站起來怯聲怯氣地說出了答案。
「說得多正確啊！再大聲一點，讓我們聽得更清楚！」老師豎起大拇指鼓勵我。
我鼓足勇氣，又大聲重複一次。「曉曉的聲音多好聽啊！太棒了！
」話音剛落，教室裡響起了雷鳴般的掌聲……
何老師就這樣拉著我們的小手，把我們帶入了乙個又乙個新的教室。我還記得三年級時一次考試考砸了，何老師沒有責怪我，而是安慰我，耐心地鼓勵我，那循循善誘的話語如涓涓細流流進了我的心田。我開始發奮了，終於，我又考回了96分的高分，那時我多麼激動啊！
老師要關愛學生
三 實事求是，賞罰分明 所謂 實事求是，賞罰分明 就是要做到尊重和要求的統一。一方面要根據學生的實際因材施教，但是另一方面在制度上又不能允許有特殊學生存在。在我們的教學生活中，常常要做 裁判 來判斷孩子們的對與錯，這就要求我們必須公正，不能偏私。一定要弄清事實真相，實事求是地判斷孩子的對與錯。即使一...
做關愛學生的老師
蘇霍姆林斯基曾說，乙個好老師意味著什麼，首先，意味著他是這樣的人，他熱愛孩子，感到和孩子交往是一種樂趣，相信每個孩子都成為乙個好人，善於跟他們交朋友，關心孩子，了解孩子的心靈。愛是教育的靈魂，是乙個教師的道德修養和責任感的體現。要做一名好老師，就要心中有愛，愛護每乙個學生，呵護學生的心靈，關注學生的...
關愛學生是老師的職責
首先，作為乙個老師，您最大的使命是教育好您當班的這屆學生，讓他們有足夠的能力走上社會，肚子裡的知識過硬，如果您只是一味地關心他們的日常生活，拉近學生與您的關係的話，您就不是乙個稱職的教師了。儘管現在很多學生覺得不讓他們學得太累，讓他們學得快樂輕鬆的老師才是最棒的，但是畢竟學生的思想比較幼稚，興趣是最...