在安排「一幫一」接學習對子的時候，讓睿睿和基礎較差但性格溫和的娜娜組隊。
3、 與家長充分溝通，在一定程度上統一家校的管理方式，平時對孩子的評價盡可能以表揚為主。一旦孩子有了哪怕是小小的進步，都給予充分的表揚。
4、 制定短期目標、循序漸進
我們都知道，目標太高遠了，雖然很美好，反而更容易讓人失去信心，成為泡沫。我們希望孩子的情況有所改善的心情雖然急切，但也深知冰凍三尺非一日之寒，所以我們在孩子制定改善目標時作了一些建議，改總目標為階段性目標。
四、 輔導效果
現在課堂上的睿睿能夠較好地約束自己了，因為他深知要能夠幫助別人自己就必須表現好才有說服力；平時和小朋友們相處時學會了尊重別人的意見，同時也享受到了集體活動的樂趣；爸爸媽媽也表揚孩子在家學習也不需要大人隨時的提醒和要求了，合理安排好了學習時間得到了爸爸媽媽獎勵的他喜歡的書籍……
五、 總結
1、 兒童的各方面是在成長的過程中不斷發展的，心理還不成熟，在愛與友善的環境中更容易糾正錯誤，使他們以健康的心態正視自己，以積極的行為幫助自己向好的方面發展。
2、 家庭、學校等外界環境對孩子的影響是非常大的。營造乙個溫馨健康的環境，對於孩子的心理健康是非常重要的。
3、 對於有問題的孩子，不要輕易放棄，也不能以僥倖心態輕易忽略，我們要盡可能地把工作做得更加細緻，深入去了解問題發生的根本原因，從而積極地區幫助解決，引導孩子從各方面向健康的方向發展。
小學生心理健康教育個案分析
一 基本情況介紹 偉偉，男孩，小學一年級 3 班學生，在班上成績較差。偉偉上課時經常開小差，注意力很不集中，有時還故意拿紙團 橡皮砸同學，因違反課堂紀律，經常受到老師的批評。加上作業上很懶惰，本來速度也慢，導致作業經常拖拉。下課後經常在走廊上奔跑，一會在樓梯上跳上跳下，一會死命抱住其他男孩搞惡作劇，...
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三 輔導策略和效果 1 消除敵意，建立信任感。愛引人注意的孩子,多半是因為 情感飢渴 教師要多給他們愛撫。我想首先我要用愛融化他心裡的堅冰，消除他的不良情緒。所以，我總是默默地走到他身邊去，有意無意地摸摸他的頭。隨時關注他的行為表現。2 幫助提高，增強自信心。1 輔導功課。他對學習成績其實挺在意，有...
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北海三莊學校王花 一 基本情況分析 孔小傑是我班的一名男生，今年 12歲，從小父母離異，跟隨父親。父親在外打工，無暇顧及孩子，把孩子託付年邁的奶奶照顧。自進入小學後，隨著年齡增長，漸漸喜歡講一些不文明的髒話，因此同學都不願意和他在一起，更談不上有乙個知心朋友，人際關係較差，經常出現所謂的攻擊性行為，...