小學生心理健康教育個案分析

三、輔導策略和效果：

1、消除敵意，建立信任感。愛引人注意的孩子,多半是因為「情感飢渴」，教師要多給他們愛撫。我想首先我要用愛融化他心裡的堅冰，消除他的不良情緒。

所以，我總是默默地走到他身邊去，有意無意地摸摸他的頭。隨時關注他的行為表現。

2、幫助提高，增強自信心。

（1）輔導功課。他對學習成績其實挺在意，有一次聽寫了20個詞，他對了十六個，他一整天都格外興奮，可是他很厭惡做作業。特別是作業較多時就非常的不願意做，我將他獨自留下，乙個乙個指導他拼音的寫法，當他寫對了的時候及時肯定鼓勵，他表現出了不同尋常的認真，速度也快了許多。

並在班裡對同學們肯定偉偉的表現。同時每天的課堂作業及時的輔導他完成，他做的全對時給他打上a+加五角星，爭取慢慢提高他的學習興趣，增強他的自信心。

（2）心理引導。在上課時只要偉偉聽課，讀書，我就不斷激勵、表揚，使他的學習積極、主動意識增強。一點做的好，通過表揚，樹立他的自信心，使他有追求更高目標的意願。

我在平時的教學中特別注意捕捉偉偉的閃光點，及時進行表揚。如我在看到偉偉專心讀書時，會情不自禁地鼓勵說：『呦，孩子，你讀書真專心！

以這樣的方式讀書學習，自己的知識怎能不越來越豐富？』；看到偉偉晨朗讀不開口時，我會鼓勵他說：「教室裡最動聽的聲音就是琅琅的讀書聲，趕快開口讀書吧，外面的人聽到，也會被你的琅琅讀書聲所吸引而駐足觀望！

』；平時看到偉偉因為我的叮囑偶爾寫好了一次作業，我會真誠地說：『如果你的作業每次都寫得這樣認真，那該多好啊！」這樣的表揚既培養了孩子的自信心，又使孩子有目標可尋，孩子自然不會產生滿足感。

（3）與家長溝通。與此同時，我多次與他的小姨溝通，委婉地建議，希望她多抽些時間陪陪孩子。我勸導希望偉偉的媽媽能多和兒子**溝通，對偉偉的學習多關心，及時給予表揚、激勵，並用獎勵的方法給孩子買些學習用具、玩具等，從正面對孩子的行為予以肯定。

（4）營造溫暖的集體環境。偉偉愛勞動，我抓住偉偉的這一閃光點，讓偉偉擔任本班的勞動委員，在眼保健操的時候為班級打掃，他特別高興，打掃很認真。我還經常讓偉偉為班級做些小事，比如關燈、檫桌子、抬水果點等等。

每當偉偉有了點滴進步時，我就在全班極力表揚，讓全班同學改變看法，願意和他做朋友。讓同學們也越來越關注偉偉的變化。

經過幾個月細心輔導，偉偉已經有了明顯的變化，課堂上聽課認真了許多，有時還積極發言，與同學的關係也融洽了許多，慢慢的容入到集體生活中。

四、總結

1、對因缺少關愛等因素造成的問題兒童，更應為他們創設平等的學習、生活和人際交往的環境。兒童是在不斷發展的，心理還不成熟，在愛與友善的環境中更容易糾正錯誤，使他以健康的心態正視自己，以積極的行為超越過去，向好的方面發展。

2、家庭環境、學校教育對學生成長的影響是巨大的。環境是改變兒童的重要因素，只有營造乙個健康、溫馨的環境，才有可能使兒童走向健康的成長之路。

3、對有問題的學生，不要輕易放棄，要了解其原因，多從心理的角度去分析，並給予真誠的指導和幫助，愛是可以轉變乙個孩子的一生的。

對於偉偉的輔導並沒有完全結束，孩子是脆弱的，在今後的生活中，我還要不斷地給予鼓勵，不斷地引導，讓他健康快樂地生活在班級中。