關鍵字：輔導員談心考評
輔導員是高校開展大學生思想政治教育的骨幹力量。談心工作，是輔導員開展思想政治教育工作的重要手段。如何構建輔導員談心工作考評體系以規範引導其健康發展，具有現實意義。
一、構建輔導員談心工作考評體系的必要性
談心是高校輔導員的常規教育工作方式，談心工作制度也是輔導員的基本工作制度。這就需要乙個可行且有效的工作考評體系與之配套，以對其進行規範和引導。
（一）以考評促規範，以導向促提公升
輔導員談心工作的內容瑣碎繁雜，構建談心工作考評體系，通過考評的作用，從工作的物件、方法和技巧、程式、職能等諸方面，為輔導員談心工作在制度上提供規範的參照依據和標準。同時為輔導員談心工作的成效、目標、發展方向提供正確導向，推動其科學水平的提公升。
（二）激勵輔導員創新工作方法，提高工作實效
工作考評體系帶來的考核、評比和獎勵表彰等，會對墨守成規成為工作習慣的輔導員產生刺激作用，為他們機械性的重複工作注入新的動力，促使他們克服工作上的被動麻木，不斷創新工作方法，提高工作實際效果，以榮譽和成就來證明自己的價值，迎接考評的挑戰。
（三）構建考評體系是加強輔導員職業化建設的要求
通過考評體系的構建，輔導員談心工作的制度和程式將會日益規範化，技巧和方法將會不斷推陳出新，研究成果將會越來越有專業水準，最終必然會推動輔導員隊伍的職業化、專業化建設。
二、考評體系的構建
（一）巨集觀維度及其對應分值分布
從輔導員談心工作應達到的標準出發，考評體系構建的巨集觀維度應包括四個維度的一級指標及其下屬的十個維度的二級指標，具體如下：
1.輔導員談心工作的針對性，對應分值20分
本維度包含「談心目標學生群體種類」及「談心覆蓋學生比例」兩個二級指標，第乙個指標對應分值15分，第二個指標分值5分。旨在考查輔導員對於談心教育工作物件的梳理、篩選和確定是否科學。強調輔導員在開展談心工作時，應做到既要層次分明，又要重點突破，既要統籌兼顧，又要有的放矢，既要點面結合，又要分清主次，具體問題具體分析。
談心制度高校輔導員「深度輔導」的必由之路
談心制度 高校輔導員 深度輔導 的必由之路作者 蒲曉業 新西部下半月 2010年第10期 摘要 本文多角度解析了作為高校輔導員開展思想政治教育重要途徑和載體的談心制度。闡釋了談心制度的本質特徵 內容體系 方式方法 制度保障等。認為建立良好的信任關係是確保談心效果的關鍵 善於傾聽與提問是談心順利進行的...
論高校見習輔導員制度
2.必要性。首先，見習輔導員制度是高校人才培養的乙個重要途徑。未來社會的競爭最終是人才的競爭。人才主要來自學校的教育和培養，高校是培養人才的重要場所之一。然而，從人才成長的規律看，人才需要培養 鍛鍊和使用。培養人才，要有緊迫感。要在信任的基礎上，不拘一格，大膽使用。人才，只有大膽使用，才能培養出。從...
論高校輔導員與心理健康教育工作
作者 楚春芳 河南教育 中旬刊 2012年第06期 摘要 大學生心理健康教育是高校思想政治教育工作面臨的新課題。作為高校輔導員，要認識到大學生心理健康教育的緊迫性，在工作中充分利用自身的優勢條件做好大學生心理健康教育工作。關鍵詞 高校輔導員 大學生 心理健康 高校是培養高素質人才的基地，而大學生的心...