（試用稿）
教學是學校實施素質教育的主要途徑，是學校各項工作的中心，是全面貫徹黨的教育方針，全面提高教育教學質量的基本途徑。學校管理的核心是教學質量管理。學校領導必須切實加強對教學、教研工作的領導與管理。
通過教學、教研管理帶動其它各項工作，不斷提高教學質量、提高辦學效益。
教學、教研工作的基本任務是貫徹黨和國家的教育方針、政策和法規，學習和運用現代教育科學理論和教材教法，遵循教學規律，指導教學實踐，不斷提高教師業務水平，提高教學質量。教學、教研管理規程是指符合教學和教研規律的各個教學工作環節通常必須遵守的基本規則。我們必須建立和健全各種必要的規章制度，制定工作規程，使教學、教研活動有章可循，以確保教學、教研工作順利開展。
為進一步規範全市中小學教學、教研工作，建立正常的教學秩序，規範教學、教研行為，強化目標管理，大面積提高全市中小學教學質量，依據有關教育的法律、法規，結合本地實際，特制訂本規程。
第一部分各級職責
一、教研室
教研室是市教育局的直屬二級機構，是承擔全市教學研究和學科教學業務指導與管理的重要的職能部門。
其主要職能如下：
1、根據基礎教育的性質，根據中小學教學特點、任務和學生身心發展規律，為大面積提高教學教育質量，從教學實際出發，研究教育思想、教學理論、課程、教材、教法、學法、教學手段和學科教學評價，提出執行教學計畫、國家課程標準和使用教材的意見。
2、組織多層次多形式的教研活動，指導教師鑽研、掌握國家課程標準和教材，明確教學目標，不斷改進教法，提高教師教學技能，豐富教學藝術，提高課堂教學效益。開展教改實驗，探索教學規律，參與和指導各學科群眾性的教學教研活動。
3、組織現代教學理論的學習，加強與優秀教師的聯絡，推廣先進的教學經驗，推廣和應用教學科研成果。
4、指導和幫助教師開展學科活動。組織好經批准的學科或單項競賽活動，組織開展青少年學科課外活動。
5、指導學校教學質量檢查和質量評價工作。研究考試形式和方法的改革，做好有關考試的命題、評卷和質量分析工作。根據實際情況，對學校（年級）進行教學質量的調查研究和考查測試，評估和監控教學質量，並對測試結果的處理、評價進行指導。
對學科教學的全過程實施有效的指導和管理。
6、組織和指導各學科教研組工作。協助做好教師繼續教育工作。有計畫、有目的地組織青年教師培訓，逐步培養一批有教學特色的骨幹教師。
7、介紹國內外教研、教改資訊，學習、交流、推廣先進的教學理論和方法，組織、參加各類學術講座和學術研討會。
二、校長
校長是學校全面質量管理的責任人，是學校教學、教研工作的最高決策者和組織者，是建立以校為本的教研制度的第一負責人。校長要確立科研興校的辦學理念，將主要精力用於教學研究和教學管理。
校長在教學、教研工作方面的主要職責是：
1、全面貫徹黨和國家的教育方針和政策法規，依法治教。堅持把教學工作擺在學校工作的首位。按照國家規定的教學計畫、課程標準開設課程，開足課時，配備好各學科的任課教師。
全盤規劃學校教學工作，提出辦好學校目標及教學質量要求，制訂和修訂學校教學工作計畫。調動全校師生的積極性，帶領和指導行政班子做好對教學、教研的策劃、實施、檢查、指導、總結和提高等項工作。
2、建立和完善教學制度。要建立規範化學校教學質量管理制度，對學校教學、教研工作進行組織、協調、控制，實施全面質量管理。帶頭並組織行政有目的地聽課、評課，檢查各項教學工作，定期分析教學情況，總結推廣教學經驗，對教學存在的問題提出改進意見，確保教學質量高水準。
3、加強教師隊伍建設。指導教師參加繼續教育學習。發現和培養教學骨幹教師。不斷提高教師業務水平。
4、建立與教學改革相適應的「以校為本」的教學研究制度。充分發揮教師個人、教師集體和教學個人專長人員等各方面的作用。指導和組織學校教學研究和教改課題研究。保證學校教學、教研經費。
5、堅持深入教學第一線，按規定兼課，分管和參與學科和年級教研活動，正確指導教師進行教學、教研活動。
副校長協助校長履行上述職責，並分管具體工作。
三、教導主任
教導主任是校長領導教學、教研工作的主要參謀和助手。教導主任應協助校長具體指導和組織全校的教學、教研活動，監控教學質量，並負責處理日常教務行政工作。
教導主任在教學、教研工作方面的主要職責是：
1、協助校長組織教師學習教育方針、政策和法規，學習國家課程標準和教材，學習教育教學理論，掌握正確的教育思想，提高對教育教學規律的認識和運用水平。
2、協助校長按照國家課程標準和教材的要求安排好學校教學工作，制訂學校學年、學期教研計畫和各項教學常規制度，嚴格按國家課程標準、教學計畫編排課程表，編制師生作息時間表，安排好各項課外活動。
3、協助和指導各學科教研組制定工作計畫，檢查各科各級教學進度和計畫執**況，了解課堂教學情況，交流教學經驗，對教學有困難的教師給予幫助。
4、指導各學科教研組開展教研活動，定期參加和指導學科或年級的教研活動，並分管具體學科或年級。
有計畫地聽課、評課。定期檢查教師備課情況。定期檢查學生作業和各科學習質量情況，控制學生課業負擔。
掌握教學質量情況，並定期向教師匯報分析，提出改進意見，與任課教師研究轉化後進生的措施，確保大面積提高教學質量。
5、編制或審定各科各年級單元練習和期末考試題。組織學生考試及成績評定、統計、登記工作。指導教師進行質量分析，制訂進一步提高教學質量的措施。
6、組織和指導教師開展教學科研和課題研究，及時寫好教學的專題總結或**。
7、安排和組織教師參加繼續教育學習。指導和培養骨幹教師。
8、建立教師業務檔案（教師業務檔案包括：個人簡歷、業務自傳、歷年任務和帶班情況、歷年考評記錄、歷年進修情況、科研**或著作、職務評定、晉公升材料、獎勵和處分材料等）。安排教師調課、代課。
組織教材、教學參考書的**。積累和保管各類教學資料。加強教具、器材、實驗裝置的建設和圖書館、閱覽室、文印室的管理等。
四、教研組長
教研組長是學校學科教學研究和教學改革的帶頭人，是教導主任開展學校教學教研工作的主要助手。其職責如下：
1、組織本科教師學習現代教學理論，鑽研國家課程標準和教材，明確學科教學目的、任務及各年級教學的具體要求。
2、擬訂學科教學教研計畫，商定教學研究課題內容，並經常檢查和調整計畫執**況，期末寫出學科的學期教研工作計畫總結。
3、組織和主持學科教研活動。組織集體備課，組織學科教師互相聽課、評課，**改進教法。及時交流教學經驗和教研成果，不斷提高學科教師的教學理論水平和教學技能。
4、帶頭參加教學科研課題研究，積極探索教學規律。
5、協助教導主任培養骨幹教師。幫帶青年教師。
五、任課教師
1、履行中小學各級教師的職責。全面、正確貫徹教育方針。不斷端正教育思想，更新教學觀念，自覺加強師德修養，熱愛學生，堅持教書育人。
2、努力學習教育、教學理論，學習現代教育技術。努力鑽研國家課程標準，鑽教材，明確所教學科的教學任務、目的和要求，熟悉所教學科的教材體系和各年級知識要點，正確傳授知識和技能。能按教材要求制定個人教學計畫。
3、遵循教學規律，運用現代教學理論和現代教育技術開展教學設計。積極開展創新性教學，努力研究和優化課堂教學，提高教學效益，提高教與學的質量。
4、結合學科特點對學生進行學習目的的教育，調動學生學習積極性，發揮學生的主體作用。指導學法，培養良好的習慣。
5、面向全體學生。重視教材，充分發揮學生的主體作用，發現和培養優秀學生，對學習有困難的學生循循善誘，耐心輔導。努力使全體學生都在不同的起點上得到充分的、和諧的發展。
6、認真備課，嚴格按時間表上課，不隨便增減課時。認真檢查和批改作業。有計畫地進行學習質量檢查。搞好考試、檢查及其分析總結工作。
7、組織、指導學生開展學科課外活動（包括各項競賽活動、科技活動），培養學生特長。
8、積極參加繼續教育培訓。積極參加各種教學研究活動，總結經驗，改進教學，不斷學習和掌握本學科的新知識，提高教學能力和教學水平。
第二部分教學、教研工作常規要求
一、學校
1、健全學校教學、教研的組織領導機構。
學校教學、教研工作應有副校長分管（如無副校長則由校長統管），由教導主任具體組織和指導。
學校應設各學科教研組（年級備課組），教研組長協助教導主任開展學科教學、教研工作。規模小的學校，**、美術、自然、體育教師可與鄰近小學組成教研組，或參加等級學校教研活動。
2、做好教學、教研常規計畫管理。
每學期，學校應全面規劃教學、教研工作，應該根據上級的要求和本校實際制定《教學工作計畫》、《教研工作計畫》。
在教導主任的指導下，學校學科教研組長應制定學期學科的教研計畫。
3、重視教學、教研工作的過程管理。
（1）學校領導應深入教學第一線，了解教師的教學情況，幫助教師解決教學上的困難，提高教師的業務水平。學校正、副校長每學期聽課不少於30節，教導主任每學期聽課不少於20節，教師每學期聽課不少於15節，新教師（兩年內）每學期聽課不少於15節。
（2）建立良好的教學秩序，重視教學全過程（備課、上課、作業、輔導、考查和考試）的管理。學校行政每學期檢查或組織教師互檢教案不少於2次，抽查學生作業不少於2次。並應不少於2次向教師分析教學情況，總結經驗，指出存在問題並提出改進意見，努力提高教學質量。
（3）每學期應認真抓好1—2個教學研究專題。聯絡學校實際，選擇1—2個課題開展系統研究，逐步形成學校（學科）的教學特色。
（4）學校應開展各種形式的教研活動。每學期全校性教學力量（業務）講座不少於2次，教學觀摩活動不少於3次，學科教研活動不少於5次。
教研活動應有明確的研究主題，講究實效。活動的內容和形式可包括：學習教育理論；課程標準和教材；專題討論會；教學觀摩；教學比武；講輔導課；推介優秀教師經驗；外出參觀；教學基本功訓練與評比；等等。
（5）學校應重視抓好各學科的單元學習反饋，及時了解各年級、各班、各學科單元教學質量情況，並有記錄，有針對性地提出改進或補救的措施。
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