《幸福校園構建的研究》課題階段總結
我校於2023年開展了長春市級課題《幸福校園構建的研究》的研究。一年來，學校課題組在上級主管部門的領導下，課題組全體人員盡職盡力，按照設計的研究方案，運用教育研究的基本方法，把調查、學習、研究、實踐、總結等有機結合，保證了整個研究的計畫性、整體性、真實性和有效性，進行了研究目標和研究任務的探索。回顧、總結課題研究的過程，現將課題研究階段工作總結如下:
一、按計畫實施課題研究，全面開展學校特色建設
2023年10月，課題研究正式開始。在這一階段課題組全面開展工作，將幸福理念的探索營造深入到學校工作的方方面面，以學校管理為載體，以學校的日常活動為支撐，在日常的學生管理、教師的培養、課堂教育教學管理等方面做了許多有益的探索。我們主要做了以下工作:
1.成立了課題組，為課題研究提供必要的條件和保障。
2023年10月，課題正式立項，根據課題方案，結合我校教學工作的實際，學校經過認真的研究討論，確定了在「以幸福的教育培養幸福的人」的辦學理念引領下，學校成立了以校長掛帥的課題組，相關學科組和教師都參與課題組，教導處、政教處、心理健康室等相互協作配合，具體負責方案的實施。
2.制定嚴格的課題管理與研究制度。為保證課題研究的順利進行，學校將課題研究納入幹部教師的考核中，而且校長還多次召集課題組全體幹部教師開會，要求大家加強理論學習，科學規範地開展課題研究。
3.組織幹部教師學習教育教學理論，轉變幹部教師觀念。為了提高教師的認識，保證課題研究的順利實施。
學校組織對幹部、教師進行培訓，以提高廣大幹部教師進行學校管理、教育教學工作的業務素質。
4.精心布置教學樓和教室的環境，營造濃郁的學校特色氛圍和讀書氛圍。我們打造系統的學校幸福特色理念，讓學校的圍牆開口說話，把圍牆變成乙個「書畫長廊」，用詩詞，警句，學生繪畫作品裝扮 「書畫長廊」,將校園裝扮得更加靚麗，更加精神。
樓梯過道中，布置關於古今中外讀書的名人名言宣傳牌、學生的美術作品等。各班級圍繞讀書的個性化布置，要有「班級圖書角」，要有「讀書格言」。讓書香的芬芳溢滿校園，為師生共同徜徉書海、浸潤書香創設濃郁的文化的氛圍。
5.開展系列活動，讓學生幸福成長
（1）、學校開設幸福家園**，讓教師和學生互相溝通，互相傾訴，互相理解，感知幸福、尋找幸福、把握幸福，讓幸福的感覺深入師生內心。
（2）、認真開展好校園文體活動。
為了豐富校園文化生活，展示同學們的青春活力，彰顯我校藝體特色，組織開展一系列的文體活動，學校每學期開展和帶領學生參加各種體藝活動，如田徑運動會、學生籃球聯賽、拔河比賽。讓學生動起來，讓校園充滿藝術氣息，在活動中鍛鍊學生的能力。
（3）. 設立「幸福成長」心理活動諮詢室
本學年度，我校為了切實促進心理健康的研究，充分發揮心理活動課的作用，通過在課堂上一系列輔導活動，幫助學生形成良好的自我觀念，促進學生健康成長。並建立了「幸福成長」心理活動諮詢室，精心布置，定期開放，此外還建立了「心理信箱」滿足學生，室學生健康幸福的成長。
（4）．開展了《向幸福校園出發》主題班會活動。班會歷經向其他學校兄弟校學習、研討、方案的制定、修改、實施幾個階段，從體驗幸福、感悟幸福、發現幸福、到創造幸福讓學生明確幸福的真諦，在幸福中成長。
（5）．開展了「做幸福人，創幸福路」徵文和演講比賽
為進一步理解「以幸福的教育培養幸福的人」的理念內涵，在全校範圍內開展「做幸福人，創幸福路」大型徵文和演講比賽，突出「以幸福的教育培養幸福的人」或「光輝的歷程、燦爛的明天」的教育主旨。
6.多元化創造「幸福之師」
如何讓教師更幸福的生活和工作是學校一種追求的目標，學校在總結以往工作的基礎上在逐步開展以下的工作:
（1）.引導教師轉變觀念，調整心態。
心態決定一切——積極的心態會帶來積極的結果。教師的待遇低，這是個不爭的事實。學校一方面努力提高教師的待遇，一方面也引導老師們認識到因為教育行業的特殊性，決定了教師的工作效益不是立竿見影的生產力發展、顯性的物質產出，而是一種隱性潛在的生產力。
教師的最大收穫就是在與學生的情感交流過程中，在學生的學業進步中，在那種青出於藍而勝於藍的愉悅體驗中感到滿足。
（2）.力求教師增強職業意識，享受課堂。
教師要樹立強烈的職業意識。教師的境界大致可分為三種:謀生境界，奉獻境界、發展境界。
境界之間絕不是截然分開，而是相互依存，逐步提高。唯有發展才是我們教師孜孜追求的最高境界:成就學生的同時，成就自我;發展學生的同時，發展自我。
在幸福理念的引領下，圍繞「打造幸福課堂，做幸福教師」的主題，學校主要引導教師關注學生，立足課堂，教學相長，在師生和諧合作共享中獲得愉悅。
（3）.制定並推動教師專業發展規劃，進行「自我」修煉。
學校倡導全體教師有意識的加強自身的專業發展，以自身的經驗和智慧型為專業資源，在日常的專業實踐中學習、**、形成自己的實踐智慧型。
為更好推動青年教師的成長，學校在實施「老帶新一幫一」活動的基礎上，集學校各處室和老教師的力量，將開展一些列的活動:教學基本功的培訓、教案寫作和評比、上課實戰演練、班主任工作能力培訓、現代教育技術的應用提高、讀書反思活動等，幫助青年教師成長。學校舉行了「班主任基本功大賽」，從老師們的發言、演講中隨處可見「幸福教育」理念已經深入人心。
學校倡導全體教師不斷地充實自己，閱讀一些滋養心靈的書籍，尋求幸福的源泉，構建豐富的精神家園。同時引導教師們以科研為支撐，研究教學的特點、規律、學生心裡、教學方法，在工作中不斷創新，不斷變化，不斷體會工作的樂趣，幸福地且教且研。
二、取得的成績
通過學習、培訓和實踐，教師的教研能力得到提高，課題組成員撰寫的**、教學案例獲得長春市級獎勵。
三、亟待解決的問題
1、一部分教師陳舊的教學理念束縛了他們的創新思維和追求幸福的熱情，使得幸福課堂丟失；
2、地域原因使學生不能開闊視野，研究活動不能大面積開展；
四、下一階段計畫
1、檢查前一階段成果，並形成文字材料。
2、根據方案繼續進行課題研究，並進行資料的蒐集和整理。
3、和上級部門協調，多渠道開展心理健康教育實驗活動。
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