個人課題 《農村小學生英語課堂中學習興趣培養研究》
波航中心學校小學部《農村小學生英語課堂中學習興趣培養研究》個人課題，是本人於2023年4月提出並申報的湟源縣級課題。從2023年4月開始，幾個月來，在縣教研室的精心指導下，本人堅持以新課程改革為突破口，以課題研究為切入點，本人積極參與認真學習，使課題研究準備工作負有一定成效，取得了一定的成果。現將幾個月來課題研究準備工作總結如下：
興趣是人們力求認識某種事物或愛好某種活動並伴有積極情緒色彩的心理傾向，是推動人們進行活動的最現實，最活躍的內部動機。濃厚的興趣可以培養學生的求知慾，激發學生強大的學習動力，促使他們頑強拼搏，努力學習。在英語教學中，要想使學生學得積極主動，並取得好的學習效果，培養學生的興趣至關重要，甚至可以說這是學習英語的前提和保證。
為了進一步研究小學生對英語學習的興趣，我特別對自己所執教的六年級的41名學生進行了調查與分析，具體的
一、調查內容如下：
1、 學生學習英語的興趣及原因；
2、 學生學習英語的目的；
3、 學生學習英語時對教師的看法。
二、調查結果：
（一）學習英語的興趣及關鍵所在。
絕大部分學生對英語抱有濃厚的學習興趣，學生現階段喜歡英語是對英語和上課時帶給他們的快樂有很大關係；而對英語不感興趣的學生主要是在英語和國語之間的偏差較大。學生對遊戲最感興趣，這主要是因為日常英語教學中遊戲能激發小學生的學習積極性，讀課文主要是因為太枯燥乏味，在形式上很難像遊戲一樣變化，所以很難達到預期的目標。
（二）學習英語的目的。
學生能從根本上認識到學習英語的重要性，能夠從常理上知道學習英語的意義所在，但一小部分學生把他當作一門考試的學科來對待，這樣的心理在不同程度上會給他們的語言學習帶來一定的偏差和心理壓力，以至於在語言學習上不能很好的接受和發揮。乙個學生，只有從真正的意識上明白其學習動機才能在各個方面發奮，才能在更多英語學習中發揮自己的優勢，但能明白其重要性的還太少，一般的學生都是出於外部的需要和壓力才學習英語的。
（三）學生對教師的看法。
大部分學生都很喜歡英語老師，在教師教學中學生最為關注的就是教師幽默的教學魅力，可見教師在專業水平提高的同時也要注重魅力教學的培養的優美化。絕大部分學生喜歡教師對自己的評價，教師的評價是給他們自身的一種肯定，同時還會以此為榮，從而從多方面去提高自己對英語學習的興趣，教師也達到了事半功倍的效果。
三、調查結果的分析和建議：
（一）學生英語學習興趣現狀的分析：
1、小學生的英語學習興趣和教師的教學成果存在很大聯絡，而且還直接影響學生的學習水平和對語言學習的接受能力。因此，幫助學生形成正確的學習目的和興趣對日後的學習起著舉足輕重的作用。
2、小學生的英語學習興趣不僅反映了他們的學習目的，同時也是英語學習的重要前提。所以，作為教師需要運用各種方法來激發其學習興趣，通過不斷的創新和教學改進來吸引更多學生的興趣。
3、教師本身的素質與專業水平在很大程度上也是影響小學生英語學習的關鍵因素。所以教師要在自己的崗位上發揮個人魅力，吸引更多的學生參與到課堂教學中來。
（二）如何激發小學生的英語學習興趣：
小學生富有很大的好奇心，聽覺靈敏，善於模仿，心理障礙較少，他們對一種新語言的學習往往產生強烈濃厚的興趣。然而，從另乙個角度來說，小學生的注意力又容易分散，惟有對感興趣的東西才能集中注意並能持久。因此，教師在教學過程中要精心設計教案，想方設法以新穎、豐富多彩的教學手段激發學生興趣，用興趣來啟用他們的思維，喚起他們的學習注意力，進而充分調動學生的學習積極性，讓他們積極參與到教學中去，真正成為課堂的主人。
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