七、說學法：
幼兒好奇、好動，知識的學習和鞏固應考慮幼兒的年齡特徵，因此，幼兒的學習應以活動為主，從幼兒的興趣入手。基於幼兒在生活中已經對家鄉各景點積累了一定的經驗，但不一定準確判斷的情況下，我給幼兒充分的時間和空間，讓幼兒通過說、看、聽、練的活動，逐漸加深對各景點的認識，滿足幼兒探索景點特徵、作用的願望，把抽象的問題具體化，便幼兒理解。
八、說活動過程：
1．啟發幼兒通過回憶講述家鄉景點。
2．欣賞ppt了解美麗的芷江，風雨橋、萬和鼓樓、天后宮、受降紀念坊，幼兒欣賞各景點，講述景點的名稱，特徵，作用。教師分別小結各景點名稱，特徵，作用。幼兒簡單介紹喜歡的景點。
3、幼兒扮演導遊和遊客進行遊戲。
4、活動結束。
九、活動反思：
活動比較貼近幼兒的生活經驗。幼兒前期的經驗比較豐富,對活動的興趣也就增大了。在活動中教師講述太多。沒有照顧到全體幼兒的發展。
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作者 四川省南充市閬中市第三幼兒園大班陳丹鳳 活動領域 社會領域 活動前評析 陳鶴琴先生早就提出 大自然，大社會都是活教材 應創造條件讓幼兒廣泛地接觸社會和自然，在實踐中探索以大自然和大社會為中心的活課程 活教材 我們的家鄉閬中有濃郁的遠古伏羲文化 三國文化 春節文化等，每逢週末或節假日都有許多客人...
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實驗幼兒園石燕玉 一 說教材分析 現在的孩子大多是家裡的 小皇帝 小公主 得到家庭 社會給予的關愛 照顧太多，而關心他人 幫助他人的意識卻淡薄了 睡著了 有的甚至嘲笑和歧視殘疾人 在我苦惱於如何用更好的方式加強孩子這方面的教育，如何提公升情感的表達時，省編教材 大班上冊 社會領域中 幫助別人真快樂 ...