一、學習目標
（一）知識與技能
1．掌握分析事物形象的解題思路和技巧。
2．規範答題步驟。
（二）過程與方法
通過現場矯正、自我完善，打通失分到滿分的關節。
（三）情感態度與價值觀
激發學生對祖國優秀文化、詩歌藝術的熱忱。
二、學習重難點
（一）重點
鑑賞詩詞的具體方法和步驟。
（二）難點
縱觀全部材料和資訊，理解各句意思，整體把握詩詞的主旨大意。
三、活動方案
（一）複習匯入
1．活動目標：複習詩歌閱讀方法。
2．活動過程：
★鑑賞詩歌的前提是讀懂詩歌，從哪三個方面讀懂詩歌？
（二）題點：矯正·突破
1．活動目標：①聚焦題點，打通失分到滿分的關節②掌握解題思路和方法。
2．活動過程：
宿濟州西門外旅館
寒林殘日欲棲烏，壁裡青燈乍有無。 小雨愔愔人假寐，臥聽疲馬齧殘芻。
注：①烏：烏鴉。②愔愔：寂靜無聲。
詩中的「烏」和「馬」兩個意象有何作用？請簡要說明。（4分）學生答案：
寒冷的樹林中，殘陽掛在梢頭，詩一開篇就渲染出寒冷寂寥的氛圍。而烏鴉自古似乎就帶著一種不幸與悲傷，更增添了詩的淒涼氛圍。小雨淅淅瀝瀝，詩人孤身一人客居旅館，難以入眠，瘦馬「反芻」，這裡的「馬」象徵著詩人，「瘦」寫出了馬的體態，實則寫出了詩人旅途的辛苦。
（1）矯正：得分： 指出不足
（2）突破：對照答案自我完善。
卜運算元·詠梅
陸游驛外斷橋邊，寂寞開無主。已是黃昏獨自愁，更著風和雨。
無意苦爭春，一任群芳妒。零落成泥碾作塵，只有香如故。
注：陸游被調離抗金前線，心境抑鬱而壯志如故，次年作此詞。
學生答案：①詞中梅花在驛館外斷橋邊寂寞開放，不願爭春，化作塵泥，保持高潔，香味依舊。②作者是為了寫自己雖備受摧殘卻不願同流合汙的高尚節操。
（1）矯正：得分： 指出不足
（2）突破：對照答案，自我完善。
★活動小結：歸納鑑賞詩歌事物形象的解題思路和方法（三）訓練：應用·鞏固
1．活動目標：規範答題，把訓練當成高考。
2．活動過程：
北陂杏花
王安石一陂春水繞花身，身影妖嬈各占春。
縱被春風吹作雪，絕勝南陌碾成塵。
注：陂：池塘。
（四）自主整理
詩歌鑑賞之事物形象
物象，指有些作品以某些事物為具體描寫物件，在形象描寫中賦予事物以人格化。從全詩來說，即以象徵性的形象描寫來曲折地表現詩人的品格節操或思想感情，或託物言志。即被作者人格化了的描寫物件。詩人通過這種象徵性的物象描寫來曲折地表現他的品格節操 思想感情。作者塑造物象是為了言志 言情 言心聲。一 知識總結 1...
詩歌鑑賞事物形象教師
向前敲瘦骨，猶自帶銅聲。注 李賀，祖先為唐皇室後裔，後家道衰落。因避家諱，不得應進士科考。房星 天馬之星，是天上的星宿。1 請你用三個詞語概括詩中馬的形象特徵。3分 答 馬 的形象特徵 出身高貴或非同尋常 非凡馬 房星 懷才不遇或境遇不好 瘦骨 素質一流 銅聲 2 這首詩運用了什麼表現手法？請簡要分...
鑑賞詩歌的形象之事物形象答案
四 從課本中來 1 選修卜運算元詠梅 思考 作者通過梅花這一意象寄託了自己什麼樣的情感？答案 在惡劣的環境中，梅花寂寞淒涼的 飽受摧殘，即使凋零飄落，成泥成塵，依舊保持著清香。運用了托物言志的手法，借詠梅自詠,表現了作者性格孤高，決不與爭寵邀媚 阿諛逢迎之徒為伍的品格和不畏讒毀 堅貞自守的傲骨。2 ...