物象，指有些作品以某些事物為具體描寫物件，在形象描寫中賦予事物以人格化。從全詩來說，即以象徵性的形象描寫來曲折地表現詩人的品格節操或思想感情，或託物言志。即被作者人格化了的描寫物件。
詩人通過這種象徵性的物象描寫來曲折地表現他的品格節操、思想感情。作者塑造物象是為了言志、言情、言心聲。
一、知識總結
】 1、具有象徵意義的形象：詠物詩運用的是托物言志（象徵）的手法，通過對某一具體事物的描繪來表達自己的某種理想和人格，以物喻人，言在此而意在彼。
2、具有特定含義的形象：古詩詞中有一些意象具有特定的含義，比如：柳，諧音「留」古代有折柳送別之俗，所以有惜別懷遠之意。
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1、某聯描寫了某物的什麼形象？有何作用？ 2、某物象有什麼特徵？ 3、某物象象徵什麼？4、某物象寄託了作者怎樣的思想感情（或何種情懷）？ 5、簡析某句中的物象。
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【答題步驟】 （1）分析物象的外在特徵（形態、色澤、特徵）和環境特點，
（2）、結合詩句具體分析形象(結合表現手法)；挖掘物象的內在品格，抓物與志的「契合點」
（3）塑造此形象的意義（體現作者的某種操或情感，表達作者的某種嚮往或追求
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古詩刻畫事物形象，展示特徵的方法，主要有：
（1）從整體構思看，托物言志，常用比喻、象徵、擬人、對比。
（2）從具體描寫的方法看，除了正面描寫之外，還常用側面烘托的手法。
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對所詠之物的喜愛；寄情自然，閒適自得；潔身自好，堅貞自守；渴望施展抱負，建功立業；懷才不遇、壯志難酬等。
二．高考真題
1、（2023年重慶卷）閱讀下面這首詩，然後回答問題。(6分)
t': 'span', 'c': '渡', 'r': 'r_7'}, , ] [明]張弼
揚子江頭幾問津，風波如舊客愁新。西飛白日忙於我，南去青山冷笑人。
孤枕不勝鄉國夢，敞裘猶帶帝京塵④。交遊落落俱星散，吟對沙鷗一愴神。
指出「吟對沙鷗一愴神」中「沙鷗」意象的作用。（2分）
【參***】以到處飛翔的沙鷗襯托作者的孤單漂泊。
【詩歌翻譯】：在這揚子江頭我已經是幾度經過渡口了，江中的風波還像以前一樣作為客人的我卻又添了新愁。在船上，看到向西飛去的白日比我還要忙碌，向南走去的青山冷冷得譏笑我這個失意的人。
獨自睡去，卻又為思念家鄉的夢驚醒，破舊的衣服上還沾有京師的塵土。朋友都像星星一樣零星的散落在各地，面對著江上飛來飛去的沙鷗吟詩，聯想到自己孤單漂泊的情形，心中立刻產生了愴然之情。
[例1t': 'span', 'c': ' ', 'r': 'r_3'}, , , ] 李賀
大漠沙如雪，燕山月似鉤。何當金絡腦，快走踏清秋。
閱讀此詩，簡析這首詩塑造了駿馬什麼樣的形象？抒寫了詩人怎樣的思想感情？
【參***】 步驟1：這首詩描繪了一匹威武雄健，渴望馳騁疆場、大顯身手的駿馬形象。
步驟2：邊境戰場，一片肅殺悲涼景色；那駿馬卻企盼著披上威武的鞍具，在戰場上迅捷地賓士。「何當」表現心理，「踏」顯出輕捷矯健的風姿。
步驟3：抒寫了詩人渴望建功立業的抱負和懷才不遇的激憤之情。
[例2] （05年全國卷）閱讀下面詩歌，回答問題
（駱賓王）
西陸蟬聲唱，南冠客思深。不堪玄鬢影，來對白頭吟。
露重飛難進，風多響易沉。無人信高潔，誰為錶予心。
注釋：西陸：秋天。南冠：囚犯。玄鬢影：蟬。白頭吟：古樂府篇名，傳說是漢代卓文君因丈夫司馬相如再娶而寫的一首哀愁的詩。
【參***】（步驟一）物的特點：「高唱、難飛」 寄託的感情：高潔的品性、政治上不得意。
（步驟二）秋蟬高居樹上，餐風飲露，無人信其高潔。（步驟三）詩人以蟬自比， 表現了高潔的情懷。
[例3t': 'span', 'c': '畫眉鳥', 'r': 'r_6'}] 王安石
百囀千聲隨意移，山花紅紫樹高低。始知鎖向金籠聽，不及林間自在啼。
本詩表現手法上最突出的特點是什麼？從詩中能領悟到詩人怎樣的思想感情？
答：托物言志。林中鳥與籠中鳥不同境遇的對比手法表達了對自由的熱情讚美，對束縛個性、禁錮思想、窒息性靈的憎惡和否定。
三、課堂訓練
[, , ] 張渭
一樹寒梅白玉條，迥臨村路傍溪橋。不知近水花先發，疑是經冬雪未消。
問：詩人是如何借梅展示自我形象的？
（步驟1
（步驟2
（步驟3
t': 'span', 'c': '小', 'r': 'r_5'}, , ] 杜荀鶴
自小刺頭深草裡， 而今漸覺出蓬蒿。 時人不識凌雲木， 直待凌雲始道高。
注釋：刺頭：指松樹苗長滿松針，又直又硬。
1、開頭兩句描寫了「小松」怎樣的特點。 2、請說說你對本詩主題的理解。
【答案】
步驟1步驟2
步驟3 [, , ]虞世南）
垂綏飲清露，流響出疏桐。 居高聲自遠，非是籍秋風。
作者借「蟬」的形象表現了怎樣的思想感情？
【答案】步驟1
步驟2步驟3
四、閱讀欣賞
t': 'span', 'cr': 'r_4'}, ] 李忱
千巖萬壑不辭勞，遠看方知出處高。 溪澗豈能留得住，終歸大海作波濤。
簡要分析詩中塑造的「瀑布」這一意象。
【參***】
瀑布從高處流出，不辭勞苦，衝破溪澗，流經千巖萬壑，衝向大海，形成洶湧的波濤（步驟一）。作者描繪了不辭勞苦，匯涓涓細流，壯大自己，一心奔向大海的瀑布藝術形象（步驟二）。表達了作者決不滿足現狀，陶醉自己已取得的成績，在艱辛的道路上繼續努力，決心幹出一番事業的偉大理想抱負（步驟三）。
t': 'span', 'cr': 'r_4'}, ] 王安石
一陂春水繞花身，花影妖嬈各占春。縱被東風吹作雪，絕勝南陌碾成塵。
詩中的杏花是怎樣的形象？作者的用意是什麼？
【參***】 詩中杏花是妖嬈美麗，高潔堅貞的形象（步驟一） 。詩人賦予杏花以象徵意義，並以「作雪」和「成塵」為喻，形成對比，用「縱被」和「絕勝」來強調（步驟二），深沉而形象地表達了詩人寧願為理想而獻身也不願同流合汙的悲壯感情（步驟三） 。
[, , ] 李綱
耕犁千畝實千箱，力盡筋疲誰復傷。但得眾生皆得飽，不辭羸病臥殘陽。
問：試分析病牛的形象？
【參***】詩中描繪了一頭病牛形象。它勞累一生，一身病殘，但想到的仍然是大眾的溫飽。它耕種了千畝萬畝土地，收穫了千箱萬箱糧食，自己卻一身傷痛。
作者以牛喻人，其實描寫的是一位甘心奉獻而又無怨無悔的志士仁人的形象。
[, ] 劉羽
芳草垂楊蔭碧流，雪衣公子立芳洲。一生清意無人識，獨向斜陽嘆白頭。
問：詩中描繪的白鷺是怎樣的形象？
答：這首詩描繪了白鷺潔白美好、心存高潔但又孤獨寂寞、無人理解的形象。「獨」「立」寫出了白鷺的孤獨寂寞，「清意」寫出了清高、高潔志向，「無人識」「嘆白頭」寫出了無人理解。
抒發了雖有高潔的志向卻不被人理解的愁苦之情。
五、小結附：常見意象的思想感情、文化意義。
1、樹木類：
：事業、人生的坎坷、順利。 ：凋零、成熟、美人遲暮、新陳代謝。
：生命力、希望、活力t': 'span', 'c': '松柏', 'r': 'r_1'}]：挺拔、傲岸、堅強、生命力。
：氣節、積極向上t': 'span', 'c': '梧桐', 'r': 'r_1'}]：淒苦、悲傷。
：送別、留戀、傷感、春天的美好。
2、花草類：
：希望、青春、人生燦爛t': 'span', 'c': '花落', 'r': 'r_1'}]：凋零，失意，人生、事業的挫折，
，對美好事物的留戀、追懷。 ：隱逸、高潔、脫俗、堅貞。
：傲雪、堅強、不屈不撓、勇敢面對逆境。 ：高潔。 牡丹：富貴、美好。
：荒涼、偏僻、離根，生命力強、生生不息、希望，身份、地位的卑微。
：黍離之悲（國家的昔盛今衰）。
3、動物類：
：悲慘、悽惻。 猿猴：哀傷、淒厲。 ：理想、追求。 ：自由、愜意。
：孤獨、思鄉、思親、音信、訊息。 ：剛勁、自由、人生的搏擊、事業的成功。
：生活氣息、田園生活t': 'span', 'c': '馬', 'r': 'r_1'}]：奔騰、追求、漂泊。
：小人、俗客、庸夫t': 'span', 'c': '沙鷗', 'r': 'r_1'}]：飄零、傷感。
4、風霜雨雪水雲類：
：遼闊、力量、深邃、氣勢。
：時光的流逝、歲月的短暫、綿長的愁苦、歷史的發展趨勢。
：情感的朦朧、慘淡，前途的迷惘、渺茫，理想的落空、幻滅。
：春景、希望、生機、活力、潛移默化。
：殘酷、熱情、政治鬥爭、掃蕩惡勢力的力量、蕩滌汙穢的力量。
：曠達、歡愉、希望t': 'span', 'c': '東風', 'r': 'r_1'}]：春天、美好。
古代詩歌鑑賞之事物形象
接下來我們用例項演練一下我們的答題思路 閱讀下面一首詩，回答問題。北陂杏花 王安石一陂春水繞花身，花影妖嬈各占春。縱被春風吹作雪，絕勝南陌碾成塵。注釋 此詩系王安石晚年所作。兩次拜相，又兩次罷相，此前詩人親手創立的新法被一一廢止。簡要分析詩中塑造的杏花這一藝術形象。下面我們就按照答題思路來分析一下這...
鑑賞詩歌的形象之事物形象答案
四 從課本中來 1 選修卜運算元詠梅 思考 作者通過梅花這一意象寄託了自己什麼樣的情感？答案 在惡劣的環境中，梅花寂寞淒涼的 飽受摧殘，即使凋零飄落，成泥成塵，依舊保持著清香。運用了托物言志的手法，借詠梅自詠,表現了作者性格孤高，決不與爭寵邀媚 阿諛逢迎之徒為伍的品格和不畏讒毀 堅貞自守的傲骨。2 ...
詩歌鑑賞事物形象教師
向前敲瘦骨，猶自帶銅聲。注 李賀，祖先為唐皇室後裔，後家道衰落。因避家諱，不得應進士科考。房星 天馬之星，是天上的星宿。1 請你用三個詞語概括詩中馬的形象特徵。3分 答 馬 的形象特徵 出身高貴或非同尋常 非凡馬 房星 懷才不遇或境遇不好 瘦骨 素質一流 銅聲 2 這首詩運用了什麼表現手法？請簡要分...