知識目標
⑴複習送別類詩歌鑑賞題，牢記送別詩中常見主題和意象；
⑵明確送別詩常用的抒情手法，並能結合詩句分析此類詩歌抒發的具體的感情。
能力目標 ：
⑴體會贈別詩的鑑賞方法；⑵總結贈別詩的常見藝術手法、答題模式
情感態度與價值觀：了解祖國傳統文化，增強民族自豪感。
教學重點
⑴體會贈別詩的鑑賞方法，提高古詩鑑賞能力；⑵總結贈別詩的常見藝術手法、答題模式
【教學難點】能結合詩句分析此類詩歌抒發的具體的感情。
一．導課
古代的交通不發達，人們「相見時難別亦難」，詩人們抒寫了大量的這類詩詞，給後人留下了寶貴的精神財富，其中不乏膾炙人口的名篇佳作。這些作品大多寫得情真意切，感人肺腑，餘味深長，令人擊節歎賞：「孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流」，詩人無盡的友情熔鑄在詩情畫意中；「勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人」，詩人深摯的情誼包含在殷勤的祝福中；「惟有相思似春色，江南江北送君歸」，詩人的相思之情充塞在天地春色中；「莫愁前路無知己，天下誰人不識君」，詩人的質樸與豪爽寄託在樸素無華的語言中；「洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺」，詩人晶瑩透明的冰壺裝下了理解和信任……今天，我們就來一起品味這千古之「傷」… …
二．概念
贈友送別詩，顧名思義是指主客之間由於分別而互相贈別酬答的詩作。較簡單，是高考詩詞鑑賞常涉及的題材。
唐代疆域遼闊，社會開放，唐人出遊頻繁，餞行贈詩風氣盛行，因此產生了大量的離別詩。唐人出行原因大體可分為赴考、出使、遷謫（宦遊）、徵戎、鄉旅、歸隱等。
重團聚、怨別離，是中華民族的傳統心理。千百年來，故國鄉土之思、骨肉親人之念、摯友離別之感牽動了很多人的心弦，"別離"自然成為我國古典詩歌中歌詠的重要內容。而送別詩又是高考考查的重要內容，那麼，掌握鑑賞送別詩的方法，就非常必要。
我們要從哪些角度去掌握呢？
柳永在《雨霖鈴》中的感嘆「多情自古傷離別」，江淹在《別賦》中說：「黯然銷魂者，唯別而矣！」「送別」是古代文人在詩歌中經常表現的一種題材。
實至今天，送別詩仍是高中常考常新的詩歌鑑賞題材。下面主要從思想內容與藝術手法方面做**，以達到授人以漁的目的。
古代詩人送別的習俗折柳送別、飲酒餞別、唱歌送別
1、折柳送別
折柳送別習俗產生於漢代，產生原因大體有三：
（1）、千絲萬縷的柳條隨風舞動與離人千絲萬縷、斬不斷、理還亂的離愁非常相似。
（2）「柳」與「留」諧音，因此折柳送別有挽留、惜別、不捨之意。
（3）、柳枝有隨地而生的習性，折柳相贈還有祝願友人在異地他鄉生活順利、欣欣向榮之意。
聞王昌齡左遷龍標，遙有此寄李白
楊花落盡子規啼，聞道龍標過五溪。我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。
（1）、第一句景物描寫有何作用？
（2）、三四句運用了什麼修辭方法，表達了作者怎樣的情感？
答案：（1）、首句選取的景物是漂泊不定的楊花和叫聲淒婉哀愁的子規，暗含了因友人王昌齡左遷偏遠之地的憂傷之情。
（2）、三四句運用了擬人修辭方法，將自己心中的愁思寄託給明月，滿含深情的明月照耀友人，一直陪伴他到偏遠的夜郎。這兩句表達了作者對友人的關切和思念。
2、飲酒餞別
送元二使安西王維
渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。勸君更進一杯酒，西出陽關無故人。
3、唱歌送別
贈汪倫李白
李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。
注：「踏歌」是民間的一種歌調，唱歌時以腳踏地為節拍。
正當今夕斷腸處，驪歌愁絕不忍聽。（李白）（驪歌是一首離別時唱的歌）
「勞歌一曲解行舟」（許渾）（勞歌原指在勞勞亭送客時唱的歌，後遂成送別歌的代稱）
三、送別詩常見的思想內容及情感。
下面對送別詩歌思想內容作一較為具體的概括，大致可分為以下七種情況：
1、表達對離人眷戀不捨、依依惜別之情以及朋友間的真摯情意。直接抒寫離別之情的
如：王勃的《送杜少甫之任蜀州》中第二句「風煙望無津」一句，用「風煙」、「望」兩個詞把相隔千里的秦、蜀兩地連在一起。自長安遙望蜀川，視線為迷濛的風雨所遮，間接表現了依依惜別的感傷之情。
送友人李白
青山橫北郭，白水繞東城。此地一為別，孤蓬萬里徵。
浮雲遊子意，落日故人情。揮手自茲去，蕭蕭班馬鳴。（注：①孤蓬：飛蓬，枯後根易折，隨風飛轉，詩裡借喻遠行的朋友。②班馬：離群之馬。）
問題：(1)第三聯既有景又有情，其中的情景是怎樣融合在一起的。(2)詩中流露出詩人什麼樣情感？
解析：天空中一抹白雲，隨風飄浮，象徵著友人的行蹤不定，任意東西；遠處夕陽徐徐落下，似乎不忍與大地分離，隱喻詩人對朋友難捨之情。而在這紅日夕照的背景下送別，又特別另人感到難捨難分。
全詩流露出詩人對友人的依依惜別之情。
賞析：詩歌的首聯點告別的地點，遠處青翠的山巒橫亙在外城的北面，波光粼粼的流水繞城潺潺而過。景色廖廓秀麗。
頷聯 、頸聯切題，寫別離的深情。此地一別，離人就像蓬草一樣隨風飛轉，到萬里之外去了。此二句表達了對朋友漂泊生涯的深切關懷。
頸聯巧妙地用「浮雲」「落日」作比，來表明心跡，以白雲隨風飄浮象徵友人行蹤不定，任意東西；一輪紅日徐徐而下，似乎不忍離開大地，隱喻詩人對朋友依依惜別的心情。尾聯兩句情意更切，詩人和友人在馬上揮手告別，頻頻致意，兩匹馬彷彿懂得主人心情，也不願脫離同伴，臨別時禁不住蕭蕭長鳴，似有無限深情。以馬鳴蕭蕭，烘托出繾綣情意。
南浦別白居易
南浦淒淒別, 西風裊裊秋。一看腸一斷，好去莫回頭。
賞析：全詩最傳神的動作是「看」字，分手後，離人登舟而去，他卻頻頻回首來看，別離時刻的千種相思，萬般離愁，都從這默默一看中表露出來，更何況每一次回首都讓離人肝腸寸斷。想看不忍看，明知傷心又不得不看的矛盾心情，把雙方的離愁別緒和真摯情意表現得淋漓盡致。
而詩歌末句的「安心去吧，不要再回頭了」勸慰,讓我們不難想象詩人如何強抑自己的感情，而內心的悲楚，恐怕已經無以復加了。
⒉詩作內容以叮嚀、稱頌、體貼入微的寬慰、勸慰勉勵友人為主，兼抒別情。
重在勸勉、鼓勵、安慰的
別董大（其一） 高適
千里黃雲白日曛，北風吹雁雪紛紛。莫愁前路無知己，天下誰人不識君。
（注：①高適寫此詩應在得意的浪遊時期，他的《別董大》之二說：「六翮飄颻私自憐，一離京洛十年。
丈夫貧賤應未足，今日相逢無酒錢。」可見其當時還處於「無酒錢」的「貧賤」境遇之中。②董大，可能是唐玄宗時代著名琴客，是一位**聖手。
）問題（1）前兩句景物特點是＿＿渲染離別的＿＿。（2）（2）說說後兩句詩中所蘊含情感。
解析：①蒼涼，悲壯。②對友人的勸勉之情；對自己的希望和慰藉。
賞析：唐人送別詩中，那些淒清纏綿、留戀低徊的作品固然感人，但另外一種慷慨悲歌，出自肺腑的詩作，以真誠情誼、堅強信念，為灞橋柳色與渭城風雨塗上了豪放健美的色彩。
《別董大》便是後一種風格的佳作。此詩一改送別詩的淒清纏綿，顯得明朗樂觀。詩的前兩句寫眼前之景，純用白描手法，曛黃，指夕陽西沉時景色。
日暮黃昏，黃雲千里且大雪紛紛，於北風狂吹之中，唯見高空斷雁，出沒寒雲。此等景象，氣象雄渾，意境悲涼。使人頓生淪落之感，遊子何之之意。
似有壯士嘯響於耳側。眼見別意悽酸，似將拘於俗套，景物描寫彷彿在為抒情蓄勢？是寫戀戀不捨的離情還是寫真摯的友誼？
都不是，高適卻把臨別贈語說得體貼入微而又堅定不移：「莫愁前路無知己，天下誰人不識君。」因為是知音，說話才直率豪爽，不必含蓄委婉；又因其淪落，才化希望為慰藉，並在慰藉之又充滿信心和力量。
詩歌語言質樸無華，卻如一輪燦陽噴薄而出，情感熾熱，讓人蕩氣迴腸。恰如詩家所謂「為壯士增色，為遊子拭淚」。
送杜少府之任蜀川王勃
城闕輔三秦，風煙望五津。與君離別意，同是宦遊人。
海記憶體知己，天涯若比鄰。無為在歧路，兒女共沾襟。
賞析：第一句寫長安的城垣、宮闕被遼闊的三秦大地護持、拱衛，氣勢雄偉，點送別之地。二句中「五津」指岷江的五大渡口，泛指蜀川，點杜少府即將宦遊之地。
自長安遙望蜀川，視線又為迷濛風煙所遮，微露傷別之意。頸聯奇峰突起鑄就千古名句：「只要四海之內有知己心心相印，就算遠在天涯，相隔千山萬水，但情感交流也如同近鄰一般。
」詩句意境開闊，音調爽朗，一洗悲酸之態。尾聯以勸慰作結。歧路，岔路也，古人送別常在岔路口處分手，往往把臨別稱為臨歧。
無為，不要的意思。不要在臨別之時哭鼻子，抹眼淚，像小兒女那樣情意綿綿。詩人在第二句中流露傷感之意後，在後面三聯中感情基調立即有了變化，作者寬慰朋友，這次離別只是客中之別，只要彼此心相連，即使遠隔千山萬水，不就好像近鄰一樣嗎？
這首詩極盡寬慰之意，成為溫曖孤獨的心靈雞湯。
這類詩歌還包含以下情感：
a、前路珍重的殷勤祝願
王維的《送元二使安西》一詩，同樣有一般送別的惜別之情，但因朋友「西出陽關」是壯舉，所以詩中不見傷感之意，只是在「西出陽關無故人」的想象中包含了詩人的友人前路珍重的殷勤祝願。
b、前途艱險的擔憂
孟浩然的《送杜十四之江南》一詩的第三句撇景入情，朋友剛出發，便想到「日暮征帆何處泊」，春江渺茫，征帆一葉該停泊在**呢？在依依惜別中表現了詩人對友人艱險前途的擔憂。
c、坦陳心志的告白
有的送別詩往往借別明心志。如王昌齡的《芙蓉樓送辛漸》。詩的最後兩句：
「洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺。」則在送別感傷之外另闢蹊徑，表達自己高潔的品格，孤介傲岸的堅強性格，借送別而言心志，可謂一箭雙鵰。
d、積極奮發的勉勵
鑑賞詩歌，一定要能知人論世，初盛唐的詩人在詩歌中總是充滿一種積極樂觀精神。陳子昂的《送魏大從軍》一詩寫與友人分別於繁華皇都，彼此心裡總不免有些悵惘，但這種情緒只是輕輕帶過，詩人隨即把這種悵惘化為為國效力的責任。全詩以「勿使燕然上，惟留漢將功」二句作結，作者勉勵友人建功塞外，不要使燕然山上只留下漢將功績，也要有大唐將士的赫赫戰功。
全詩一氣呵成，充滿積極奮發向上的豪情。
e、各向天涯的愁緒與思念
鄭谷的《淮上與友人別》與一般送別詩不同，這是一次各赴前程的握別。友人渡江南向瀟湘，自己則北向長安。詩的末句「君向瀟湘我向秦」看起來只是交待各自行程，實際上在樸直的話語中，表現了各向天涯的無限愁緒，南北異途的深長思念。
3、借送別言志。這類詩以送別為題，實際目的是借送別表達自己的志向或懷抱，多含身世之感。借詩吐胸中積憤或明心志的。
如李白詩《夢遊天姆吟留別》、陸龜蒙詩《別離》、王昌齡詩《芙蓉樓送辛漸》等。
芙蓉樓送辛漸王昌齡
寒雨連江夜入吳，平明送客楚山孤。洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺。
注：王昌齡因不拘小節先後兩次被貶，一次被貶嶺南，歸來後任江寧丞，本詩寫作於此時，正值眾**毀之際。幾年後被貶到更為遙遠的龍標。
當時他的朋友辛漸從江寧到潤州（今鎮江）再到揚州，然後北上到洛陽（詩人的故鄉）詩人和朋友在潤州的芙蓉樓分別。
送別詩鑑賞
1 送友人 李白 青山橫北郭，白水繞東城。此地為一刻，孤蓬萬里徵。浮雲遊子意，落日故人情。揮手自茲去，蕭蕭班馬鳴。解析 一切景語皆情語 王國維 太白此詩所寫景物，無論實景，抑或虛景，都是為了抒發惜別之情。可以說，借景抒情是本篇最大特色。首聯以工整的對句，著意描繪送別之地的實景，巧於用字而饒有韻味，寫...
送別詩鑑賞學案
太康一高語文組王悅清 一 學習目標 1 了解送別懷遠詩的特點。2 熟悉和體會這類詩的意象及相應的思想感情，分析其常用表達技巧。3 掌握鑑賞送別詩及規範答題的的方法。4 接受古代詩詞美的薰陶，提高相應的藝術鑑賞水平。課前預習 回顧教材 1 高適 別董大 千里黃雲白日曛，北風吹雁雪紛紛。莫愁前路無知己，...
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