送別詩練習
1、讀下面的詩，完成題目。
謝亭送別許渾
勞歌一去解行舟，紅葉青山水急流。
日暮酒醒人已遠，滿天風雨下西樓。
【注】勞歌：送別歌的代稱。
⑴作者在詩中抒發了怎樣的情感？
⑵有人認為第二句「紅葉青山」的色調與全詩的情感基調不和諧，你如何看待這個問題？
2、閱讀下列兩首詩，然後回答問題。
送魏二王昌齡
醉別江樓橘柚香，江風引雨入舟涼。
憶君遙在瀟湘月，愁聽清猿夢里長。
別董大高適
千里黃雲白日曛，北風吹雁雪紛紛。
莫愁前路無知己，天下誰人不識君。
(1)《送魏二》全詩四句都有寫景，
一、二句和
三、四句所寫之景有何不同？
(2)試比較分析兩首詩的作者所抒發的離別之情是否相同。
3、閱讀下面一首詩，然後回答問題。
芙蓉樓宋辛漸王昌齡
寒雨連江夜入吳平明送客楚山孤， 洛陽親友如相問一片冰心在玉壺。
（1）一、二兩句寫景，在全詩中有什麼作用？
（2）「一片冰心在玉壺」歷來為人們所稱道，你認為寫得好嗎？請說出理由。
4、閱讀下面唐詩，完成題目
送人東歸溫庭筠
荒戍落黃葉,浩然離故關。 高風漢陽渡,初日郢門山。
江上幾人在,天涯孤棹還。 何當重相見,樽灑慰離顏。
（1） 請從現實與想象交融的角度，說說作者在尾聯中流露了怎樣的情感。
（2） 清朝有位文學批評家稱這首詩的首聯「起調最高」；其意思是，起筆便顯露了不凡的格調。請參考這一評價，寫出你對首聯的理解和評價。
5、閱讀下面唐詩，回答問題
黃鶴樓送孟浩然之廣陵李白
故人西辭黃鶴樓, 烟花三月下揚州。 孤帆遠影碧空盡, 惟見長江天際流。
送杜十四之江西孟浩然
荊楚相接水為鄉，君去春江正渺茫。
日暮征帆何處泊，天涯一望斷人腸。
（1） 指出這兩首詩在抒情方式上的不同之處。
（2） 李白這首詩，詩中有畫，畫中有情，詩中見志。在「畫」「情」「志」中選一點，談談你的理解。
6、閱讀下面王勃的兩首詩，回答問題。
江亭月夜送別（其一）
江送巴南水，山橫塞北雲。津亭秋月夜，誰見泣離群。
江亭月夜送別（其二）
亂煙籠碧砌，飛月向南端。寂寞離亭掩，江山此夜寒。
（1） 王勃的這兩首同題送別詩，在表達感情方面寫法有何主要區別？請作簡要分析。
（2）有人評點《江亭月夜送別（其二）》這首詩時，稱讚「寒」字之妙：「一片離情，俱從此字托出。」你同意這種看法嗎？為什麼？
送別詩練習答案
1.答案：（1）本詩抒發的是作者的離別之愁。
（2）紅葉青山色彩艷麗，乍看似不協調，實際上恰恰是對離愁的有利反襯。景色越美，越覺離別的難堪。這是典型的以「樂景寫哀情」的手法。
2. 答：①前兩句寫眼前的實景 ，後兩句寫分別後想像的虛景(未點明是分別後的想象之景，不得分)。
②《送魏二》一詩表現了作者離別時的惆悵哀婉之情 ；《別董大》中的離別之情則於慰藉中寄希望，帶有一種豪放健美的色彩 。
3. 答：（1）這兩句寫景，增添蒼茫蕭瑟之意，渲染離別時悲涼、暗淡的氣氛，凸顯自己的孤獨。
（2）寫得好。「冰心」「玉壺」都是純淨無暇，用它們作比喻，形象地表達了作者冰清玉潔的操守和志節。詩人以此告慰親友，更表達了他對親友的深情。
4. 答：（1）就要分別了，主人與歸客開懷暢飲，期盼著別後再相逢。表現出思念友人的情感。
（2）送友人東歸，但見荒廢的古堡，凋零的黃葉。這本是充滿別愁離緒的場景。殊料，友人心志高遠，既不悲秋也不傷離別，於是詩人便以「浩然離古關」奏響了昂揚的主旋律。
起筆寫深秋送別，卻意氣洋洋，確實格調不凡，正所謂「起調最高」。
5. 答：（1）這兩首詩均表達了對友人的惜別之情，李詩以眼前所見之景間接抒情，孟詩除了借想象間接抒情外，還有直接抒情。（2）結合詩的意境，言之成理即可。
6. 答：第一首用「誰見泣離群」直接抒情，表達離愁；第二首用寓情於景、景中見情的手法委婉（間接）地表達離情。
同意。作者感到此夜江山寒，乙個「寒」字極寫出友人離去後心情的沉重與冷寂。
4高三送別詩導綱學生
詩歌鑑賞一 送別詩 班級小組姓名評價 學習目標 1 把握送別詩的特點，提高古詩鑑賞能力。2 體會送別詩的感情，分析送別詩的技巧。使用說明 1 獨立完成鑑賞練習，完成後，互相交流，標註出疑問處，以備上課討論。2 請同學們務必認真嚴謹，切不可隨意答題。課前導學 一 自主研習 1.送別詩的常用意象 空間 ...
送別詩 詳解 練習
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送別詩學生版
多情自古傷離別 送別詩學習目標 1 送別詩的常見內容 2 送別詩的常用手法 3 鞏固規範答題方法。一 常見主題傾向 第一，直接抒寫哀傷愁怨 纏綿悱惻的惜別恨別之情。如李白的 贈汪倫 王勃的 送杜少府之任蜀州 柳永的 雨霖鈴 王維的 送元二使安西 等。第二，借詩吐胸中積憤或表明心志的。如 王昌齡 芙蓉...