高三詩歌鑑賞教案八：鑑賞詩歌的語言之煉字
一、教學目標
1、 了解煉字的常見型別。
2、 了解煉字題型的命題特點和解題策略。
3、 詩歌煉字的解題和擬題訓練。
二、教學過程
一）知識歸整
煉字是古代詩人提公升詩歌品味的重要手段。傳說中，蘇東坡有個聰明的妹妹蘇小妹，其詩才在東坡之上。一次妹妹出題考哥哥，要大哥在「輕風細柳」和「淡月梅花」之中各加一字，作為詩眼。
蘇東坡不假思索，張口就來：前句加「搖」，後句加「映」，即成為「輕風搖細柳，淡月映梅花。」不料蘇小妹不屑，譏之曰「下品」。
蘇東坡認真地思索後，再來兩句：「輕風舞細柳，淡月隱梅花。」小妹微笑道：
「雖好，但仍不屬上品。」東坡啞然。蘇小妹不慌不忙，唸出答案：
「輕風扶細柳，淡月失梅花。」東坡吟誦玩味之後，不禁叫絕。我們也不妨吟玩一下其中的味道：
「輕風」徐徐，若有若無，「細柳」動態不顯，唯有「扶」字才恰到好處地形象地描繪出輕風徐來，柳枝拂然的柔態，與「輕」、「細」相宜，和諧自然。「扶」字又把風人格化了，給人以一種柔美之感。東坡的「搖」、「舞」當與「狂風」相配才妥帖。
下句中添「映」全無朦朧之美，「隱」也欠貼切。既然恬靜的月亮已經輝滿大地，梅花自然就沒有白天那麼顯眼。在月光照映下，也就黯然失色了。
這樣，乙個「失」字，就勾畫了月色和梅花相互交融的情景。一著此字，滿句生輝。在中國古代詩歌中，這種手段叫煉字。
煉字類題型所出詞類主要有以下幾種。
1、煉動詞，其作用是可以使詩歌意象化靜為動，形象生動。
詩歌通常是由一些詩的意象按照一定的藝術構思組合而成的，而真正能構成鮮明的意象的詞，主要是表動態的具象動詞。動詞的提煉是古詩煉字的主要內容。張先「雲破月來花弄影」，乙個「弄」字把詩人欣賞月下花枝在輕風中舞動的美寫出來了。
宋祁「紅杏枝頭春意鬧」的「鬧」字，寫出了詩人心頭感到的蓬勃春意。 請分析下列詩句中加點動詞的表達效果。
1）黃河遠上白雲間，一片孤城萬仞山。羌笛何須怨楊柳，春風不度玉門關。（王之渙《涼州詞》）乙個「怨」既是曲中之情，又是吹笛人之情，詩人用擬人手法，表達了戍邊士兵的懷鄉之情。
2）國破山河在，城春草木深。感時花濺淚，恨別鳥驚心。烽火連三月，家書抵萬金。
白頭搔更短，渾欲不勝簪。（杜甫《春望》）「濺」、「驚」二字，用感時傷別，花也濺淚，鳥亦驚心，增添了詩人感時恨別的內心痛苦。
3）八月湖水平，涵虛混太清。氣蒸雲夢澤， 波撼岳陽城。欲濟無舟楫，端居恥聖明。
坐觀垂釣者，徒有羨魚情。（孟浩然《臨洞庭湖贈張丞相》）「蒸」、「撼」兩個動詞，用誇張色彩的手法，寫出了洞庭湖水氣之盛大，波浪之壯闊。
2、 煉修飾詞（形容詞或副詞），其作用是描摹景物更細緻，刻劃人物更形象。如「黃河遠上白雲間，一片孤城萬仞山」，乙個「孤」字，寫盡環境之孤苦，由此可達人心。又如「雨前初見花間蕊，雨後全無葉底花。
蝴蝶飛來過牆去，應疑春色在鄰家」，這是王駕寫的《晴景》，王安石改後兩句為「蜂蝶紛紛過牆去，卻疑春色在鄰家」，除了易「蝴」為「蜂」，易「應」為「卻」之外，煉字的關鍵就在於去「飛來」而改為「紛紛」，因為「紛紛」一詞從蜂忙蝶亂側面寫出了鄰家春色之美。請分析下列加點修飾詞的表達效果。
1）好雨知時節，當春乃發生。隨風潛入夜，潤物細無聲。野徑雲俱黑， 江船火獨明。曉看紅濕處，花重錦官城。（杜甫《春夜喜雨》）乙個細字，脈脈綿綿，寫出了春雨滋潤萬物的細密。
2）閨中**不知愁，春日凝妝上翠樓。 忽見陌頭楊柳色，悔教夫婿覓封侯。（王昌齡《閨怨》） 乙個「忽」字將**由喜到怨心理上的變化刻畫得惟妙惟肖，淋漓盡致。
3、煉詞性改變的活用詞——那就是化腐朽為神奇，增強了詩詞的表現力、感染力。 中國古代詩人為了煉字、煉意的需要，常常改變了詩詞中某些詞語的詞性，這些地方，往往就是一首詩的「詩眼」或一首詞的「詞眼」，要詳加分辨。
我們的古人慣於活用詞語，形容詞，名詞，都可作動詞，且一作就作的鮮活生動，呼之欲出。就如「雨肥梅子」一句，乙個肥字，寫出了動態，寫出了形態，想那梅子從青青小小的羞澀，到黃黃肥肥的圓甜，那黃中暈紅的豐潤，怎不叫人垂涎！
又如：何遜「夜雨滴空階，曉燈暗離室」、王維「下馬飲君酒」（《送別》王維）、「日色冷青松」（《過香積寺》王維、「山光悅鳥性，潭影空人心。」（《破山寺後禪院》）、 王昌齡「清輝淡水木，演漾在窗戶」、 王安石「春風又綠江南岸」 、蔣捷「流光容易把人拋，紅了櫻桃，綠了芭蕉」。
以上各句中的「暗」、「飲」、「冷」、「悅」、「空」、「淡」、「綠」、「紅」、「綠」字均為形容詞的使動用法，這些詞語各有妙用，但有一點是共同的，那就是化腐朽為神奇，增強了詩詞的表現力、感染力。
4、煉疊詞，其作用是增強語言的韻律感，強調表達的感情。如：尋尋覓覓，冷冷清清，悽悽慘慘戚戚。
（《聲聲慢》李清照） 楊柳青青江水平，聞郎江上唱歌聲。（《竹枝詞》其一》劉禹錫）千門萬戶曈曈日，總把新桃換舊符。（《元日》王安石）
5、煉擬聲詞：使詩文更生動形象，使人有身臨其境之感。如：
簾外雨潺潺，春意闌珊，羅衾不耐五更寒。（《浪淘沙》李煜）又如：無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。
(《登高》杜甫) 從這裡感受到詩人韶華易逝，壯志難酬的苦痛。
6、鍊錶顏色的詞：顏色一般表現心情，增強描寫的色彩感和畫面感，渲染氣氛。 欣賞時，或抓住能表現色彩組合的字眼，體會詩歌的濃郁的畫意與鮮明的節奏，如「兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天」，黃、翠、白、青四種顏色，點綴得錯落有致，而且由點到線，向著無限的空間延伸，畫面靜中有動，富有鮮明的立體節奏感。
或抓住能表現鮮明對比色彩的字眼，體會詩歌感**彩的濃度，如「流光容易把人拋，紅了櫻桃，綠了芭蕉。」紅與綠道出了蔣捷感嘆時序匆匆、春光易逝的這份兒「著色的思緒」。 或抓住單一色彩表現的詞體會到詩人的濃情，如「記得綠羅裙，處處憐芳草。
」、「曉來誰染霜林醉，總是離人淚！」憐惜與傷別離的情愫盡在「綠」與「醉紅」中。
7、煉數詞。優秀詩人的筆下經過精心選擇提煉的數量詞，在他們的驅遣之下可以產生豐富雋永的詩情。過去有一首詩：
「一片兩片三四片，五六七**十片，千片萬片無數片，飛入梅花永不見。」這是一首描寫雪的詩，巧用數字，滿篇生輝。詩僧齊己寫了一首《早梅》，有句雲：
「萬木凍欲折， 孤根暖獨回。前村深雪裡，昨夜數枝開。風遞幽香出， 禽窺素豔來。
明年如應律， 先發望春台。」鄭谷將「數」改為「一」，因為題為「早梅」，如果開了數枝，說明花已開久，不能算是「早梅」了，齊己佩服不已，尊稱鄭谷為「一字師」。
二）隨堂即練：請圈出下列詩句用的最好的乙個字，並加以解說。
1）映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音。（《蜀相》杜甫）春草「自」碧，黃鸝「空」啼，景色幽美卻無人問津，景象荒涼悽慘。
2）一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅。白居易《暮江吟》乙個鋪字既形象生動地寫出了太陽已經接近地平線、幾乎是貼著水面照射過來的情境；還寫出了秋天夕陽的柔和與江面的平靜，給人安閒、舒適的感覺。
3）大漠孤煙直，長河落日圓。王維《使至塞上》「直」寫出烽煙之勁拔、堅毅，「圓」給人親切溫暖而又蒼茫的感覺，這兩字不僅準確描繪了沙漠的景象，而且表現了詩人真切的感受，把孤寂的情緒巧妙地融化在廣闊的自然景象之中。
4）日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。（李白《望廬山瀑布》) 「掛」化動為靜，讚頌大自然的神奇偉力。
5）春潮帶雨晚來急，野渡無人舟自橫。（韋應物《滁洲西澗》）「橫 」準確的寫出了空空的渡船自如自在，恬然悠悠的形象特徵，從而以這種清幽自在的場景，較好地表現了詩人恬淡的胸襟。
三）真題展示
1、（2023年廣東卷）10.閱讀下面的詩歌，然後回答問題。（7分）
月杜甫萬里瞿唐①月，春來六上弦②。時時開暗室，故故③滿青天。
爽和風襟靜，高當淚滿懸。南飛有烏鵲，夜久落江邊。
【注】①瞿唐：瞿塘峽，位於長江三峽奉節至巫山段，安史之亂後，杜甫曾困居於此。②上弦：上弦月，農曆每月初
七、初八的弓形月亮。③故故：常常，頻頻。
問題：⑵從「萬里」、「時時」、「夜久」三個詞中任選兩個，分別簡析它們在表情達意方面的作用。(4分)
答案：⑵①「萬里」一詞，突出空間範圍之廣，表現了廣闊地天地籠罩於清淡月色中的情景，反襯了詩人的個體的渺小孤獨寂寞之情。②「時時」一詞，運用疊詞，寫月光時時照進黑暗的居室，與下句的「故故」相對，使語言表達更富有韻律美。
③「夜久」一詞，強調時間之長，寫出了南飛的烏鵲在深夜經長時間飛奔後只能落在江邊暫時棲息的情景，含蓄地表現了詩人長時間在外奔波、身心俱疲的艱難處境。（解析：第⑵題考查詩歌情感，結合注釋①作答。
）2、2008【全國卷ⅱ】12．閱讀下面這首宋詩，然後回答問題。（8分）
春日即事李彌遜①
小雨絲絲欲網春，落花狼藉近黃昏。車塵不到張羅地②，宿鳥聲中自掩門。
[注]①李彌遜（1085－1153），字似之，吳縣（今屬江蘇省蘇州市）人，歷任中書舍人、戶部侍郎等職。因竭力反對秦檜的投降政策而被免職。②張羅地：指門可羅雀、十分冷落的地方。
（1）請對首句中的「網」字進行賞析。
【答案】 作者由絲絲小雨想到用絲織成的網；再由絲雨及暮春想到要把春天網住，即留住春天。這個想象、比喻非常生動、新奇。
3、03年高考
過香積寺王維
不知香積寺，數里入雲峰。古木無人徑，深山何處鐘？
泉聲咽危石，日色冷青松。薄暮空潭曲，安禪製毒龍。
問：找出第三聯中的「詩眼」，為什麼？
答案：詩眼分別是「咽」和「冷」。山中的泉流由於岩石的阻擋，發出低吟，彷彿嗚咽之聲。
照在青松上的日色，由於山林幽暗，似乎顯得陰冷。（字義）兩字繪聲繪色，精練傳神的山中幽靜孤寂的景象。（意境）襯出作者禪寂的心境。
（感情）
四）命題**及解題對策
1、命題特點
1）這一聯中，最生動傳神的是什麼字？為什麼？
2）某字歷來為人稱道，你認為它好在**？有什麼作用？
3）或與其他某字比較提出優劣問題。
4）詩眼是什麼？
2、解答策略
1）結合字詞的用法特點和修辭特點解釋它的字義，包括字面義和語境義。
2）解說字詞的作用，或談它對整首詩意境的作用，或談對詩人感情的作用。
3）分析表達效果。
五）實戰演練
1、閱讀下面一首詩，完成後面問題。
小池楊萬里
泉眼無聲惜細流，樹蔭照水愛晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。
問：「惜」字和「愛」字用得好在**？
答：詩人用擬人的手法，以乙個「惜」字和「愛」字賦予泉眼、樹蔭以人的感情。泉眼愛惜，樹蔭愛戀，使全詩富有情趣，流露出詩人對生活的熱愛之情。
2、閱讀古詩，回答問題。
金陵酒肆留別李白
風吹柳花滿店香，吳姬壓酒喚客嚐。金陵子弟來相送，欲行不行各盡觴。請君試問東流水，別意與之誰短長?
詩歌鑑賞之煉字篇教案
河南省輝縣市第一高階中學 李詠梅李詠梅 教學目標 課時安排 一課時 精講 步驟一 1 解釋該字在句中的含義。鬧，本指熱鬧，此處指春意盎然。步驟二 2 展開聯想把該字放入句中描述景象。紅杏的枝頭，開滿了絢爛的花朵。步驟三 3 結合表達技巧闡述該字的表達效果，點出該字烘托了怎樣的意境 表達了怎樣的情感。...
詩歌鑑賞主題複習 煉字 教案
古人評詩時常用 詩眼 的說法，所謂 詩眼 往往是指一句詩中最精練傳神的乙個宇。你認為這首詩第三聯兩句中的 詩眼 分別是哪乙個字？為什麼？請結合全詩簡要賞析。答案 詩眼 是 咽 冷 分別有 嗚咽 陰冷 之意 找出詩眼解釋字意 山間的流泉，由於危石的阻攔而發出低吟，彷彿嗚咽之聲 照在青松上的日色，因為山...
詩歌鑑賞專題複習之語言煉字學案
二 考點分析 考查材料以唐宋詩詞為主，也可選擇其他時代 其他體裁的作品。鑑賞文學作品的形象 語言和表達技巧 評價文學作品的思想內容和作者的觀點態度。高考語言類題目有三類 煉字 鍊句和語言風格。重點考查煉字 鍊句兩類。三 正題 1 命題揭秘 2013年各地高考卷 天津卷 12 1 白苧 新袍入嫩涼 句...