鑑賞古代詩歌的語言
【教學目標】
1． 知識與能力
通過講評，進一步鞏固古代詩歌的有關知識，提高鑑賞詩歌語言的基本能力及解題能力。
2．過程與方法
通過講評，進一步明確詩歌鑑賞語言題的解題思路和解題方法。
3．情感態度與價值觀
分析詩人的思想情感，評價詩人語言，培養學生對古代詩歌的興趣，讓學生接受古代詩歌的薰陶，培養審美能力。
【教學重點】鞏固古代詩歌的有關知識，明確詩歌鑑賞語言題的解題思路和解題方法，提高詩歌鑑賞題的解題能力。
【教學方法】合作**評講結合
【教學課時】
本專題共3課時。其中講讀課2節，練習講評1課時。
教學過程
第一課時
一、考綱考點解析
1、【考綱解讀】
2、在鑑賞古代詩文的形象、語言和表達技巧時，可以綜合在一起加以考查。
鑑賞文學作品的語言，主要是把握其運用語言的藝術，領會其語言的風格特點。
3．2023年命題趨勢**：
①鑑賞範圍以唐詩宋詞為主，兼顧宋詩、元曲及明清時代的詩歌。
②關注非名家作品或名家的非名作。
③將兩首詩歌放在一起比較鑑賞，應引起重視。
④語言及表達技巧鑑賞仍為重點。
二、課前預習
1、（10年重慶卷）
閱讀下面這首詞，然後回答問題。（6分）
菩薩蠻北固題壁【清】郭麟
青天欲放江流去，青山欲截江流住。儂也替江愁，山山不到頭。 片帆如鳥落，江住儂船泊。畢竟笑山孤，能留儂住無？
（1)簡析「片帆如鳥落，江住儂船泊。 」中「住」字的含義。(2分)
(2)詞的上闋說「依也替江愁」，下闋說「畢竟笑山孤」，「愁」與「笑」是否矛盾？為什麼？(4分)
（1）參***：以江流被山阻止喻命運不暢，暗寫自己的壯志難酬。
標準答案：「住」字寫出了因看不見江水流動而產生的錯覺，也形象地表現出水流平緩之狀。
花亦眠點評：此答案是在解答「住」字的表達效果，非揭示其含義
（2）參***：不矛盾：上闋因同情江流被群山所阻，作者為之憂愁；下闋看到山勢孤立，不能阻擋自己的前行，樂觀自信而笑。
標準答案：從「愁」到「笑」，表現了作者主觀感受的變化。作者先為群山重疊似乎要截住江流而愁。然後，又為青山畢竟截不住江流而喜，故笑。
2、（10年湖南卷）
閱讀下面的宋詞，根據提示，完成賞析。(7分)
好事近① 陸游
湓口放船歸，薄暮散花洲宿。兩岸白蘋紅蓼，映一蓑新綠。
有沽酒處便為家，菱芡四時足。明日又乘風去，任江南江北。
【注】①本詞寫於作者54歲時東歸江行途中。
(1)賞析上片「映一蓑新綠」句中「蓑」「映」二字的巧妙之處。(4分)
答：「蓑」字勾連「新綠」，「新綠」如蓑，引人聯想，近觀長短參差，遠望綿延澗澤，形象生動，「映」字型物甚細，將綠草與前句之白蘋紅蓼相互映襯，構成一幅深淺對比、冷暖交融的色彩豐富的美景，是以愉悅人心。
(2)簡析下片中作者抒發的思想感情。(3分)
答： 下片緊扣江行特點，抒發了自己只需以酒為伴，生活上別無奢求，乘風順流、隨意飄盪、處處為家的曠達自適的情懷
3、（10年四川卷）
閱讀下面這首宋詞，然後回答問題。（8分）
減字木蘭花
向子湮斜紅疊翠，何許花神來獻瑞。粲粲裳衣，割得天孫錦一機。
真香妙質，不耐世間風與日。著意遮圍，莫放春光造次歸。
【注】向子諲，官至戶部侍郎，因反對秦檜議和而被免官。
（1）「斜紅疊翠」一句，「紅」「翠」和「斜」「疊」字對春景的描寫各有其妙，請簡要分析。（4分）
答（2）本詞隱含了怎樣的傷感之情？（4分）
答答案：（1）「紅」「翠」點明了花葉的色彩，以「紅」借代花，以「翠」借代葉，含蓄而形象。「斜」「疊」描寫花葉的形態，「斜」字描繪出花朵的多姿，「疊」字則凸顯了枝葉的繁密。
（2）既有對自然「風與日」摧殘百花的 ，又有對社會「風與日」摧殘香花所喻君子的傷感。
解析：本題考查鑑賞文學作品的語言。煉字，要求分子字的意思、修辭、表現手法、結構作用、表現主題情感意境的作用。
故答案總結為：「紅」「翠」點明了花葉的色彩，以「紅」借代花，以「翠」借代葉，含蓄而形象。「斜」「疊」描寫花葉的形態，「斜」字描繪出花朵的多姿，「疊」字則凸顯了枝葉的繁密。
二鑑賞詩歌的語言(知識儲備)
鑑賞詩歌的語言主要是鑑賞詩歌的遣詞造句、韻律格式、詩眼。還要了解詩歌的語言風格，把握詩歌的語言特點，進而提公升語言的鑑賞水平。
1．品味詞語
（1）精煉傳神的詞
抓煉字。所謂煉字，就是錘煉詩歌的詞語，使之生動、形象、精練、傳神。古人寫詩，十分講究煉字，因為經過作者錘煉過的關鍵字詞，常常是最能表露詩歌情感和體現詩歌語言藝術的地方。
這些詞語一般是動詞、形容詞、數詞和副詞。
①傳神顯旨的詞。用凝鍊的文字表達豐富的內涵。如李益《夜上受降城聞笛》：
回樂峰前沙似雪，受降城外月如霜。不知何處吹蘆管，一夜徵人盡望鄉。
詩句中的「盡」是「都」的意思，著一「盡」字，寫出了徵人無一例外的不盡的鄉愁。
如林公升《題臨安邸》：
山外青山樓外樓，西湖歌舞幾時休！暖風薰得遊人醉，直把杭州作汴州。
這首詩的後兩句表面上是說那些宴樂西湖流連光景的遊人，陶醉於香風而逍遙自得。實際上這一「醉」字表明了那些忘懷故國的可恥嘴臉，他們不但志氣喪失，甚至連骨氣也沒有了。這一字凝聚了作者的感慨和激憤。
要特別注意五言詩的第三字和七言詩的第五字。並根據詩意體會詩人的「煉字」藝術。
②以動襯靜的詞。如王維《山居秋暝》：竹喧歸浣女，蓮動下漁舟。
詩句中的「喧」和「動」二字，以動景襯靜景，使境界更為幽深，以便更好地表現詩人恬靜的內心世界。
③化靜為動的詞。如張養浩的《山坡羊·潼關懷古》：
峰巒如聚，波濤如怒，山河表裡潼關路。望西都，意躊躕。傷心秦漢經行處，宮闕萬間都做了土。興，百姓苦！亡，百姓苦！
曲中，「聚」「怒」二詞化靜為動。山本來是靜止的，著一「聚」字，很好地表現了峰巒眾多，聚集到一起的動態。「怒」賦予河水以人的情感和意志，寫出了波濤洶湧澎湃的氣勢。
④以動寫靜的詞。如張先《天仙子》：沙上並禽池上瞑，雲破月來花弄影。
月本是相對靜止的，但因為有了雲的飄動，將「月」也寫得動起來了。著一「破」字，寫出明月衝破雲層的動感。「花」本也是相對靜止的，但著一「弄」字，便將它寫得搖曳多姿起來。
「弄」字意在點明：從雲縫中探出頭來的月亮，把月光灑在嬌花上，像給嬌花蒙上了一層輕柔的白紗，晚風輕輕地撩撥著含羞帶嬌的花。花在月光的映照下擺弄著嬌羞柔美的倩影。
「破」、「弄」兩詞，將雲、月、花三種景物都人格化了，富有生命感。
⑤以實顯虛的詞。如宋祁《玉樓春》：綠楊煙外曉寒輕，紅杏枝頭春意鬧。
「春意」是只可感知，不可聽聞的。春天來了，紅色的杏花擠滿枝頭，詩人就在這幅春景圖上著一「鬧」字，用擬人手法，把它寫活了。這一「鬧」字既是繪景，又是寫情，它不僅描繪了杏花盛開的艷麗景色，還寫出了在春風吹拂下，杏枝搖曳，花兒微動的活潑神情。
⑥以樂襯哀的詞。如杜甫《春望》：感時花濺淚，恨別鳥驚心。
鳥語花香，本是令人賞心悅目的景色，花鳥本是娛人之物，但因感時恨別，卻使詩人見了反而淚落心驚。句中的「濺」、「驚」二字不僅用字新奇、形象，而且增添了詩人的離愁別恨。這樣以樂景襯哀情，就使哀情更哀了。
（2）疊音妙用的詞
疊音詞用於增強語言的韻律感或起突出強調。
如《迢迢牽牛星》：
迢迢牽牛星,皎皎河漢女。纖纖擢素手,札札弄機杼。終日不成章, 泣涕零如雨。河漢清且淺,相去復幾許? 盈盈一水間,脈脈不得語。
詩中用了「迢迢」、「皎皎」、「纖纖」、「札札」、「盈盈」、「脈脈」六個疊音詞，「迢迢」寫牽牛星之遠，「皎皎」寫織女星之明，「纖纖」寫素手之細，「札札」寫機杼之聲，「盈盈」寫銀河之水，「脈脈」寫相視之態。這些疊音詞既是對外在情景的細緻描繪，又是作者內心真摯感情的巧妙抒發。
（3）顏色渲染的詞
表顏色的詞語可以增強描寫的色彩感和畫面感，渲染氣氛，烘托感情。欣賞時，首先要善於抓住能表現鮮明對比色彩的詞語，體會詩歌流露的感**彩。
姜夔《揚州慢》：
過春風十里，盡薺麥青青。
昔日十里揚州路上的歌女青樓與如今的薺麥青青形成鮮明的對比，以突出眼前的荒涼。
又如杜甫《絕句四首》：
兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。
一二句中黃與翠、白與青，互相映襯，物象的色相、明度、彩度之間是那麼協調，整個畫面展現出清晰的空間感與和諧的暖色感。
（4）擬聲形象的詞
有些擬聲詞也屬疊詞，在詩中出現的頻率很高，其作用使詩文更生動形象，使人有身臨其境之感。如白居易《琵琶行》：
大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語。嘈嘈切切錯雜彈，大珠小珠落玉盤。間關鶯語花底滑，幽咽泉流水下灘。水泉冷澀弦凝絕，凝絕不通聲漸歇。……嘔啞嘲哳難為聽。
詩中用了「嘈嘈」、「切切」、「間關」、「嘔啞」、「嘲哳」等擬聲詞，把抽象無形的樂聲寫得生動傳神、具體實在，使人頓生如聞其聲、如臨其境的逼真感受。
2．把握句法
把握句法主要指把握詩中的倒裝句。「近體詩」和後來的詞曲，除押韻和字數限制外，還要講究平仄的調配和對仗的工穩，因此需要倒裝；有時是為了強調，更好的表情達意，也採用倒裝的句式。如王昌齡《從軍行》：
青海長雲暗雪山，孤城遙望玉門關。
定語「孤城」挪前，除了為符合七絕平仄格式外，目的還在於突出和強調玉門關所處孤立突兀的地勢。又如王維《山居秋瞑》：
竹喧歸浣女，蓮動下漁舟。
按客觀環境中的動作順序，應是「浣女」之歸造成「竹喧」；漁舟之下導致「蓮動」。但如果就這樣呆板地鋪敘直陳為「浣女歸喧竹，漁舟下動蓮」，畫面中心就是「竹」和「蓮」，便歸於靜止。按詩中順序的安排，「竹喧」「蓮動」便成為「浣女」「漁舟」入畫的引子。
於是畫面中心移到了動作的主動因素「浣女」「漁舟」上。「浣女」「漁舟」之動，不僅遠比「竹」「蓮」之動鮮明可見，而且它們作為動作的起點和動力，使過程得以不斷持續。這就大大增強了畫面的動作性、鮮明性。
2019鑑賞詩歌的語言教案
鑑賞詩歌的語言 考試說明 1 鑑賞古代詩歌的形象 語言 表達技巧 2 評價古代詩歌的思想內容 觀點態度。學習要點 1 理解語言的方法 2 鑑賞語言的角度 3 表達要清晰規範。教學過程 一 典型題例 閱讀下面這首詩歌，回答問題 暮江吟白居易 一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅。可憐九月初三夜，露似真珠月似...
詩歌語言鑑賞教案
三 絢麗 其特點是有富麗的詞藻 絢爛的色彩，奇幻的情思。如李商隱的詩。四 明快 其特點是直接的，明朗的，爽快的，潑辣的，往往是斬釘截鐵，一語破的。如白居易的新樂府詩。五 含蓄 其特點是意在言外，常常不是直接敘述，而是曲曲折折的傾訴，言在此而意在彼，或引而不發，或欲說還休，讓讀者去體味。如杜牧的絕句，...
專題二十鑑賞語言教案
教學目標 1.考試說明 鑑賞文學作品的語言 2 掌握相應的解題方法和技巧 3 通過對應練習提高學生分析語言特色 品味語言表達的能力。教學重點 通過對應練習提高學生分析語言特色，品味語言表達的能力。教學準備 學案。教學方法 自學 討論 交流 點撥 歸納 練習。教學課時 4課時。教學內容和步驟 一 什麼...