教學目標：
1.考試說明：鑑賞文學作品的語言；
2、掌握相應的解題方法和技巧；
3、通過對應練習提高學生分析語言特色、品味語言表達的能力。
教學重點：
通過對應練習提高學生分析語言特色，品味語言表達的能力。
教學準備：
學案。教學方法：自學、討論、交流、點撥、歸納、練習。
教學課時：4課時。
教學內容和步驟：
一、什麼是文學作品的語言：
文學作品的語言，是文學作品塑造形象、表達主題的基本工具。它以人民群眾的口頭語言為基礎，經過作者加工提煉，具有準確、鮮明、生動、富有形象性和感染力的特點。總起來說，文學作品的語言包括敘述人語言和人物語言兩個方面。
所謂鑑賞文學作品的語言，就是具體評說這兩方面的語言在刻畫人物、表達作者思想感情、闡明事理方面的作用和效果。
二、鑑賞作品語言的目標：
1．說出運用某種語言技巧所表達的內容：
例如：《語言文字規範化》第四段「無心插柳柳成陰」是乙個比喻的說法，它要說明的問題是什麼？
答：簡化漢字對中文資訊化處理大有好處，已得到廣泛應用。
2．說出運用某種表達技巧的表達作用：
例如：2023年（《鄉土情結》）第22題c項：「失根的蘭花，逐浪的浮萍，飛舞的秋蓬，因風四散的蒲公英」的比喻，生動、形象地寫出了遠離鄉土的遊子孤苦無助的境遇。
也屬於這一類。 就高考而言，像這樣要求說出表達作用的試題是比較多的。
3．品味語言的美：
（1）語言的自然美：樸實無華、準確逼真、簡潔流暢、清新絢麗、淡雅明快、行雲流水、簡潔洗練、明白如話、不加雕飾。
例子：《從百草園到三味書屋》中描寫百草園的一段文字：「碧綠的菜畦……彈琴的蟋蟀」，語言質樸自然，親切感人。
（2）語言的形象美：勾勒、濃墨重彩、惟妙惟肖、體物入微、窮形盡相、形神兼備。
例子：《故都的秋》中描寫「棗兒」的文字：「像橄欖又像鴿蛋似的這棗子顆兒……西北風就要起來了。」濃墨重彩，惟妙惟肖，比喻形象極了。
（3）語言的含蓄美：含蓄，蘊藉，委婉，含而不露，不著一字、盡得風流，富有哲理，雋永深刻，言有盡而意無窮。
例子：《故都的秋》中文字：「從槐樹葉底……能感到十分的秋意。」間接含蓄地描寫清淨、悲涼的秋天、秋意。
（4）語言的情感美：
歡快、傷感、沉鬱、悲涼、恬淡、憂愁、奔放、詩情畫意、喜愛、憎惡
例子：《荷塘月色》中寫月亮：「沒有月光的晚上……雖然月光也還是淡淡的。」
（5）語言的**美：節奏明快、音節和諧、琅琅上口、富有韻律
例子：①用疊詞構句，如朱自清的《綠》；②用排比句；
③用參差錯落的長短句。
（6）語言的立體美：最能描繪客觀事物、人物性格及作者思想感情的具體可感的浮雕似的語言。準確、生動、精當、有力、繪聲繪色、惟妙惟肖、濃墨重彩、體物入微、窮形盡相。
例子：《藥》中描繪康大叔賣人血饅頭的詞句。
（7）語言的個性美：個性化、性格化
①人物語言；②敘述人語言
例子：《裝在套子裡的人》中別里科夫的話。
（8）語言的的修辭美：各種修辭方法使用產生的表達效果就是文章的修辭美；多種表達方式綜合運用增加了藝術感染力，顯現語言的立體美。
（9）語言的風格美
三、鑑賞語言應注意的問題:
1．要結合所表達的內容作分析。
語言是為表達內容服務的。鑑賞語言最忌諱的是就語言談語言，往往用「生動、形象、強調」這一類套話來代替具體的分析和鑑賞。
練習一青菜
可愛的青菜，土地美麗的女兒，請用你樸素的光輝照耀我。
你感人的色彩是生命的象徵。生動與純粹，簡潔與豐潤，這些高貴品質的融匯，於人何等艱難，於你何等自然。我不知道哪一種綠色能像你一樣始終放射著家園的溫馨。
你緊緊依靠土地，又向天空緩緩伸展自己的身軀，以更好地承接陽光和雨水的恩澤。你的姿態永遠是謙卑的，這謙卑決不是出於某種動機的表演，而是與生俱來，並隨著成長而逐步完美的一種精神形態。孩子們任意拔掉狗尾巴草那根高高翹起的尾巴，笑嘻嘻地摘掉燈籠草上那自我炫耀的燈籠，又在凌空懸掛的黃瓜上輕率地刻下夥伴的綽號，但所有的孩子在菜畦間割草的時候，卻總是那麼小心翼翼。
你的根雄健而沉著，土地的血液從四面八方湧入你的根，然後上公升到所有粗粗細細的脈管中，在你的全身汩汩流動，向世界顯示著你綠色的活力。
你翩然走過土地的胸膛，順著陽光的導引來到我的身邊。你清澈的目光像泉水洗去我的煩惱和疲倦。我這個自以為高大的人，情不自禁地彎下腰來向你致敬。
我的手輕輕撫摸你的洋溢著青春活力的軀體，漸漸感到自己的靈魂也在長出根來，努力扎入土地內部。我會像你一樣既又既又既又
啊，可愛的青菜，土地忠誠的女兒，請賜給我蓬勃的生機和一切的美德！
1、文中倒數第二段的空格裡應填入什麼詞語？從文中找出來，寫出下面的橫線上。
答：既又 ，既又 ，既又
【答案】既生動又純粹，既簡潔又豐潤，既樸素又高貴（或既樸素又謙卑）
2．作者為什麼寫孩子拔狗尾巴草、摘燈籠草、在黃瓜上刻夥伴的綽號？
答【答案】這樣寫的作用就是通過對比（反襯）,突出作者對「青菜」的喜愛讚美之情。
3．起始句中，作者稱青菜為「土地美麗的女兒」結尾句中改稱為「土地忠誠的女兒」，為什麼措辭發生了變化？
答【答案】措詞的變化是因為內容的變化。作者先寫青菜的外在美，然後由表及裡寫青菜「緊緊依靠土地」扎根土地等內在「美德」。內容變了，因此措詞也就跟著變。
解析：「為什麼措詞發生變化？」這就得從作品的內容來分析。
仔細閱讀這篇散文，就會發現，作者從青菜的外在美落筆，稱青菜是土地「美麗」的女兒，就是在這種情況下說的。而後由表及裡，由實及虛，到了文末稱青菜是土地「忠誠」的女兒。
4．這篇短文是用第幾人稱寫青菜的？這種寫法對內容的表達起什麼作用？文中哪些語句用這種人稱表述取得了比用其他人稱表述更好的效果？（舉一例簡要說明）
答【答案】運用第二人稱寫青菜，這樣寫①便於感情交流，進行抒情；②在本文中起到擬人化的作用。例如「你翩然走過土地的胸膛，順著陽光的導引來到我的身邊。」作者運用第二人稱，採用擬人的修辭手法生動形象地表達了對青菜的讚美之情。
人稱的作用：
第一人稱:親切自然,能自由地表達思想感情；給讀者以真實生動之感。
第二人稱:便於對話,便於抒情,有呼告效果,可加強感染力;用於物,有擬人化效果。
第三人稱:能直接地展現生活,不受時空限制,反映現實更自由。
2．要分析語句的組合關係。
所謂組合關係，包括詞語之間、句子之間的組合關係。譬如，分析動詞的表達作用，一般結合著它所帶的賓語作分析；分析形容詞、副詞的表達作用，就要結合著分析受它們修飾、限制的中心語作分析。有時某種語言技巧是因完整的句子來顯示的，就要作結構分析，這樣可以幫助提高鑑賞的正確率。
四、鞏固練習：
閱讀下面的文字，完成14—17題。（2023年湖北卷）
練習二書房的窗子楊振聲
①今天又想到了我那書房的窗子。說起窗子，那真是人類穴居之後一點靈機的閃耀才發明了它。它給你清風與明月，它給你晴日與碧空，它給你山光與水色，它給你安安靜靜的坐窗前，欣賞著宇宙的一切。
一句話，它打通你與天然的界限。
②窗子的功用，雖是到處一樣，而窗子的方向，卻有各人的嗜好不同。我獨喜歡北窗。那就全是光的問題了。
說到光，我有一致偏向，就是不喜歡強烈的光而喜歡清淡的光，不喜歡敞開的光而喜歡隱約的光，不喜歡直接的光而喜歡反射的光。就拿日光來說罷，我不愛中午的驕陽，而愛「晨光之熹微」與落日的古紅。縱使光度一樣，也覺得一片平原的光海，總不及山陰水曲間光線的隱翳，或枝葉扶疏的樹陰下光波的流動。
至於反光更比直光來得委婉。「殘夜水明樓」，是那般的清虛可愛； 而「明清照積雪」使你感到滿目清暉。
③不錯，特別是雪的反光。在太陽下是那樣霸道，而在月光下卻又這般溫柔。其實，雪的反光在陰陰天宇下，也滿有風趣。
特別是新雪的早晨，你一醒來全不知道昨宵降了一夜的雪，只看從紙窗透進滿室的虛白，便與平時不同，那白中透出銀色的清暉，濕潤而勻淨，使屋子裡平添一番恬靜的滋味，披衣起床且不看雪，先掏開那尚未睡醒的爐子，那屋裡頓然煦暖。然後再從容揭開窗簾一看，滿目皓潔，庭前的枝枝都壓垂到地角上了，望望天，還是陰陰的，那就準知道這一天你的屋子會比平常更幽靜。
④至於拿月光與日光比，我當然更喜歡月光，在月光下，人是那般隱藏，天宇是那般的素淨。現實的世界退縮了，想像的世界放大了。我們想像的放大，不也就是我們人格的放大？
放大到感染一切時，整個的世界也因而富有情思了。「疏影橫斜水清淺，暗香浮動月黃昏」比之「睛雪梅花」更為空靈，更為生動；「無情有恨何人見，月亮風清欲墜時」比之「枝頭春意」更富深情與幽思；而「宿妝殘粉未明天，總立昭陽花樹邊」也比「水晶簾下看梳頭」更動人憐惜之情。
⑤這裡不止是光度的問題，而是光度影響了態度。強烈的光使我們一切看得清楚，卻不必使我們想得明透；使我們有行動的愉悅，卻不必使我們有沉思的因緣；使我們像春草一般的向外發展，卻不能使我們像夜合一般的向內收斂。強光太使我們與外物接近了，留不得一分想像的距離。
而一切文藝的創造，決不是一些外界事物的堆攏，而是事物經過個性的溶冶、範鑄出來的作物。強烈的光與一切強有力的東西一樣，它壓迫我們的個性。
⑥以此，我便愛上了北窗。南窗的光強，固不必說，就是東窗和西窗也不如北窗。北窗放進的光是那般清淡而隱約，反射而不直接。
說到反光，當然便到了「窗子以外」了。我不敢想象窗外有什麼明湖或青山的反光，那太奢望了。我只希望北窗外有一帶古老的粉牆，最低限度地要老到透出點微黃的顏色；假如可能，古牆上生幾片青翠的石斑。
這牆不要去窗太近，太近則逼窄，使人心狹；也不要太遠，太遠便不成為窗子屏風；去窗一丈五尺左右便好。如此古牆上的光輝反射在窗下的桌上，潤澤而淡白，不帶一分逼人的霸氣。這種清光絕不會侵凌你的幽靜，也不會擾亂你的運思。
鑑賞詩歌語言教案
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