安徽省教育科學研究專案
立項申請書
安徽省教育科學規劃領導小組辦公室制
填報須知
1、按照《安徽省教育科學重點研究專案管理暫行辦法》規定，課題負責人須具有高階專業技術職稱。課題負責人不具備高階專業技術職稱、而且課題組中又無具有高階專業技術職稱科研人員參加實際研究工作的，須由兩名具有高階專業技術職稱科研人員的推薦。
2、課題負責人必須是該項目的實際主持者和指導者，並在專案研究中擔負實質性的任務。
3、課題採取「雙負責人制」，每個課題可以第一負責人和第二負責人的順序填報兩名課題負責人。
4、課題論證應盡量充分。研究計畫和階段成果應盡量明確。
5、課題所需經費原則上由課題承擔人所在單位負責解決，如確有困難可酌情給予適當資助。
6、申請書須經課題負責人所在單位領導審核，簽署明確意見承擔信譽保證並加蓋公章後上報。
7、申請書按一式三份（用ａ４紙型列印）報送安徽省教育科學規劃領導小組辦公室。
教師發展性評價研究課題工作報告
教師要做好的工作不僅僅是教學，還有很多的方面，比如教師在提高自己的能力方面，這是一直以來都在要求教師的。教師教學能力的提高不僅僅是對自己的一種鍛鍊和發展，也是對學生的負責態度，只有這樣，我們的教育才會出現發展，相信這一點是大家都能夠知道的。經省教育科學規劃領導小組批准立項的課題 發展性教師評價研究 ...
發展性評價學生
課程評價對課程的實施起著重要的導向和質量監控的作用。評價的目的功能 評價的目標體系和評價的方式方法等各方面都直接影響著課程培養目標的實現，影響著課程功能的轉向與落實。課程評價改革成為世界各國課程改革的重要組成部分。總的說來，體現出以下特點。重視發展，淡化甄別與選拔，實現評價功能的轉化 隨著資訊科技的...
發展性評價解析
發展性評價與相關評價概念辨析 發展性評價一經提出，就湧現出與發展性評價既有聯絡又有本質區別的各種評價方法和評價概念，比如形成性評價 formative evaluation 表現性評價 performance assessment 學習性評價 assessment for learning 教育性評...