我叫×××，出生於年，年畢業於牡丹江師範學院，中**員，中學一級教師，現從教年整。再從事教育工作的年中，一直站在教育工作的前沿。「讓每一位學生在我的課堂上都有所收穫」是我事業追求的目標；「學高為師，德高為范」是我的自律信條。
一、學高為師。
教師要給學生一杯水，你就不能只是一桶水。教師本身就得是川流不息的河、容納百川的海。教師也不能僅僅給學生一杯水，而是教會他們如何去取水，成為河、成為海。
因此，我不斷的學習。在知識結構上，不斷補充，並於年——××
。重學生主體地位的發揮，鼓勵學生發揮其創造性；運用生動活潑的課堂教學方法，強調「以學為本，因學論教」，廢棄了「應試教育」的要求和訓練方法，體現的是以創造性為核心的素質教育。在實踐過程中，從階段訓練、專項訓練、綜合訓練到模擬訓練都是先教師做學發指導，然後由學生自己通過討論等方式，歸納、總結出一般的、規律性的東西，並自己分析、對比、綜合出科學的學習方法，從而使學生的智力因素得到進一步的發展。
通過思想動員、感情溝通和榜樣樹立，也使學生進一步明確了學習目標、堅定了信心、鼓足勇氣，非智力因素也得到了充分的調動，提高了教學質量。在××年高考中，在生員不如往界的情況下，卻取得了比往界更好的成績。
二、德高為范。
教育中最為重要的是品德教育。在教育事業中，「教育無小事，處處是教育」，為人師表尤顯重要。在生活中、工作中，我嚴格要求自己，思想積極、不斷進取，於××年月光榮的加入中國共產黨。
在對待學生的問題上，不以成績定優劣，對每一位學生鬥給以他她應得的關注。我的公正、公平、真誠、無私與愛心贏得學生的欽佩、喜愛、尊重與親近。在每一次的學生評議中都得到最高的評價。
許多在他人眼中的問題學生在我的面前變的陽光、積極向上。至今，我所教過的學生，其中不乏那些「問題學生」，經常與我聯絡，致問候及求助，我是他們貼心的朋友。每當此時，我心中就有一種叫「幸福」的情感在湧動。
在從教的十餘年，發表了〈〈**「差生」轉化〉〉、〈〈正確看待中學生「早戀」現象〉〉、〈〈提高英語教學，首先要提高教師自身素質〉〉等多篇**並獲得國家級、省級等獎項。其中，對待中學生「早戀」的看法，曾引起總局領導的關注並給予高度的評價。
三、教學研究與實驗。
在工作中，我不斷的發現問題、研究問題，是學校的教研骨幹，先後承擔了學校的多項研究課題，是英語組研究性學習課題組組長。
教師先進事蹟材料
我叫 男，生於 年，2001年從事教育教學工作，本科學歷，職專助理講師。2001年教學以來擔任美術學科教學工作和班主任工作。2007年以來擔任學校教導處幹事。曾多次獲縣 校 先進個人 模範 優秀教師 稱號，優質課多次獲校 市級獎項。在從事教育工作的11年中，我一直站在教育工作的前沿。讓每一位學生在我...
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教研活動是載體，課改教研是先導。為此，我在所從事的教研工作中積極探索，勤於實踐，做好新課改的模範帶頭人。在這方面，我積極 各種教學觀摩課和報告會，不斷充實自己，借鑑優秀的教學方法，提高自己的教學能力和業務水平。x年獲得市級學科帶頭人的稱號 x年和 x年都是先進工作者 我積極參加公開研討課，教學技能不...
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同志忠誠黨的教育事業，師德高尚，模範履行教師職責，熱愛學生，團結同志，忘我工作，無私奉獻，為我國少數民族地區的教育事業嘔心瀝血，教育 教學成效顯著，是位德才兼備的優秀教師。一 踏遍黎村苗寨，心繫窮鄉孩子。同志1990年以優異的成績從師專畢業後，主動要求到偏僻的黎 苗居地瓊中縣紅島中學任教，把自己最寶...