二、準備活動
明確：學生是作文的主人，對個人的文章最了解，最具有發言權。學生應學會批改自己的文章！
2、明確記敘文寫作特點
記敘文是以記敘為主要表達方式，以記人、敘事、寫景、狀物為主要內容的文章。寫作記敘文要做到一下幾點：第一，要交代明白。
無論記人記事，還是寫景狀物，一般都要交代明白時間、地點、人物、事件、原因、結果，否則文章就不完整。第二，線索清楚。雖然觀察的角度、記述的方式可以不同，但每一篇文章都應當有一條關聯材料、統貫全篇的中心線索，否則文章就會鬆散。
第三，人稱要一致。無論用第一人稱「我」記述，還是用第三人稱「他」記述，都要通篇一貫，一般不宜隨意轉換，否則就容易造成混亂。第四，時間，地點，人物，起因，經過，結果。
記敘文以記敘為主，但往往也間有描寫、抒情和議論，不可能有截然的劃分。它是一種形式靈活、寫法盡可能多樣的文體。
如何寫好記敘文章
寫人敘事類的記敘文，最基本的要求是「具體、形象、生動」。所謂的「具體」,是指細節方面要明確，不抽象，不籠統，這需要細緻入微的觀察才能做到；而「形象」,是指可看見的人物外貌、動作等，能讓讀者清晰地從文中「看到」；而「生動」，是指通過文字及文字所反應出來的內容要鮮活，不呆板。
（1）要有細緻入微的觀察
文章要讓讀者像作者一樣受到感染，讓讀者有身臨其境之感。因為你不可能把讀者搬到當時的環境中去，但是你可以把當時的環境、情景搬到讀者的眼前來，讓讀者置身其中。這就要求首先有細緻入微的觀察，要調動各種感官去感受，並把這些感受如實地、原汁原味地用文字還原，寫出人物的外貌、動作及環境的顏色、溫度、聲音、氣味......
（2）學會選擇細節
一篇好的文章，能打動人、感動人的地方，往往來自精妙的細節描寫。缺少細節描寫的記敘文，讀來空洞乏味，不可能給人留下深刻的印象。
（3）用確切的語言代替抽象的語言
寫記敘文，一定要少用概括性的詞句，比如「她的臉很髒」，「髒」有很多種情況，較抽象。若用「她的臉上沾滿了煤炭灰」，就確切多了。再如，「由於久雨，鄉間小路很泥濘」。
這裡的泥濘籠統而不具體。外我們不妨把這個泥濘具體寫出來：「到處是黑黃的泥漿，牛腳踩出的坑洞積滿了水。
小朋友走在路上，很少有不摔得滿身是泥漿的;即使有僥倖沒有摔跤的，那雙鞋和那條褲子也必然沒有了剛穿出門的樣子，而是糊滿了稀泥。」可見，少用概括性的詞句，把那些概括性的詞句改為具體的描繪，內容就會更加真切可感了。
4、作文批改的步驟和方法
（1）、初讀文章讀，明確作文所寫物件和文中所要表達的感情。
（2）、復讀文章，修改錯別字，劃出明顯有語病的句子。
（3）、三讀文章，評定作文中的優點和缺點，向作者提出某些具體要求和希望。
（4）、小組評議，綜合評定等次或打分。寫出評語。
（5）、署上批改人和日期。
5、作文評語的模式：
概括文章主要內容；彰顯文章寫作優點；提出修改建議。其中對片段進行批改：可以從字、詞、句、標點上批改（其實，對於一些地方，我們有時只要在旁邊寫上自己的意見、建議或感受也行，這叫批註）。
了解修改作文常用的符號
增補號\刪減號\調位號\換用號\連續號\分段號\留空號\後移號\保留號.....
三、評改活動
1、師示範批改范文。
2、學生自評自己的作文
要求：學生分成小組，各組長負責。反覆朗讀文章。學生憑藉語感找出習作中需要修改之處，邊讀邊改。
3、小組內交流討論、教師巡視
鼓勵學生各抒已見，大膽發言。通過學生互評互改，既發揮群體作用，又調動了個體積極性，進而提高了修改能力。
4、各組長收集意見
5、各組選出代表發言
談修改文章後的收穫
明確:學生作文後學會修改自己的作文並使之成為習慣，這是依照新課程標準的理念倡導和實施自主探索、合作交流、實踐創新的最佳學習方式。它不僅能極大調動學生作文的積極性，有效地提高學生作文的整體水平，而且能提高學生語文運用的綜合能力。
四、拓展延伸
1、學生課堂寫作訓練：描寫特定情境下人物活動
2、同桌之間相互評改提出修改意見
（以上內容要求學生書面完成）
五、教師小結
選材是作文的首要環節。文章語言要生動形象，那就離不開描寫。要塑造好人物的形象，需要對人物進行傳神的描寫。
進行傳神的描寫，可以抓住人物外貌、語言、動作、心理、生活習慣等特徵進行。要根據文章表達的中心確定描寫的重點。
六、布置作業：
閱讀名人修改文章的范文，寫出自己的感悟。
2023年10月16日
教學反思：
本節教案是一篇指導學生批改作文的作文教學課。教案設計的主導思想是讓學生參與到作文批改之中，通過閱讀、自評、互評等環節，把學生由被動接受的地位轉化到主動學習的主體地位。本節教案具有以下幾個亮點：
（1）教案中的匯入設計很有意義，讓學生對作文修改引起重視，給學生以積極的心理暗示，幫助克服消極情緒，從而能激起學生自己批改作文的興趣和激情。（2）教案選取寫人的文章來指導學生如何批改作文，便於學生操作。學生對寫人的文章比較熟悉，課堂上教師又對刻畫人物的方法予以複習，便於確定評價一篇文章的切入點，進而對文章展開分析。
（3）教案中對一般作文的批改步驟方法指導的到位，便於學生把握。（4）講練結合是也是這節課的一大優點。在討論總結了作文批改的步驟方法。
八年級作文教案
訓練題目 以 成長的滋味 為題寫一篇不少於的文章。寫作指導 成長，是乙個與我們息息相關的話題。成長的感受，也是千姿百態，豐富多彩的，就像一棵小苗長成大樹，有陽光雨露，也有風吹雨打，有歡樂甜美，也有困惑痛苦。要寫好這個作文題，應該注意以下幾點 一 先審好題，明確題眼是 滋味 即要把滋味寫出來 二 要寫...
八年級下冊作文教案
獻給母親的歌 作文教學設計 教學目標 學會選材，能夠選擇新穎真實緊扣主旨的材料進行作文創作。1.正面取材 選取生活中最真實最感人的素材表現中心。2.側面選材 通過側面轉述故事，或者選擇同主旨語言材料深化中心。前期體驗 安排學生進行以 驗活動。1.整理關於描寫母親讚美母愛的文章 歌曲 等素材。2.和同...
八年級下冊作文教案
一 假如我是 作文教案 2課時 學習目標 緊扣訓練要求 展開合理的想象 訓練學生想象的能力。並在訓練過程中體會到 現實生活是合理想象的源泉。讓學生把平時積累的童話，詩歌等體裁，能根據內容的需要進行合理的運用。教學過程 一 欣賞匯入 1 欣賞 狐狸與烏鴉後傳 2 評議。聽這了篇文章，你有什麼感受呢？3...