題目：《學習有苦更有甜》
初中八年級二班「學習有苦更有甜」主題班會教案
設計背景：
快樂學習，學習快樂當今中國的教育，「讀書無用論」已沒有了市場，知識已成為人們追捧的物件，但面對眾多的「四眼田雞」、「未老先衰」的「考試佬」，我們的教育何時能快樂起來?為此我們**一下學習中的苦和甜.
教育目標：
一提起學習,有的同學會認為很苦,有的同學卻認為很快樂,很輕鬆。針對目前本班學生存在的學習習慣方面的問題。確定本次主題班會的內容為：
學習有苦更有甜。讓同學們分享學習中的苦與樂，讓同學們全面認識學習的意義。互相了解各自在學習中的問題，互相促進、互相進步,培養學生良好的學習習慣，掌握學習方法，讓學生在活動中感悟到學習雖然很苦,但是苦中更有甜,而且其樂無窮。
以辨論賽的形式展現當代中學生機敏、睿智的頭腦、雄辯的口才和團結協作的團隊精神，進一步引導學生樹立正確的學習苦樂觀，全面提高自身的綜合素質。
前期準備：
教師準備：
1、進一步了解學生在學習習慣養成中存在的問題，分析問題形成的原因。
2、依據學生蒐集資料製作課件。
學生準備：
1、總結自己學習中的感受。
2、查閱名人成長的經歷並蒐集**。
3、寫辯論稿。
活動程式：
一、匯入主題。
二、議議苦與樂。
三、分享苦與樂。
四、對待苦與樂。
五、小結。
六、班主任講話。
七、回應主題，總結歸納。
教育效果及課外拓展：
1、學生應該明白學習是一苦樂交織的過程，有苦更有甜。要培養吃苦耐勞的精神，堅心立毅潛心攻讀，先天下之憂而憂，後天下之樂而樂，樹立遠大抱負，擬定近期目標，以至苦盡甘來，實現人生價值，成就完美人生。2、看勵志電影、讀名人傳記把握人生方向盤。
3、結合當前自身學習實際，培養良好的學習習慣，掌握學習方法，下科學的苦功，快樂走好人生每一步。
具體活動過程：
一、匯入主題
主持人：課堂上，我們要全神貫注的聽講；回家後，要埋頭寫作業，同學們不禁怨聲連連：「學習可真苦呀！
」但是，有的同學卻從學習中獲得了快樂，認為學習是一件幸福的事。因此，今天讓我們來討論一下學習中的苦與樂。《學習有苦更有甜》主題班會正式開始。
二、議議苦與甜
規則：由抽籤決定左右各兩組所持觀點。正方觀點為「學習中甜多於苦的」，反方觀點為「學習中苦多甜」。由雙方各派兩名代表進行陳述，並各派出一人進行總結。
正方一辯：樂是喜悅快樂，樂是樂意喜歡，樂是樂觀。樂作為一種主觀感受存在於社會生活的各個方面，特別是在學習中，樂觀向上的精神狀態，能激發我們濃厚的學習興趣，培養戰勝困難的頑強意志。
魏書生老師曾經況過：「學習是享受」，也就是說學習是快樂常伴、樂趣無限的呀。對方辯友總不會說我們是在享受痛苦吧！
對方辯友，我們都是快樂的呀：下面我從三個方面闡述我方觀點。
第一、哲學上說，人是有理性的，這就要求我們的感受不能停留在簡單的感覺上，而應該有所昇華，有所創造。正如魏書生老師所說的「苦中有樂，苦中求樂」。對方辯友，不要苦惱，面對困難和挫折我們要當它是一次機會；面對逆境和壓力，我們要當它是強健我們臂膀的槓鈴；面對失敗和痛苦，我們要當它是通往成功的階梯。
這樣，儘管長路漫漫，也是快樂常伴。
第二、辯證法認為，內因是事物變化發展的根據，外因是事物變化發展的條件、外因必須通過內因起作用、在學習過程中，父母約希望，學業的壓力，對於懦弱膽怯的人的確會感到痛苦，對於勇敢無畏納入恰憐是追求的動力，快樂的源泉。當您獲得知識的時候，您是快樂的；當您追求成功的時候，您是快樂的；當您體驗到追求的艱辛而磨鍊了您的意志時，您是快樂的，對方辯友，此時，您不快樂嗎?
第三、學習是個由不知到知，由知之不多到知之較多，由膚淺到深刻的發展過程。之所以是發展的、因為它是無數快樂結果的積累，如果只感到學中之苦，我們就會失去青年人應有的活力，喪失奮鬥的信心和勇氣；如果只感到學中之苦．我們能在知識的海洋中乘風破浪，奮勇前行嗎?如果只感到學中之苦，人類能在改造世界的征途中取得今天的成就嗎?
正是因為我們體會到了學中之樂多於苦。我們才會體會到生命之樹常青，才會感到會當凌絕頂，一覽眾山小的快樂。
朋友們，學習就像一曲交響樂，不同的人欣賞，會有不同的感覺。讓我們以樂觀向上的精神狀態去欣賞吧！相信您一定會獲得無窮的樂趣的。
對方辯友，不要再猶豫了，請相信學習是享受吧。請堅守快樂的陣地吧！請跑進這快樂的天地吧！
所以，我們要說學中之樂多於苦！
反方一辯： 謝謝主席，大家好！我非常佩服對方辯友的辯才，但我不得不指出對方辯友的偏跛之處。
首先對方辯友說：當您獲得知識的時候，您是快樂的，當您追求成功的時候您是快樂的，但這結果的短暫快樂卻怎麼使您忘卻了過程中無盡的苦啊！其次對方辯友說：
魏書生老師說過：苦中有樂，苦中求樂。謝謝對方辯友承認我方觀點。
苦中才有樂，在苦中求樂。
下面我要闡述我方觀點，我方立場是：學中之苦多於樂。
第一、正確觀點認為、原因與結果是辯證統一的關係，有因才會有果，而苦與樂正是這種辯證統一的關係，艱苦的學習過程是產生樂的結果的原因，也就是說沒有苦就沒有樂，與苦相比，樂只是短暫的，而苦則貫穿於整個學習過程之中，古人云：學海無涯苦作舟。貝多芬說過：
用苦難鑄成歡樂。再看看我們身邊、來自各方面的壓力迫使國家通過行政干預手段提出了減負，面對這些，對方辯友還要說是樂嗎?
第二、哲學上說，任何事物都處於永無止境的變化發展過程之中，樂是由苦轉化而來的、但樂過之後、我們還要再向上攀登，又要面對更多困難，愛迪生說過：天才是百分之九十九的汗水。而他的每一項發明的成功不也都是經歷了無數次失敗和無數個不眠之夜才得以成功的，對方辯友、你們的背後不也是充滿艱辛的嗎?
第三、學習是新知識的獲得而引起行為變化的過程，在這個過程中、苦與樂作為兩種主觀感受是以客觀實踐為基礎的，而實踐卻是漫長而坎坷的、但人是有理性的，在艱苦的學習過程中．人能夠正確對待苦，從實際出發．正視學中的挫折和失敗，樹立正確苦樂觀，這才是真正的學習。而今天，對方辯友所犯的錯誤就在於以理想代替了現實，以樂代替了苦，但事實告訴我們一一苦是多於樂的，苦是貫穿於整個學習過程之中的。我們的目光不至於蜷縮於一點快樂的安逸之一隅而不知長路之漫漫吧！
奉勸對方辯友不要對大量事實聽而不聞，不要對艱苦的學習過程視而不見。讓我們面對現實吧！學中之苦多於樂!
謝謝！正方二辯：辯證法認為，內因是事物變化發展的根據，外因是事物變化發展的條件、外因必須通過內因起作用、在學習過程中，父母約希望，學業的壓力，對於懦弱膽怯的人的確會感到痛苦，對於勇敢無畏納入恰憐是追求的動力，快樂的源泉。當您獲得知識的時候，您是快樂的；當您追求成功的時候，您是快樂的；當您體驗到追求的艱辛而磨鍊了您的意志時，您是快樂的，對方辯友，此時，您不快樂嗎?
反方二辯：哲學上說，任何事物都處於永無止境的變化發展過程之中，樂是由苦轉化而來的、但樂過之後、我們還要再向上攀登，又要面對更多困難，愛迪生說過：天才是百分之九十九的汗水。
而他的每一項發明的成功不也都是經歷了無數次失敗和無數個不眠之夜才得以成功的，對方辯友、你們的背後不也是充滿艱辛的嗎?
正方總結：朋友們，學習就像一曲交響樂，不同的人欣賞，會有不同的感覺。讓我們以樂觀向上的精神狀態去欣賞吧！
相信您一定會獲得無窮的樂趣的。對方辯友，不要再猶豫了，請相信學習是享受吧。請堅守快樂的陣地吧！
請跑進這快樂的天地吧！所以，我們要說學中之樂多於苦！
反方總結：從學習的過程，苦與樂的性質和苦與樂的關係上都證明了我方觀點的正確，即學中之苦多於樂。誠然、我方也並不否認學中有樂，但我方強調的是學習過程中苦多於樂，因為學習的過程是漫長而又艱苦的。
學習是一條路，起點是生命的開始，終點是生命的結束，這條路有艱辛，有苦難，有血汗，有淚水。而這困苦既不會被快樂的結果掩蓋，也不會被樂觀的心態抹殺。所以，請對方辯友不要再逃避了，請正視學習中的困苦吧!
因為我們是勇於面對團難，戰勝困難的一代。是刻苦奮鬥的一代、是努力拼搏的一代，因而，我們是新世紀有希望的一代!謝謝！
主持人：感謝各位同學。本場辯論賽真可謂痛快淋漓、精彩紛呈。
雙方辯手不僅顯示了他們淵博的知識，同時也充分展現了他們出色的辯才。感謝他們為我們帶來這樣一場精彩的辯論賽。謝謝雙方激烈的辯論，讓我都分伯仲。
不過同學們都了解了學習是苦與樂交織成的。在學習中既能體會到快樂，也必須為此復出努力。
三、分享苦與樂
主持人：請同學們將自己對於學習中遇到的問題或者快樂的事寫在一張紙上交上來，和同學們分享一下自己學習中的苦與樂。
同學們寫好後集體交上，由班長隨機抽取向同學們念出來。
四、對待苦與樂
主持人：學習中有苦也有甜，但我們應該怎樣正確面對呢？下面有請學習委員為同學們介紹一下如何對待學習中的苦與樂。
五、總結
主持人：在人的旅途中,儘管人人盼望歡樂,無人喜歡憂傷,但它們本是孿生姐妹,永遠伴隨在生活的舞台上.我們學習知識也是如此,為了那眼花繚亂的"數學迷宮'而嘔心瀝血;為了那令人頭痛的作文題而費盡心思.
這些表面看來確實很辛苦,然而在辛苦的另一端,迎接我們的則是一串歡樂的音符.
「一分耕耘乙份收穫」.耕耘就得付出一定的代價.沒有那含辛茹苦的"耕耘',哪能領會到甜入心田的收穫？
知識的海洋原來不是風平浪靜的.要想收穫得真知,就必須揚起奮發的風帆,努力拼搏,這一定是艱苦的.在它的前面,我們是畏難怯步,還是搏擊進取？
前者當然不會在事業上有所成就,更不能領會到學習的樂趣;而後者則會領略到知識的芬芳,迎來"梅花撲鼻香'的豐碩成果.想想你取得的沒一次進步吧, 哪一點不是經過辛勤的勞動所得到的!
「寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來」.我們渴望的是獲得知識,付出點代價算得了什麼.當然,求知是艱苦的,但當我們把用心血得來的知識用在建設祖國的四化大業上,為國家的富強,人民的幸福做出貢獻,豈不是非常快樂嗎？
學習雖苦,樂在其中。
六、班主任講話。
在人生的道路上，苦與樂是經常發生而表現的形式又是多種多樣的。青少年應該如何對待苦與樂呢？
（一）正確認識苦與樂的辯證關係，敢於吃苦
人的一生不可能是風平浪靜的，人要認識、改造主客觀世界，困苦和磨難是不可避免的。從鍛鍊人的品德，磨鍊人的意志來看，吃苦並不是壞事，苦可以轉化為樂。古今中外，凡事業上有成就為人類社會做出貢獻的人，幾乎都是在艱苦鬥爭中，成長起來的。
他們雖然吃苦受難，但是他們在為理想和事業的奮鬥中卻獲得了最大的幸福和快樂。每乙個立志成才的青少年要敢於直面人生磨難，自覺地多吃苦，經受鍛鍊。
八年級班會教案
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八年級主題班會教案
班會時間 10月25日 班會地點 初08 3 班教室 班會主題 讓普通話成為校園語言 達成目標 通過此次主題班會，提高對普通話的認識，自覺在校園使用普通話交流，推廣普通話的使用，增強對祖國語言的熱愛。出席人員 初08 3 班班主任及全體同學 活動形式 分組自由討論發言，各組進行發言比賽 活動過程 一...
八年級 2 班班會教案
勤儉節約的表現主題班會 目標1 通過主題班會，教育學生懂得，勤儉節約是中華民族的優良傳統，也是乙個中學生應具有的美德。2 讓學生認識到每個人都可以為勤儉節約做很多事，養成良好的節儉習慣。3 通過帶領學生許下節儉承諾，教育學生把節儉落實到平時的生活中。活動準備 1 指導學生查詢有關名人以及國外的節儉典...