一、指導思想：
根據教育部《基礎教育課程改革綱要（試行）》及《關於在中小學加強寫字教學的若干意見》精神，為進一步傳承祖國優秀傳統文化，豐富學生的文化底蘊，提高學生的漢字書寫能力，培養學生良好的學習習慣和高雅的審美情趣，促進學生的性格、態度、氣質、情懷等內在品質的提高，按照建立特色化學校的要求，從校情出發，從小處著眼，把寫字教學同閱讀、校園文化建設一起，作為學校特色點之一認真開展。通過此方案的實施使學生能夠規範、端正、整潔地書寫漢字；具備熟練的寫字技能，提高學習效率；使學生更好的學習語文和其他課程，有效地進行書面交流；培養學生良好的書寫習慣，培養熱愛祖國語言文字的情感，並有初步的書法欣賞能力，為學生的終身發展打下良好基礎。
二、總體目標：
通過寫字訓練使學生會寫鉛筆字和鋼筆字，學習寫毛筆字，使學生養成良好的寫字習慣，正確的寫字姿勢，並有一定的速度；具備正確書寫漢字的基本能力。通過寫字教學，使學生初知書法，欣賞書法，培養傳承祖國文化的責任感。
三、工作思路
以「寫字教學」為抓手，促學生良好習慣的養成，認真落實寫字課，使此項工作紮實開展。要本著「激發興趣、科學指導、持之以恆、習慣養成」的工作思路穩步進行。
1、以科學的教學質量觀為指導，創新寫字教學管理，促教學質量穩步提高。
2、立足現實、著眼未來、激發興趣。從適應未來社會需要的高度，激發學生寫字的興趣。
3、遵循教育規律，指導學生寫字的方法要科學。如正確的坐姿，正確的執筆方法等。
4、習慣養成貴在堅持，學生在掌握正確的寫字方法後，要持之以恆使學生逐步養成良好的學習習慣。
四、具體要求
(一)對學校的要求
1、健全組織。學校成立寫字教學領導小組，領導小組採取定期與不定期抽查的方式，檢查寫字教學落實情況。教師把學生書寫問題作為平日教學巡視的重要內容，隨時給予關注，發現問題及時糾正。
學校每學年要組織一至兩次面向全體學生的寫字比賽或抽查，定期舉辦作業展覽等。
2、營造氛圍。校園環境是一塊強有力的宣傳陣地，學校、班級要積極開闢師生優秀書法作品展示櫥窗或專欄，在適當的地方懸掛部分名家書法作品，如顏、柳、歐、趙體的毛筆字帖，大量的鋼筆字範帖;營造濃厚的書寫氛圍。校園門口的宣傳欄定期張貼各種字型的碑帖，學校定期舉行學生作品展覽;在每堵牆的顯眼處刷上寫字的標語和警言。
使每堵牆，每個字都說話，讓學生感受優秀的寫字作品能給人以美的享受，並對自己提出不足和改進的措施，形成互學互比的局面。
3、確保時間。確保周一至周五每天20分鐘的練字時間。要強化寫字訓練，確保指導到位。
（二）對教師的要求：
l、教師要認真鑽研教材，在分析學生情況的基礎上，明確各學期寫字教學目標，制定切實可行的寫字教學計畫。
2、每位教師每星期寫一張鋼筆字，選擇性地張貼在學校寫字作業展示欄中。
3、教師要加強自身的示範、講解能力。（1）在常規教學中講解要點；（2）示範講解相結合；（3）示範筆畫要清楚便於掌握，關注學生榜樣的示範作用。
4、教師要加強對教材的理解，明確任務：正確、端正、整潔、美觀、有一定的速度。
5、教師要認真批閱學生的作業，運用激勵性的評語對學生的書寫情況進行評價。
（三）對學生的要求：
一年級：練習用鉛筆寫字，寫得正確、端正、整潔，執筆方法和寫字姿勢正確；會按照田字格里範字寫字，學習使用和保管寫字用具，培養寫字興趣和良好的寫字習慣。（速度：抄寫每分鐘10個左右）
二年級：繼續培養寫字興趣，繼續練習用鉛筆寫字，寫得正確、端正、整潔；初步掌握正確的寫字姿勢和鉛筆執筆要領；在認識常用漢字的偏旁部首的基礎上，逐步掌握其寫法，初步了解漢字結構；學會使用和保管寫字用具，初步養成良好的寫字習慣。（速度：
抄寫每分鐘10個左右）
三年級：能比較熟練地用鉛筆寫字，寫得正確、端正、整潔，行款整齊，有一定速度；練習用鋼筆寫字，學會鋼筆的執筆和運筆方法；學習用毛筆書寫各種筆畫及常用偏旁的方法，了解各種筆畫和常用偏旁在字中的搭配關係；繼續培養寫字興趣和良好寫字習慣。（速度：
抄寫每分鐘15個左右）
四年級：繼續培養寫字興趣和學習用鋼筆寫字，要求寫字正確、端正、整潔，行款符合要求；繼續學習用毛筆仿影，學會毛筆書寫中常用偏旁的寫法，以及在字中的搭配；初步養成寫毛筆字的習慣，培養審美能力。（速度：
抄寫每分鐘15個左右）
五年級：要掌握鋼筆字的正確書寫方法，比較熟練地掌握鋼筆書寫中筆畫和偏旁的寫法，及其在字中的搭配關係，提高寫字的成功率；初步學習用毛筆臨帖，掌握正確的執筆、運筆方法；比較熟練地掌握毛筆書寫中偏旁的筆畫位置和寫法，以及在字中的搭配關係，做到結構勻稱，紙面乾淨；養成良好的寫毛筆字習慣，提高學生的審美能力。（速度：
抄寫每分鐘20個左右）
六年級：能比較熟練地用鋼筆寫字，有一定速度，抄寫漢字每分鐘不少於20個，字跡工整，行款整齊；繼續學習用毛筆臨帖，寫得勻稱，紙面乾淨；能初步掌握筆畫繁多、結構複雜的字的特點及其寫法，多種筆畫或多種結構的字的綜合練習；養成較為良好的寫字習慣，培養鑑賞審美能力。
（四）、作業要求
1、嚴格學生的作業，要求做到書寫工整、規範、美觀，力爭一次寫好，不塗抹。修改有統一的要求。
2、行款整齊，用格要居中，大小要適當，字距要合理，行距要恰當。
3、在正確、端正、勻稱的基礎上，有一定的速度。
4、教師運用激勵性的評語對學生的書寫情況進行評價。
齊海鄉陽崗小學
小學寫字教學實施方案
3 科學指導。各位教師的示範是最好的指導。我們將要求所有教師苦練寫字基本功，加強示範。教師在平時的課堂板書，批改作業，以及教案等材料必須用正楷字書寫，使學生看到乙個活生生的字帖，使學生潛移默化地受到教育。4 作業適度。寫字課學生有寫字練習，作業量，不求多，求效果，求進步。讓學生在寬鬆 安全的環境下寫...
小學寫字教學實施方案
一 指導思想 根據教育部 基礎教育課程改革綱要 試行 及 關於在中小學加強寫字教學的若干意見 精神，為進一步傳承祖國優秀傳統文化，從校情出發，從小處著眼，把寫字教學同閱讀 校園文化建設一起，作為學校特色點之一認真開展。通過此方案的實施使學生能夠規範 端正 整潔地書寫漢字 具備熟練的寫字技能，提高學習...
小學寫字教學實施方案
8 掌握書寫款式。要求布局恰當，行款整齊。二 學生方面的具體要求 學生在小學畢業時，字要寫得正確 端正 勻稱 行款整齊，具有一定的速度 要有良好的寫字姿勢和執筆方法 要有認真寫字和愛惜工具的良好習慣。1 寫字正確，就是要把字寫對，做到不缺筆，不添筆，不改變字形 筆畫 筆順和間架結構合乎規範，寫規範化...