石朝中學二○一一年秋季學期寫字教學
制度及實施方案
一、指導思想
寫字是人的一項重要基本素質。寫字教學是學校教育工作中的一項重要內容，它具有育德、啟智、養心、健身、審美的功能。中學階段是乙個重要的發展時期，抓好中學階段的寫字教學，促進學生良好的寫字習慣、寫字品質、寫字技能的形成，這對培養和塑造具有全面素質的未來公民將會產生積極的影響。
為了進一步落實寫字教學目標，培養學生「規規距距寫字，堂堂正正做人」，為了激發學生寫字的興趣，讓學生人人寫好一手漢字，特制訂本寫字教學制度及實施方案，旨在指導我校和教師提高認識，明確目標，強化管理，深化研究，提高學生的寫字素質，促進學生全面發展。
二、領導小組
組長： 文立（校長）
副組長：張易波（副校長） 王勁（副校長）
成員： 申宇夏天傑王艷飛楊餘鳳楊曉燕陳志科王治安李文嬌
三、寫字教學的幾個注意點
我們在研究實踐中發現，寫字教學在優化方案實施的同時，必須盡可能因材施教，在寫字教學中應注意：
1、要給學生樹立信心——一定能把字寫好。只要肯下功夫，持之以恆，一二年內必定見效。
2、寫字技能的訓練，有時允許有反覆，教師切忌急功近利，應該看到其進步的一面，要反覆抓，抓反覆。
3、對教學班中極少數書寫能力有限的學生，可放低寫字要求，採取「小步子，快節奏，多鼓勵」的策略。
4、對學生的寫字訓練結果，教師一定要公正、客觀地評價，在批改時側重指出書寫的問題，同時也表揚成功的方面。
5、在實施優化方案時，教師必須做好有關資料的儲存工作，尤其是各訓練階段的書寫情況，以便通過比較，分析其得失錯漏，同時選取有共性的問題和典型的作品予以收集，有助於今後寫字教學的改進或修正。
四、具體措施
1、加強培訓，提高素養開展培訓班，讓學生了解書法的基本常識，掌握基本的書法技能。
2、確保課時，強化訓練
在開展「每日一練」活動，認真安排寫字教學，上好寫字課。每週安排1節寫字課，每天中午30分鐘寫字，不挪作他用。週末回家要求練字，家長評價。
3、規範姿勢，養成習慣。
練字先練姿，「雙姿」必須抓起，各年級均要強化執筆方法的指導，逐步養成良好的寫字習慣，真正做到「頭正、身直、臂開、足安」。
（1）字寫正確，就是要把字寫對，做到不缺筆，不添筆，不改變字形，筆畫、筆順和間架結構合乎規範，寫規範化的簡體字，不自己造字。
（2）字寫端正，就是字要認真地寫，做到筆畫不潦草，字型不歪斜。字寫勻稱，就是字寫得要有筆鋒，筆畫搭配要合理，部首和部件安排要恰當。
（3）行款整齊，寫一行字、數行字、一頁字，用格要居中，大小要適當，字距要合理，行距要恰當。
（4）有一定的速度，就是指在正確、端正、勻稱的基礎上，把字寫得熟練一些做到下筆要肯定，行筆要迅速，收筆要利索，筆畫線條流暢。
4、寫字教育不僅僅是進行寫字技能方面的訓練，它還具有育德、啟智、健體、修心、養性、冶美等方面的功能。
通過寫字教育，培育學生良好的道德品質，啟發學生優質的思維，鍛鍊學生健康的體魄，靜化學生浮躁的心靈，滋養學生活潑的性情，陶冶學生的審美情趣。
5、從嚴管理，規範作業
寫字教學是一項長期艱鉅的工程，需要全員、全方位的齊抓共管。抓學生的寫字，首先從學生的作業抓起，定期將組織老師抽查學生的作業。
6、每星期上交一次字帖，由語文或班主任評定、進行指導
7、 書法競賽，展覽作業
每月進行一次寫字抽查（作業或字帖），凡是寫字等級評為優秀的同學，可以獲得學校的「寫字標兵」稱號。
8、檢查督促，評估質量
教導處每月對各班寫字教學進行評估，評選出「寫字示範班」和「寫字特色班」。
9、互幫
利用學生與學生的夥伴關係，建立「生生互幫」機制，利用寫字進步快的與基礎差的同學結成「一幫
一、一對紅」，以優帶劣，以優促劣，以求共同提高。同時邀請學生熟悉的學生、老師，以講座形式介紹寫字的經驗體會，幫助學生寫好字，提高寫字水平。
五、評優方案
1、評比時間：每月的最後一周寫字課（隨機抽一天）
2、開展方法：
（1）指導教師按教學處要求收齊本班學生當天的寫字字帖或學生作業。（字帖和作業間月評比一次）
（2）指導老師評定等級。
（3）跟據平均分評選「寫字特色班」和「寫字示範班」。
（4）班班開設「寫字評比專欄」。
（5）每學期舉行一次全校大規模的「師生寫字作業（作品）展」。（6）分學段組織學生優秀作業評比、寫字表演賽。
（7）宣傳櫥窗掛，出師生優秀作業（作品）。
（8）以班級黑板報、學習園地等角落要展示書法文化，營造濃濃的寫字氛圍。
（9）積極參加省市縣各級各類寫字比賽、書畫大賽，讓一批「寫字明星」、「小小書法家」脫穎而出。
（10）跟據平均分評選「寫字特色班」和「寫字示範班」。
4、評價方式：
（1）請各年級指導教師交叉批改，學生的寫字成績根據《評價標準》評出優秀、良好、合格、不合格的等級，並登記在統計表。
（2）不同等級賦予不同的分值：優秀5分，良好4分，合格2分，不合格1分。
（3）被評為優秀的學生可獲得「寫字標兵」稱號，凡平均分達到3分，可以評選寫字示範班。凡平均分達到4分，可以評為寫字特色班。
要求 ：
1、不能用原子筆和鉛筆寫。
２、大小適中，不超出格仔 。
３、結構勻稱（字型不斜、結構不散亂），筆畫有美感（能體現楷書的筆鋒）。
六、獎勵形式
1、學生：每月競賽中被評為優秀的學生可獲得「寫字標兵」稱號，在學校大會上表彰並頒發證書。
2、班級：
（1）示範班：綜合寫字姿勢、作業書寫情況和寫字競賽總成績都達到良好的班級，評為學校寫字示範班，頒發寫字示範班標牌。
（2）特色班：寫字競賽水平考核平均分4分以上，作業考核書寫平均分4分以上的班級，頒發寫字特色班標牌。
張寨中學寫字教學制度
張寨中學 寫字教學制度 2009年10月 為了全面落實素質教育，推進新課程實施，提高師生寫字水平，營造墨香校園，加強校本課程建設，發揮學校優勢，從2000年起，我校就提出 十個一工程 其中包括寫一手流利的規範漢字。本著 以生為本，寫字育人，愉快教學，彰顯個性 的目標，根據教育部 基礎教育課程改革綱要...
燕山中學寫字教學實施方案
燕山中學寫字教學考核評價方案 一 指導思想 為了全面落實素質教育，推進新課程實施，提高師生寫字水平，加強校本課本建設，提高學生的漢字書寫能力，我校從校情 師情出發，從小處著眼，把寫字教學作為學校校本課程。使我校師生能夠規範 端正 整潔地書寫漢字 具備熟練的寫字技能 使學生更好的學習語文和其他課程，有...
寫字教學實施方案
希望小學關於 端端正正寫字，堂堂正正做人 一 指導思想 為全面落實 端端正正寫字，堂堂正正做人 的活動，進一步傳承祖國優秀傳統文化，豐富學生的文化底蘊，提高學生的漢字書寫能力，培養學生良好的學習習慣和高雅的審美情趣，促進學生的性格 態度 氣質 情懷等內在品質的提高，使學生個個能夠規範 端正 整潔地書...