如果家長發現孩子的智力水平正常，沒有嚴重的視聽障礙或情緒困惑，而且孩子在其他科目上的表現也與其能力相符，而惟獨在數學學習上出現困難，那麼這很可能是數學學習障礙所致，如何矯正數學學習障礙?目前經常採用四種指導方法：
1．任務分析的方法。這種方法的意思是把複雜問題簡單化，通過任務分析把複雜問題分解成更小、更簡單的部分。首先讓兒童掌握任務的各個成分，然後再把這些成分綜合成整體。
譬如這樣一道應用題：「小華今年12歲，爸爸的年齡是他的3倍，爸爸和小華的年齡總共是多少歲?」家長首先可以把這道應用題分為兩個更小更簡單的部分，第乙個小問題：
「小華今年12歲，爸爸的年齡是他的3倍，問爸爸年齡是多少歲?」(這個小問題可以測出童用乘法求解簡單應用題有無問題)；第二個小問題：「小華今年12歲，爸爸的年齡是36歲，爸爸和小華的年齡總共是多少歲?
」(這個小問題可測查兒童用加法求解簡單應用題的能力)；然後再把這兩部分結合起來，讓兒童去解決整體的問題。在這個任務分析的過程中，家長也許會發現兒童既不是在加法上出問題，也不是在乘法上出問題，而是在整合上出了問題，兒童缺乏的是分析問題的策略。找到問題的癥結之後，家長自然就會知道該從問題的分析上下手對孩子進行補救。
2.學習策略訓練的方法。此種方法的目標是教會孩子「學會學習」。
譬如「如何搞清已知與未知」，「所給的資料是否充分」，「哪種方法適合於解決此問題」，「學會估算以驗證答案是否合理」等。這種方法側重於訓練兒童對解決數學問題的監控能力，時時刻刻能根據問題的需要選擇合適的方法，並根據需要進行動態的調整。
選擇何種矯正策略取決於兒童的年齡與學習障礙的嚴重程度。對於有嚴重數學學習障礙的學齡兒童來說，往往需要「任務分析的方法」進行訓練，因為這些學生往往既存在知識上的漏洞，又存在能力上的不足；對於中高年級的學障兒童，適宜「學習策略訓練」，以使他們學會主動地監控自己的學習。
學習障礙兒童評估報告
評估報告 學生姓名 王小明出生日期 01 27 1991 學校 馬方門小學年級 6 評估緣由 學校轉介評估完成時間 2007.11 評估及撰寫報告 張衛芳博士 評估工具和資料 韋氏兒童智力測驗第三次修訂版 wisc iii 發展性神經心理測驗的執行控制和語言領域測驗 a developmental ...
談談兒童學習障礙的原因
環境因素 兒童生活的社會與文化背景對兒童的學習有很大影響，家庭關係不完整 不和睦，常常使兒童得不到父母的關心和溫暖而造成學習困難。父母的教養方式 會使兒童對學習產生焦慮或反抗情緒，而過分的放任則會使兒童責任心不足，行為放縱，影響學業。老師的期望過高以及不合適的學校教育也會限制某些學生的發展。如何幫助...
家長如何輔導孩子語文學習
要樹立正確的語文觀 語文融入到我們每天的生活中，故要學好語文就得把它與生活緊密結合，我們的生活五彩斑斕，乙個生活的有心人總能從中發現和獲得無限精彩的知識和素材，並且這些都是最有生命力最富時代感的。一位外國著名作家有一次請朋友吃飯，他看見選單上的菜名起得很有意思，就馬上拿出隨身攜帶的本子記錄起來，卻忘...