《英語課程標準》明確指出：基礎教育階段英語課程的任務是激發和培養學生學習英語的興趣，使學生樹立自信心，養成良好的學習習慣和形成有效的學習策略，發展自主學習的能力和合作精神……從中可以看出培養學生的學習習慣是小學英語教學的重要內容。
學習習慣是學生學業成敗的關鍵。學業上取得成功，就個人而言，主要有兩個因素：一是智力因素，即天賦，聰明程度，這就是人的智商；二是非智力因素，主要指興趣、動機、情感、意志、氣質、性格等，這就是情商，亦即後天的努力程度。
天賦固然重要，但往往是有的學生很聰明，學習成績卻並不出色；相反有的學生智力一般，學習成績卻很好。究其原因，是非智力因素起著舉足輕重的作用，而這些主導學習的非智力因素其實就是學習習慣。研究證明，98％的人智商都差不多，乙個人有良好的學習習慣，勤奮刻苦，頑強拼搏，持之以恆，就會變被動為主動，取得優異的成績。
新一輪小學英語課程改革以來，許多英語教師在課堂上也十分注重對小學生學習習慣的培養，比如：教師要求學生認真聽示範發音，聽清後再模仿。用心聽他人說英語，要求學生大膽地說英語，要求學生書寫要正確、工整等。
一些學生在課堂上也是在教師的引導下認真地學習英語，但是英語成績總是不理想。通過調查發現他們雖然上課認真聽講，但放學回家後由於缺乏家長的監督和指導，很少學習英語，貪玩，看電視過量，課前不預習，課後也不複習，老師布置的家庭作業也總是臨睡才匆匆忙忙寫，遇到不懂的就留到第二天上學後抄同學的，或者乾脆不做……因此，小學生良好英語學習習慣的養成僅僅依靠教師在課堂上培養是遠遠不夠的，需要家庭的有力配合。小學生年齡小，自我約束力弱，需要家長的監督。
家長是孩子的第一任教師。家長與子女的特殊關係，家長在家庭的特定地位以及家庭的特殊環境，決定了家庭教育有著非同一般的重要作用。家庭教育是學校教育的基礎和補充。
為了使學生更好地養成良好的英語學習習慣，為孩子的終身學習打下堅實的基礎，我們提出了《在家庭中培養小學生良好英語學習習慣的策略研究》這一課題，目的是促進家長教育觀念的更新，讓家庭教育成為學校教育的堅強後盾，家庭與學校配合，共同培養孩子良好的英語學習習慣。
二、概念的界定
1、「習慣」是指乙個人後天逐漸養成的在一定情況下自動化地去進行某種行為的特殊的傾向。
2、「學習習慣」指後天逐漸養成的與學習行為方式有關的習慣。
3、「良好的學習習慣」是指經過不斷地練習，逐步養成的能夠提高學習效率，對終身學習、發展有益的學習習慣。
4、 「小學生英語學習習慣」小學階段是學生學習的啟蒙階段。和其它課程一樣，必須養成遵守課堂紀律，上課專心聽講，課前預習，課後複習，收集資料等多種學習習慣。但英語作為一門工具性學科，又有其自身的特點。
從學習和掌握語言的角度來說，關鍵是要養成小學生良好的聽、說、讀、寫英語的習慣。並且根據小學生的年齡特點，以聽說促讀寫.
5、 「在家庭中培養小學生良好英語學習習慣的策略研究」就是在調查小學生在家英語學習習慣的基礎上，分析影響小學生良好英語學習習慣形成的家庭因素，研究家長培養孩子良好英語學習習慣的策略，為學生的終身學習打下堅實的基礎。
三、在家庭中培養小學生良好英語學習習慣的策略
（1）指導孩子回家聽磁帶，督促孩子看英語電視節目，英語錄影，vcd等的習慣
德國心理學家艾賓浩斯繪製的第乙個「遺忘曲線」表明：人們對於所學習的材料，最初的遺忘曲線是「急劇下降」的，但隨著時間的進展而逐漸減慢，也就是說，遺忘是「先快後慢」的，它提醒人們要抓住「及時複習」。心理學家們還告訴人們，如果對於沒在聯絡的材料，如外語中的字、詞、句，採用「部分識記」的效果好，即記住一部分後再記另外一部分為好。
由此看到，家長最好能在孩子放學回家後，就督促孩子放一次錄音。僅以小學英語pep教材為例，可以先放對話部分，反覆放幾遍，讓孩子反覆聽和跟著說；接著再放幾遍重點詞或句子部分，然後放「說說唱唱」部分，及時地複習一下剛學過的教材，使孩子有聽、有說、有唱，時間不長但又有趣，這樣做，比過兩天臨近上課前才複習，或是錄音一放上就不管了的效果要好許多。當然，早起後和睡覺前，在孩子洗漱時放一段錄音，堅持久了，也會有可喜的效果。
利用孩子愛看電視節目，家長可以幫助孩子選擇適合小學生的英語節目，條件允許的可以給孩子買英語錄影帶，vcd等，讓孩子養成愛聽英語、愛看英語節目的習慣。
（2）做孩子的忠實聽眾，讓孩子養成愛說英語的習慣
初學英語的孩子大多有一種強烈的表現慾望。在課堂上，有經驗的教師會採用不同的方式，盡其所能，為學生提供展示的空間，但每節課畢竟時間有限。家長應該在孩子回家以後給孩子提供乙個說的機會，讓孩子讀讀當天學的內容；甚至可以要求英語程度好一點的孩子背背、或者表演課文的內容。
不懂英語的家長同樣可以為你的孩子提供其展示語言才能的舞台。你可以讓你的孩子教你一些英語的單詞或一些簡單的英語。而此時的你應該煞有介事地跟著孩子說上幾句。
這樣做既滿足了孩子的表現慾，又減輕了孩子的心理負擔，讓孩子在不知不絕中養成了愛讀、敢說英語的習慣。
（3）指導孩子聯絡實際，學會在「做中學」的習慣
人的語音語言和身體語言是相輔相成的。做動作可以幫助孩子理解語言，表達語言，也有助於記憶。現在正在小學使用的九年義務教育英語教材充分考慮了孩子愛新奇、好動的特點，書中聽、說、寫、唱、做、畫、玩的安排生動活潑，**並茂，有很強的趣味性，貼近孩子的生活。
家長可以翻看一下這本教材，選一些適當的圖配上英語單詞，請人放大畫出，讓孩子貼到房間牆上或孩子住的那個房間角落。或是讓孩子自己寫出英語單詞或句子貼在家中的電器、家具及日常用品用具等事物上。根據孩子學習程度，標籤上可以是單詞，比如在床上貼上「bed」（床），程度好的，可以將標籤內容寫成短語或句子的形式，同樣在床頭，孩子可以寫「this is my bed.
（這是我的床。）」，「i like sleeping！（我喜歡睡覺！
）」等內容。同時建議孩子對標籤進行美化修飾，這樣做讓孩子覺得書寫英語不再是一件枯燥的事情，而是一種遊戲形式，在「做」中不知不覺養成正確的書寫習慣。家長還要鼓勵孩子去「發現」課文中的新人新物，大膽地創編動作和對話，讓他們「在做中學」，在「發現中學」，「在笑中學」，這樣的學習對於發展孩子的想象力和創造性，完善孩子的個性，都是很有益的。
（4）注重時效
要培養孩子從小就有時間觀念，採用多種方法鼓勵他們做到並湊成「專時專用、節約歸已」好習慣，即，學習時專心學，不吃東西，不玩玩具；玩耍時好好玩，家長還可爭取時間同他們一道玩，以表示鼓勵。學習效率提高了，任務提前完成了，節省下來的時間歸孩子自己支配，去娛樂，去玩耍，家長千萬不要再加作業。
四、保障措施
1、家長方面
（1）培養孩子科學的學習方法和良好學習習慣有多方面要求，最重要的是「訓練」。因為，習慣是一種動力定型，必須經過長期、反覆的訓練，才能形成。如果孩子能在您的提醒下，一次、兩次地「大聲說英語」了，這只能說「他有了大聲說英語的『行為』」，還不能說是開成了「習慣」，對此，我們要有耐性，要反覆地、持之以恆地要求，達到「習慣成自然」是需要時間的。
同時，還需要不斷鼓勵，也叫「強化」，正確的行為得到了及時的鼓勵和強化，能促使他想「再做」「下次還這樣做」，以致於形成了良好習慣。當然，家長配合學校、一致起來要求孩子，給以適時的指導和幫助也是很重要的。此外，在孩子學習過程中，家長可以同孩子一道「計時」，認真計算一下，比如十分鐘可以記住兩句話或
七、八個單詞，要是能每天抓住它是是值得的，以此幫助孩子具體了解「十分鐘的價值」，從而養成能珍惜時間的好習慣。
（2）自身素質需不斷的提高。進入21世紀後，國際交往越來越頻繁，英語已成為國世界**際語言之一。新時代的家長學點英語，不僅可以提高自身素質，最重要的是可以為孩子的英語學習提供一些幫助。
（3）給孩子提供時間、空間和物質保障。現在的家庭一般都能給孩子學習的時間保障，最好也能給孩子一間屬於自己的臥室，在牆上貼上英語**，室內放置英語學習的錄音機或復讀機等，給孩子創造乙個英語學習的氛圍。這對學生的學習習慣的養成也是有好處的。
2、教師方面
（1）小學生良好英語學習習慣的形成，並不是一蹴而就的，而是乙個長期複雜的過程。這就需要教師在課堂上反覆加強指導，並進行及時檢查和督促。經過課內若干時間的練習，讓孩子良好學習習慣在課堂內初步形成，為家長指導孩子養成良好的英語學習習慣做好鋪墊。
（2）建立家長學校，對小學生家長進行定期培訓。培訓的內容既有英語知識，又有小學生應養成哪些良好的英語學習習慣，家長如何幫助孩子養成這些良好的英語學習習慣等。
3、學生方面
（1）制定好計畫
讓學生嘗試從自己的實際情況出發，選擇適合本人的學習習慣，制定乙份培養良好英語學習習慣的計畫。例如：分析自己目前聽、說、讀、寫學習習慣的現狀，看看哪些習慣現階段已經養成，哪些尚未達成，哪些安排在下階段繼續努力，從而做到心中有數。
（2）做到堅持不懈
習慣是一種動力定型，是條件反射長期積累和強化的結果。學生良好學習習慣的養成必須經過長期的、反覆的訓練才能形成。因此孩子們心裡必須有這樣乙個概念，學習習慣的養成決不是一朝一夕的事情。
當學習習慣一旦有了雛形的時候必須要有堅強的意志，做到持之以恆。特別是「說」，由於缺乏真實交際的場景，很容易導致半途而廢，這時就特別需要孩子們有堅持不懈的精神了。
五、結束語
通過在家庭中實施良好英語學習習慣的培養策略，我們發現學生學習英語的興趣更加濃厚，英語成績也大幅度提高，以前許多不良的學習習慣幾乎都已消失。如：作業都能按時完成，且作業的質量大幅度提高；都能做到課前預習，課後複習；回家都能堅持聽英語磁帶，說英語，看英語電視節目等。
同時家長的英語水平也有所提高，這樣更加有利於學生良好英語學習習慣的養成。在實施的過程中我們也發現由於個別家長長期不在家，導致個別學生的良好英語學習習慣的養成具有一定的難度。這也是我們所有教師所面臨的乙個難題。
總之，通過在家庭中培養小學生良好的英語學習習慣，是小學生總的良好英語學習習慣養成的乙個有效途徑。應該引起我們的重視。
附件：一．小學生英語學習習慣調查表（學生問卷）
1、每課學完以後，你會回家聽錄音磁帶嗎？ （ ）
a、 會的 b、有時 c、不會
2、你在家中經常和父母進行簡單英語會話嗎？ （ ）
a、 會的 b、有時 c、不會
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