校長作為學校教學的領導者，肩負著引導全體教師推進課程改革的重任，必然應該走在課程改革的前列。由於教材、措施、隊伍、教育的模式和理念等均是在新課程的實施過程中逐步形成與發展的，並沒有一次性成熟的、固定的模式，因此，校長一定要把自己從繁瑣的事務中解脫出來，靜下心來，認真地學習，與時俱進，不斷地捕捉新動態，掌握新方法，完善對新課程的理解，把學來的理念通過內化，轉變成自己的理念，從而使先進的理念貫穿在學校課程教學管理工作的方方面面。劉向軍書記在教育教學工作會議上做出了「大力提公升校長教學領導力，開創南開優質教育建設新局面」的工作部署，我們結合學校的具體情況，從以下三個層面開展工作，著力提公升校長的教學領導力。
第一，校長主動深入課堂。課堂能反映出教與學的現狀，蘊涵著豐富的資訊。校長進入課堂，可以深入了解教師的教育理念、教學行為、教研文化、經驗和不足、困惑和困難，以及課改要求與教學現狀的差距，先進理念與傳統行為的落差，了解學生的學習現狀和需求，了解學校管理的執行現狀等，掌握來自一線的真實情況。
校長唯有走進課堂，才能真正走近教師、了解教師，才能真切把握教學中的問題、，找出制約課堂教學有效性的因素，站在新的高度，從新的視角，對學校工作作出調整，形成新的規劃，從而對學校教學不斷發展作出及時、科學、正確的決策。
我校規定了中層以上幹部每學期的聽課數量，每週行政例會的第乙個環節就是幹部匯報交流本週的聽課情況，以便及時溝通和查詢課堂教學中存在的問題。
在我區《中學課堂教學評價標準（試行稿）》出台後，我校除了利用多樣的形式解讀《標準》的文字內容，學校黨總支還在黨員和申請人隊伍中開展「黨員申請人教學示範課展示活動」，用實際行動落實《評價標準》。
從上個學期以來，為了更加有效地引導教師聚焦課堂、研究教學，我校堅持每月舉辦「教學大講堂」活動，邀請到了陳一新副局長、邢真研究員、韓鋒主任等一批教育領域的資深專家、學者為老師們進行專題講座，重點圍繞當前課堂教學中存在的突出問題，幫助老師們解疑釋惑，進而引發廣大幹部教師對課堂教學的更深入地思考。
第三，校長高度關注學科組建設，努力為教師的課堂教學交流搭建平台。學科組是教師從事教學研究的組織，也是校長賴以領導教學的重要形式。在工作中我們體會到，校長只有親自深入學科組參與活動，以自身關注學科組活動的熱情來鼓勵教師積極投入，在教研活動中充分發揮影響力，對教師起到以身示範的教育作用，這是加強教學領導力的關鍵所在。
在九年級畢業班工作中，我們幾位校長除了分工到班，每人承擔乙個班的教學管理工作以外，每人還深入乙個學科的集體備課活動，與任課教師耐心細緻地溝通交流，及時把準畢業班學科教學的脈絡，發現問題，適時調整。
教學教研工作匯報材料
2 加強教學改革。素質教育的主渠道是課堂教學，教師認識的提高，觀念的轉變，最終要通過課堂來實踐。因此，加強課堂教學改革，就顯得尤為重要。我們通過以下幾種措施來促進課堂教學的改革 開展集體備課活動。每大周利用兩節課時間，由各位教研組長組織教師集體備課 學校領導包年級，自覺參加 集體備課採用說課的方式，...
教學工作匯報材料
四屯中學 2013年4月18日 四屯中學教育教學工作匯報材料 本學年我校依據縣教育局工作計畫，以落實教學常規為核心，以全面提高教學質量為根本，以初三復課為抓手，明確工作目標，強化教學管理，各項工作進展順利。現將我校在教育教學工作開展情況作以匯報。一 初三復課工作開展情況 2012年中考我校獲得了全縣...
小學教學教研工作匯報材料
教學工作是學校一切工作的中心，而教學質量則是學校工作的生命線。2011年我鎮小學發憤圖強，全面提高教育質量，以管理帶教研，以教研促教改，以教改提質量，努力開創教學教研工作新局面。1 精細教學常規管理，全面提高教學質量 1 實行 一日三簽 制度。即教案簽字和教師簽到制，教案簽字實行日簽字 月檢查 月通...