（1）備課：首先要求堅持「不備課不得上課的原則」，任何人任何課都得備好課，才能進教室授課。其次，要求教師正確理解備課和編寫教案的不同。
每位教師要根據自己學生的實際，靈活改動教案，適當修改，寫上自己的修改理由和教後反思，堅決杜絕機械照搬，力求多一點實質，少一點形式，使教師有更多時間研究教學。
（2）上課:課堂教學是實施素質教育的主陣地，在執行教學常規中，我們要求全體教師樹立以學生發展為本的教學觀。在教學中，教師與學生積極互動，共同發展，成為學生學習和發展的組織者，引導者和促進者，引導學生自主學習、**學習、合作學習。
（3）作業的布置和批改
提倡練習性作業課內完成，課外以活動性，實踐性、自主**性的作業為主。作業量適中，型別靈活，注重學生的個別差異。作業的批改與評價注意過程評價，習慣的養成，促進學生的發展。
批改形式靈活多樣，引導學生參與。教師評價、學生互評、自評相結合，分數量化與描述性評語、談話式評語相結合。
學校每月末進行一次備課作業檢查並將抽查情況納入教師的工作考核，優點和問題及時反饋給教師，使學校的課堂教學改革逐漸上新台階。
（三）狠抓校本教研，更新教育教學理念
1、重視業務學習，提高教師理論水平
課程改革對教師角色定位、教學方式，教學行為，都提出了新要求，在這種情況下，教師必須通過不斷學習研究，才能實現多重轉變，因此我們要求教師每週自學時間不低於2小時，學習各種關於新課程的資料、圖書、各種教學雜誌，並做好讀書筆記，學校每學期檢查兩次並做評比。
2、重視教研工作，鼓勵撰寫案例、反思、**
學校結合自己的實際，每學期都能制定操作性強的教學教研計畫，並按照計畫安排開展校本教研活動，要求教師就自己教育教學中碰到的問題，在教研組討論，找到共性問題，大家展開行動研究、尋找最佳的解決方案，並撰寫經驗總結或案例分析，要求各教研組圍繞學校申報的《培養學生的創新能力》的課題展開研究，確立本組的教研課題、組員確立自己的研究專題，學期末形成書面總結，學校學期末將對案例反思及**進行評比，並集結成冊。
（四）積極探索，逐步完善評價考核機制
科學的評價考核機制是調動師生教學積極性的有效手段，新課程實施後，我們根據新的要求，積極探索科學的師生教學評價考核機制，力求有利於調動教師的工作積極性和學生的學習自主性。
1、我們既重視期中期末的階段性考核，又重視各科的單元考核，對學生的學習過程進行評價，階段性考核後各科教師都能做好試卷質量分析，平時單元考核老師們也能積極分析，及時調整教學方向，並做好學困生的轉化工作。
2、上學期，我們進一步規範了學生成長記錄袋的操作辦法，製作了學生成長紀錄卡，又推出了教師工作記錄盒，自己記錄自己所做的各種工作和所取得的成績。
3、本學期，我們又完善了《張嶺小學教師量化考核辦法》、、《張嶺小學獎懲細則》等。通過師生評價考核機制的不斷完善，進一步促進了我校教育教學工作的順利開展，激發了師生的教學熱情，在校形成了人人抓教學，人人抓質量，人人爭先進的良好局面。
三、減負工作落實情況
1、狠抓常規教學，規範教學行為
2、紮實開展教學研究，不斷提高教學質量
3、嚴格控制學生的在校時間，不亂訂資料
4、家校配合，減輕學生負擔
四、反思與探索
按照各類常規要求，我們檢查發現，工作中還存在以下問題：
1、規章制度有待進一步完善，檢查督促仍需加強。
2、教師校本研究積極性不高，業務學習還不自覺自願。沒有養成勤於思考，善於動筆的習慣。
3、個別老師教學方法模式依然陳舊，教學效率低。
面對這些存在和暴露出的問題，我會不斷學習、深入調查研究，從根本上解決存在的問題。今後，我們將一步規範教學常規工作管理，強化教學管理意識和教學質量意識，推進學校教育科研工作，推動教學改革的深入發展。
教育教學工作匯報材料
隨機進課堂，主要聽新授課，不聽示範課 表演課 當堂抓檢測，主要查課堂教學實效，查學生對基礎知識的掌握情況 課後查備課，主要看備講是否一致，是否存在不備課就上課現象。四 推行月考 聯考，狠抓教學質量檢測。上學期，總校在全鎮範圍內推行月考，鼓勵各校聯考，將 以考促教，以考促學 作為重要策略。首先，畢業班...
中學教育教學工作匯報材料
尊敬的教育科領導 今天教育科的幾位領導來我校檢查指導工作，這充分體現了上級主管部門對開學初步布置的工作，有布置 有檢查 督查到位，也充分體現了對我校教育教學工作的關心特別開學初這段時間辛局,王科長,申科長等領導曾多次到我校，深入了解檢查 督促食堂 宿舍 中考質量演討會工作籌備事宜。正是你們對我校各項...
教學工作匯報材料
四屯中學 2013年4月18日 四屯中學教育教學工作匯報材料 本學年我校依據縣教育局工作計畫，以落實教學常規為核心，以全面提高教學質量為根本，以初三復課為抓手，明確工作目標，強化教學管理，各項工作進展順利。現將我校在教育教學工作開展情況作以匯報。一 初三復課工作開展情況 2012年中考我校獲得了全縣...