尊敬的教育局各位領導:
您們好!
下面，我向檢查組作教育教學管理工作匯報，懇請領導批評指政。
一、基本情況
太平地小學於2023年10月8日建成並投入使用，現有小學生534人，幼兒學生70人，教師78人，專任教師32人。
二、工作思路
按照教育局「乙個中心、兩條主線」的工作方針，我校確立了：「四抓四促」的工作思路，即：抓良好行為習慣養成教育，促德育工作實效性；抓課堂教學改革，促教師專業成長；抓綜合活動質量，促學生綜合素質提高；抓特色專案建設，促辦學品味提公升。
本著「抓單項、促綜合」，「抓普及、促精品」，「抓特色、促品牌」的原則，根據學校現有的資源優勢，逐步形成學校特色。
三、取得的成績
太平地學區中心校連續10年被松山區教育局評為責任目標「先進單位」，2023年被松山區教育局評為「教育質量優勝單位」，「教學管理工作先進單位」，2023年被松山區教育局評為「教學管理工作先進單位」。
教科研工作,獲教育部基礎教育課程改革重點專案「綜合實踐活動課程研究與實驗」課題研究「先進單位」，2023年6月獲結題證書，在2023年度全國綜合實踐活動優秀課程資源評選活動中，課題組提交的成果集經專家評審，獲二等獎。
四、具體工作及措施
（一）抓良好行為習慣養成教育，促德育工作實效性
以《松山區教育局關於進一步加強中小學生行為習慣養成教育的指導意見》為指標，狠抓良好行為習慣養成教育。結合學生生活實際，遵循學生身心發展的特點，圍繞「乙個目標」、「兩個服務」、「三個抓好」、「四個突破」、「五個維持」採取多種方法展開工作。「乙個目標」是以「學會做人」為目標;「兩個服務」，為「提高教育教學質量」服務，為「孩子的健康成長」服務；「三個抓好」，抓好「習慣養成教育」、「傳統美德教育」、「安全教育」；「四個突破」，突破「環境衛生」、「寢室管理」、「三操質量」、「文明禮儀」；「五個維持」，維持好教室、樓道、宿舍、食堂、操場以及活動區的紀律；通過課堂教育、班會等渠道，採取說理疏導、榜樣示範、實踐教育、情景薰陶及規範約束等方法，紮實細緻的開展我校的德育工作，以活動為載體促養成教育的開展，上好「開學第一課」確保學生安全，「我身邊的活雷鋒」徵文活動豐富了同學們業餘生活，促進了雷鋒精神傳播的同時，為同學們提供了提供乙個展示自我的舞台。
舉行了「《規範》在我心中」主題班會。開展了「我為媽媽獻愛心」主題實踐活動。「全國安全教育周」學校懸掛了宣傳標語，利用國旗下講話「普及安全知識，提高避險能力」為主題進行安全教育，組織開展了**演練。
同時各班出一期手抄報，上一節安全課，召開了一次主題班隊會等活動，大大促進德育工作的發展，提高了德育工作的實效性。
校園文化是一所學校精神與氛圍的集中體現，是一所學校持續發展的保障。在開展德育工作的同時，加強校園文化建設，讓清新明快、高尚典雅的校園文化建設引領人，形成積極向上的校風、班風。健全的德育隊伍評價體系，班主任隊伍的培訓、管理、評價機制是德育工作的有力保障。
學校分段制定培養目標，「良好行為習慣養成教育評價細則」，結合「**式」評價辦法，認真管理「學生綜合素質評價與成長記錄冊」的使用工作，突顯時效性。
（二）抓課堂教學改革，促教師專業成長
課堂教學改革是教學管理工作的突破口，是提高教育質量的前提。我們堅持以課堂為陣地，以行動研究為目標，採取研訓一體化方式加快課堂教學改革步伐。校本教研工作，開展以「四課」創「三優」的活動，通過備課、上課、說課、評課活動達到創優質課、設計優秀教案、撰寫優秀案例，激勵人人創優質，人人出精品。
紮實開展「六種課堂」的研究活動。「六種課堂」即聽「常態課」、 「推門課」、教研組「研究課」，青年教師的「成長課」，能手「示範課」，骨幹教師「展示課」，我們制定了「優秀教研組評選辦法、評價細則」、「優質課評選辦法、評價細則」，開展了優質課評選活動，促進課堂教學的發展。
深化課題的研訓工作。繼續抓好「小學語文學導式實效性閱讀教學模式」、「小學數學學與導和諧發展建模式」的應用研究，以及「綜合實踐活動課程與學科課程整合研究」和課題理論、實踐培訓，深化課程改革。
從3月7日到19日，以教研組牽頭組織聽、評議常態課31節，對所有學科課堂進行把脈，了解情況，以便確定研訓目標。經教研組長會議決定，課堂教學改革工作路線確定為：課堂教學模式整體把握，分段研究；對教師整體推進，重點指導。
實行「三抓三促」：抓學習、促轉化；抓研究、促提高；抓交流、促發展的管理機制。3月20日到22日，派出參加區教學工作會議課堂教學展示活動教師23人，活動上劉成旭老師作區級科學科公開課。
學校也趁熱打鐵，回校後組織教師交流體會，自查自己的教學行為；作匯報課等，有效促進校本研訓工作的提高。3月份開展兩次集體備課活動、一次磨課活動，通過議課、備課、審核、改稿、上課、評議的等環節活動使教師對課型有了深度的把握，從理論到實踐再到理論無疑提高教師的專業素質。開學初，我校邀請教研室魏主任、鄭老師作題為《為了孩子美好的明天》《教師教學藝術的思考》講座。
3月13日語文、科學，28日數學、英語四個學科教研員分別來校指導課堂教學，累計聽課10節，評課、講座各一下午，為我們的研訓工作指明了方向。3月29日、30日，數學教研組針對28日作課教師同一內容在鄭老師的點評後再議課、上課，發現教師課堂明顯改觀。
開學以來，我校課堂教學改革工作產生了一次飛躍----課堂教學從無型到有型。研訓工作邁出了可喜的一大步----集體研訓從不敢說到敢說；從沒說的到有說的；從不知說啥到會說。教師專業素質明顯提高----初步實現三個對話能力，即「教師與專家對話，教師與教師對話，教師與自我對話」，拉開了打造「學習型」、「研究型」教師隊伍的序幕。
認真開展「城鄉結對幫扶」活動，充分發揮骨幹教師的引領作用，學習城區學校的先進教育經驗，優化教學管理、學科教學，繼續開展有深度的教研活動，提高教師隊伍的整體素質。每年與松山三小制定活動方案，並按具體活動安排開展活動，相繼開展了教研、管理、培訓等活動，參加教師數量多、培訓面大，學習、生活安排周詳，取得效果明顯。尤其我校是新學校，上學期，特請松山三小領導現場指導學校辦學思路、管理模式、課堂教學、師資隊伍等工作，受益匪淺。
我們決心將城鄉結對幫扶工作進行得紮實有效。
（三）、抓綜合活動質量，促學生綜合素質提高
本著活動課程與學科課程整合的原則，建設以社會教育、科學技術、文學藝術、體育衛生為主要領域的綜合活動課程體系。根據學生不同興趣、愛好和本校師資水平與能力，場地設施等條件，組織不同內容的活動小組進行活動。有固定的指導教師、活動時間（每天1小時）、場地。
學生自願選擇，全員參加。
具體內容：紅領巾廣播站、小記者站、讀書組、書法組、繪畫組、工藝製作組、舞蹈組、器樂組、象棋組、籃球隊、桌球隊、田徑隊「科學小製作」組、生物活動組、環境保護組、「數學樂園」組、英語口語交際組等等。
通過藝術節、科技節、讀書節活動等大型活動，書法賽、朗讀賽、現場畫畫賽等比賽形式的小型活動激發師生活動興趣，促進綜合活動質量的提公升。
（四）、抓特色專案建設，促辦學品味提公升
「書法是中華民族的文化瑰寶，是人類文明的寶貴財富，是基礎教育的重要內容。通過書法教育對學生進行書寫基本技能的培養和書法藝術欣賞，是傳承中華民族優秀文化，培養愛國情懷的重要途徑；是提高學生漢字書寫能力，培養審美情趣，陶冶情操，提高文化修養，促進全面發展的重要舉措。書，是人類智慧型的結晶；書，是人類進步的階梯。
讀書，是一種心靈的「旅行」，讀書，就是在和高尚的人「對話」。閱讀一本好書，能夠啟迪我們的智慧型，開闊我們的視野，引導我們明理，陶冶我們的性情，豐富我們的心靈，點燃我們為實現理想而拼搏的信念，讓我們更有機會擁有乙個幸福快樂的人生……
為此，我校將寫字、讀書確立為特色專案，這是進一步提公升學校辦學品位，打造特色學校，提公升師生文化內涵，營造和諧校園環境的一項重大舉措。
3月27日，「書香校園」啟動儀式拉開了太平地小學建立「書香校園」的序幕，此次活動準備充分：3月26日，召開語文教師、班主任動員會，安排部署具體活動規程，校園內懸掛激勵性標語，創造讀書活動氛圍。3月27日，在啟動儀式上，各層領導對全體師生進行了總動員，張艷輝組長宣讀了實施方案，以「每天讀書1小時，享受生活60分」為口號，讓書香溢滿校園，充實心靈。
學校成立了由校長任組長的讀書活動領導組織。全校師生將圍繞「書香與夢想起飛，讀書與人生相伴」這一主題，通過「書香班級」、「讀書小博士」、「書香教師」的評比，有計畫、有目的、有指導性地開展全校性讀書活動，營造勤奮讀書、努力學習、奮發向上的校園文化環境，培養學生愛書籍，博覽群書的好習慣，在校內形成熱愛讀書的良好風氣。
（五）、探索與展望
以常規管理促教學規範，以校本研訓促教學發展，面對新的教育發展形勢，我們進行了積極的探索與嘗試，並就我校教學工作下一步發展方向展望如下。
1、進一步改善辦學條件，優化教育資源。積極創造條件開展勤工儉學，加大辦學投入，更新教學設施。為學生創造良好的學習環境。
2、加強師資隊伍建設，努力提高教師綜合素質。切實加強教師業務培訓，把培訓的重點放在課堂效率提高和實踐新課程能力上來。
3、切實加強教育教學管理，不斷提高教育教學質量。積極探索實踐精細化教學管理模式。
4、進一步深化師生評價制度改革，使之成為學校發展的內驅力。
教育教學工作匯報材料
1 備課 首先要求堅持 不備課不得上課的原則 任何人任何課都得備好課，才能進教室授課。其次，要求教師正確理解備課和編寫教案的不同。每位教師要根據自己學生的實際，靈活改動教案，適當修改，寫上自己的修改理由和教後反思，堅決杜絕機械照搬，力求多一點實質，少一點形式，使教師有更多時間研究教學。2 上課 課堂...
教育教學工作匯報材料
隨機進課堂，主要聽新授課，不聽示範課 表演課 當堂抓檢測，主要查課堂教學實效，查學生對基礎知識的掌握情況 課後查備課，主要看備講是否一致，是否存在不備課就上課現象。四 推行月考 聯考，狠抓教學質量檢測。上學期，總校在全鎮範圍內推行月考，鼓勵各校聯考，將 以考促教，以考促學 作為重要策略。首先，畢業班...
2019教育教學工作匯報
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