貟張逸夫小學
2010—2011學年教育教學工作匯報
2010-2023年是促進學校內涵發展的關鍵年，一年來，我校在區局領導班子的正確指導下，堅持「尊重教育」的思想觀，堅持德育為首、教學為主、以人為本的辦學理念。以教學工作為中心，以課題研究為載體，實現有效教學，全面提高教育教學質量。堅持育人為本，努力實現學校和諧發展。
現就具體工作總結如下：
一、精細化的常規管理。
1．課程管理嚴落實。
本學年我校嚴格執行課程計畫，強化教學法規意識，加強課程計畫的執行和管理，做到了「開齊、上足、教好」，促進了學生的全面發展。日常教學中我們制定了巡課及推門聽課制度，加大了對課堂教學的監控力度，進一步加強了教學常規工作的管理與考核，以教研組為單位，將檢查情況與教師工作量化考評掛鉤。
2．常規檢查重平時。
學校對教師教學常規的檢查方式比較靈活，注重日常的業務檢查與指導，每月以教研組為單位進行兩次常規教學檢查，並能做及時反饋。按照「檢查—反饋—改進—複查」四步走的方式，使得教師的各項教學業務工作在平時就落到實處，步步為營，一步乙個腳印，不走形式，不走過場，求實創新，為教學服務。
3．規範常規做保障。
我們嚴格要求教師遵守學校工作制度，規範自己的教學行為，尤其是對教學常規工作常抓不懈。本學年突出了教學管理中的「四抓」： ①抓備課：
備課要精，體現了個性化和特色化。②抓上課：實現高效課堂。
③抓作業：控制作業總量，分層布置作業。④抓學業評價：
建立了學生綜合素質評價體系。
精細化的常規管理，給學校及教師實施教育教學提出了明確的目標和要求，使教師工作起來目標明確，心中有數，有效地提高了教學質量。
三、高效的課堂教學。
為落實區教育局提出的「構建高效課堂，提高教學質量」這一中心工作。我校成立了建立高效課堂領導小組，從尊重學生的認知規律出發，努力構建 「高效、優質、輕負」的課堂教學。上學期在教研室楊曉蓉、華榮老師的指導下，我們在語、數、英三科進行了以「優化課堂教學流程，提高課堂效益」為主題的學習、實踐、研討活動，並取得了高效課堂階段性的成績。
本學期我校在此基礎上，對高校課堂進行了深入研討。學校領導、省市級教學能手、教研組長深入課堂，對常態課課堂教學進行綜合評價，梳理出目前課堂教學存在的問題。各教研組針對存在的問題，結合大班額課堂教學現狀積極探索分析，教師群策群力，集思廣益，制定研討方案。
特別是在四月份，我們掀起了高效課堂研討的高潮，年級組之間、教研組之間互動研討是本月教學研討活動的中心環節。各個學科的互動研討都做到了有主題、有案例，讓大家有話可說。同時我們有效地發揮了教學能手、骨幹教師的傳幫帶作用，師徒相互切磋、共同學習駕馭教材駕馭課堂的能力，促進我校青年教師的快速發展。
在高效課堂系列達標活動中，我校百分之九十的教師取得優秀的成績。語文 「六環五步瓢飲式」高效課堂教學模式在語文組已全面實施，課堂教學向高效邁出了一大步；數學課堂教學優化了教學流程，特別是對提高學生有效操作的策略研究取得了一定成績，構建了輕鬆而有活力的數學課堂。
在研究的同時，我們也收穫著豐碩的成果。本學期錄製優秀課例四節；上報區教研室展示課及課堂教學解讀一節；常態課課堂教學評價50節；年級組優秀研討成果展示課13節；本月研討課教學設計30節；教學反思20篇；高效課堂心得體會21篇。並擇優向區教研室上報20份研究成果。
尤其是王曉燕老師代表學校參加區教研室開展的高效課堂送教下鄉活動，把精彩的課堂教學展示給鄉鎮教師，為臨渭教育做出了貢獻。
四、以校為本的問題教研。
我校以校本教研為突破口，加大了教學研究的力度，提公升了教學研究的質態，鞏固了教學的效果，真正做到了以校為本，讓教研根植於教學實踐。依據區教研室《關於在全區小學中開展問題研究的通知》精神，積極構建校本教研的新模式，開展問題教研。沿著「發現問題→提出問題→解決問題的設計→教學實踐效果研究→理論提公升回歸實踐檢驗」的認識論過程，組織教師每週分組分科進行研討，教師提出自己教學中存在問題，圍繞問題進行設想、實踐，並將研討情況進行登記彙總，通過活動教師形成了教後總結反思的習慣，大大提高了教師的綜合素質。
2023年9月我校實施四年多的省級課題「傳統教學與資訊科技環境下的教學優勢互補研究」 ，在「十一五」課題結題會上，榮獲省級二等獎。
以此為契機，為打造高效課堂，組織各學科教師潛心課題研究，不斷促進教師專業化成長。本學年我校從教學中的問題出發，申報了「語文課堂中培養學生質疑能力的策略研究」「小學數學課堂學生動手操作活動激趣增效的研究」兩項區級課題。課題立項後，我們先後組織教師進行與課題有關的理論學習、研討，制訂課題研究方案，精心籌畫課題研究過程。
並對每個階段、每個課題組人員的工作做了詳細的安排布置。每一輪磨課過程都有教師上課情況跟蹤表，課題組成員的研討記錄表，階段小結，階段性成果展示等。特別是2023年12月，我校承擔了區級課題觀摩交流培訓會活動，得到與會領導、教師的高度讚揚。
本學期，我校兩個課題已在語數學科全面推廣，課題研究成果使課堂教學正在一次次的發生著變化，真正地把課堂還給學生，喚醒學生的主體意識，從而逐步實現高效的課堂教學。如今我校的課題正在準備結題階段，相信未來會更加美好。
五、紮實有序的崗位培訓。
本學年我校從實際出發，制定了教師專業發展規劃，並立足教師急需解決的問題開展了相應的校本培訓，如：《怎樣進行個人備課》、《怎樣進行集體備課》、《怎樣上好中年級閱讀教學》、《如何寫好課後反思》等，有效促進了教師專業發展。我們還定期進行專題校本培訓活動。
把集體備課與校本培訓相結合，緊緊圍繞新課改的背景與要求，深入開展「課標」與教材的學習與研究，加強課堂教學有效性的探索、實踐與反思；讓教師們不斷更新教育資訊，拓寬視野，為教師們的發展創設交流學習的機會。 特別是骨幹教師辛榮、閔淑琴老師的課受到區教研室專家的好評，並被推選到各鄉鎮進行示範課，與區域外名師進行交流。一系列的培訓促進了教師的專業成長，其中三十多篇教學設計，反思、**等在站南教研發表。
辛榮老師《美麗的小興安嶺》一課教學設計獲得省級二等獎。
六、主題鮮明的德育教育。
一所學校要想解決質量問題，首要任務是解決德育問題。德育工作是學校實施素質教育的重要途徑。2023年9月，我校分析了以前德育管理中存在的問題，結合實際制訂了相應的德育工作計畫。
計畫中我們將「尊重教育」這一思想落到了實處，圍繞「尊重教育」從教師、學生和家長三方面展開工作。為此，我校將「小學生禮儀」作為對學生進行尊重教育的實施途徑。開學初，少隊部結合學生特點，制定了《小學生禮儀教育活動方案》，充分利用身邊的各種資源對全體學生進行禮儀教育。
同時，以「尊重教育」為載體在學生中開展豐富多彩的校園活動。10年9月14日是世界清潔地球日，在學生中開展我與小樹成長，每人栽一棵樹活動。12月底，開展了「尊重教育」演講比賽。
讓每位學生做到「尊重從心開始 ，尊重從我做起」。
本學期，我校政教處又將「尊重知識，從閱讀開始」這一主題分階段做出了詳細的工作計畫，並在全乾會上進行了學習。開學初，學生以「我愛我的教科書」為主題進行了日記大賽，評選出了部分優秀作品。3月8日，全校舉行了「感恩母親」系列活動，學生以日記等形式表達了對媽媽的感謝之情。
活動中我們對「經典誦讀」進行了更深層次的要求。下午，校園廣播一響學生紛紛走進教室，在班幹部的組織下認真的收聽廣播。讓經典陶冶學生情操，潛移默化中規範學生的言行。
「尊重教育」如今已成為我校教育工作的乙個特色，也將為我們今後的教育打下堅實的基礎。
六、防患未然的安全教育。
我校樹立了安全重於泰山，學校教育安全第一的思想。建立了安全工作領導小組，由柳校長任組長，王副校長親自抓安全。制訂了全面的安全工作制度，方案和措施。
各處室、各班主任、各科教師分工具體，責任到人。根據實際情況定期召開會議，研究部署各階段綜治工作和防範措施。全校形成了橫向到人，縱向到底的安全管理工作網路。
其次，建立了一支強有力的班主任隊伍。學校要求政教處每學期對班主任工作提出具體要求，並通過對班主任工作實行日、周、月、學期量化考核，調動班主任及相關責任人對綜治工作的責任心和積極性。
第三，強化了對各種專業人員的領導與培訓。對門衛、保管員、水電工、鍋爐工等加強安全教育、職業道德教育，定期進行專業技能培訓，身體健康檢查，不定期進行抽查。
第四，制定完善了《學生意外傷害事故應急處理辦法》《消防安全應急辦法》《流行性傳染性疾病防治處理辦法》《食品衛生安全工作辦法》《體音美及集體活動安全辦法》《貟張小學學生在校安全一日常規》《貟張小學公共事件應急預案》《貟張小學公共衛生事件應急預案》《貟張小學應急疏散演練方案》等10餘個工作辦法和應急預案，並組織了學習。進一步促進了全體師生綜合治理工作科學化意識的提高。今年進一步加強了門衛力量和工作職責的落實，加大了假期和夜間巡查的力度。
學生每天進校到放學期間嚴禁私自離校，特殊情況需經班主任同治安人員溝通後方可離校;外來人員車輛實行安檢准入制、外來車輛和人員未經許可、不得進入校內，做到了不安全因素排除在校門之外。
一年來，經過全校師生的共同努力，我校的規模與質量正在逐漸達到統一，學校的內涵逐漸豐厚。可是學校的特色還不夠明顯。今後我們會將特色辦學放在學校改革和發展的突出地位，在特色的形成和品牌的培育中使學校上公升到乙個更高的新的水平。
真正讓學校成為師生成長的精神家園。
教育教學工作匯報
尊敬的教育局各位領導 您們好 下面，我向檢查組作教育教學管理工作匯報，懇請領導批評指政。一 基本情況 太平地小學於2011年10月8日建成並投入使用，現有小學生534人，幼兒學生70人，教師78人，專任教師32人。二 工作思路 按照教育局 乙個中心 兩條主線 的工作方針，我校確立了 四抓四促 的工作...
教育教學工作匯報材料
1 備課 首先要求堅持 不備課不得上課的原則 任何人任何課都得備好課，才能進教室授課。其次，要求教師正確理解備課和編寫教案的不同。每位教師要根據自己學生的實際，靈活改動教案，適當修改，寫上自己的修改理由和教後反思，堅決杜絕機械照搬，力求多一點實質，少一點形式，使教師有更多時間研究教學。2 上課 課堂...
教育教學工作匯報材料
隨機進課堂，主要聽新授課，不聽示範課 表演課 當堂抓檢測，主要查課堂教學實效，查學生對基礎知識的掌握情況 課後查備課，主要看備講是否一致，是否存在不備課就上課現象。四 推行月考 聯考，狠抓教學質量檢測。上學期，總校在全鎮範圍內推行月考，鼓勵各校聯考，將 以考促教，以考促學 作為重要策略。首先，畢業班...