加強教學管理提高教學質量
――毛山東鄉總校2015-2016教學工作匯報材料
尊敬的各位領導：
幾年來，我校在旗教育局和旗進修學校的正確領導下，積極完善學校管理制度、規範師生教學行為、開展校本教學研究，提公升教師專業素質，努力提高辦學水平和教學質量。下面，我將本學年我校在教育教學工作方面所做的各項工作，向各位領導做以匯報：
一、注重課程實施，規範教學行為
1、全面貫徹課程方案，開齊開足課程。
國家課程方案是乙個保障學生素質全面發展的課程方案，落實好國家課程方案，素質教育就有了基本保障。我校做到了總課程表、教室課程表和教師授課表三表一致，嚴格按課程表上課。另外我校嚴格執行國家的新課程計畫，落實國家、地方、學校**課程，開齊、開全、開足各類課程。
2、認真貫徹《基礎教育課程改革綱要》的精神，切實貫徹**關於「弘揚中華文化，培育民族精神」的精神，傳承中華文明傳統文化，我校確立了「誦經典，廣閱讀」校本課程，制定了校本課程實施方案，並落實綜合實踐活動課程的有關要求，各校認真組織實施。
3、逐年加強圖書資料、體育、**器材和遠端教育設施等方面的建設。2023年3月，中心小學配備圖書室，購買更換圖書近2000冊，同時要求各校各班建立了圖書角，引導學生將家中的優秀圖書帶到班級中，專門配備1－2名學生作為班級圖書管理員，負責班級圖書的借閱、登記、歸還等工作，同時規範閱讀要求，提高閱讀質量。
4、積極推進教育資訊化建設，我校教師積極開發和利用網路教學資源，特別是青年教師，能做到利用網路備課常態化，每位青年教師使用課件教學每學期都不少於10次，真正使現代的教學裝置和網路教學資源服務我們的教學。
二、完善管理制度，落實教學常規
1、有效的管理一定是注重過程的管理，也只有加強平時的過程管理與落實才能保證教學質量穩步提高。我校在日常管理中突出抓好教學過程、教研過程和教師專業發展過程的管理。制定了《毛山東鄉總校課堂教學常規》、《毛山東鄉總校教師培訓制度》、《毛山東鄉總校質量檢測與分析制度》、《毛山東鄉總校校本教研制度》、《教師備課、集體備課制度》以及《毛山東鄉總校校本教研實施方案》等，力求做到以管理促規範，以創新求發展，教師的教學水平、教學質量不斷提高，學校的教研工作日趨規範。
2、科學制定教學工作的各項計畫。期初學校在充分聽取老師意見的基礎上制定學校的教學工作計畫。各校教導處根據總校的教導工作計畫和校本教研工作計畫制定學校各項工作計畫，教師根據學校教學計畫和教導處計畫制定學科教學計畫。
學校的各項計畫使教學教研工作具有明確的方向性和規範的操作性。
3、教學常規是教學的基本章法，是教學工作正常開展的根本保證，是教學管理工作的永恆重點，是實施素質教育的主要渠道，必須扎扎實實地把教學常規管理落到實處。
（1）每天帶班領導進行巡課，全體教師按課表上課，遵守課堂教學常規，**在課堂上接聽**，坐著上課等違反教學常規的行為。
（2）校領導實行推門聽課、關門評課制度。其中校級領導聽「推門課」不少於50節，其他業務幹部每學期都不少於60節，教師每學期不少於15節。聽完課後及時與教者交換意見，提出改進意見，提高教者的教學業務水平和能力。
（3）定期進行教學工作的檢查。業務檢查每學期三次，期初、期中、期末各一次，每次檢查都立即反饋總結。繼續開展整體、單元、課時**備課，備課要鑽研教材、課標，研究學生，精心設計教案，杜絕抄襲現象。
制定了《作業布置及批改制度》，布置作業適量，學生書寫規範。作業批改既要及時認真，又要做好批改記錄，以便評講作業時有針對性。加強對學困生的輔導。
每位老師在教學中要特別加強對學困生的輔導，認真分析原因，制定改進措施，因材施教，注重效果。
4、抓實校本教研工作，穩步推進課堂教學改革。
根據旗教育局精神及進修學校的相關工作要求，我們確立了以加強教學常規管理為保障，以提高教育教學質量為目標，以提公升課堂教學品質為突破口，以實施學校「青藍工程」為主要內容，以深入開展校本教研活動為主要策略的教學工作思路，力求促進教師專業化成長。為此我校加強教研常規管理工作，圍繞「青藍工程」深入開展教學研究活動。制定切實可行的教研制度和聽評課制度，對如何上好課、評好課進行深入的研究，規定了每學期的聽課節數，聽後分組座談，發表自己的教學反思和心得體會，並及時整理教研記錄。
每位教師每學期開展兩輪課例展示，根據條件或是一課兩例、或是師徒同課異構。認真組織教師開展集體備課和評課、議課活動。以教導處為主，認真組織力量深入課堂聽課，及時了解和掌握教師的課堂教學現狀。
通過開展多樣化的教研，促進了良好教風的形成，大大提高了我校校本教研的實效性，促進了青年教師快速健康成長，形成了良好的教學常態。
2023年4月11日――4月12日，旗進修學校對我校小學專任教師進行了課堂教學水平評估。我校高度重視此項工作，老師們精心備課，利用先進的課堂教學理念，切合學科特點的方法，注重了學生能力的培養，目標達成的非常好，得到了領導的好評。
三、建立健全研訓制度，促進教師專業發展
1、每一位教師都制定了專業成長規劃，確定教師學習內容，其中把對新課標和課改理論的學習放在首位，積極倡導教師讀好「兩個標準」、「兩本書」，即《課程標準》、《課程標準解讀》、《教師教學用書》、《小學教師專業標準》，確定了每週二下午為教師業務學習時間，每學期業務筆記字數不少於。學校教導處要定期組織課標學習研討會，組織青年教師根據本階段學習課標內容談體會、說做法，定中心發言人、定內容。在組織集體備課等校本教研活動時要求教師對課標進行說明，說清課標對本階段要求的具體目標是什麼，你是怎樣理解的，本課時教學內容你是怎樣落實的，有哪些成功與不足等等，結合自己課堂教學進行深入理解，談體會，寫心得。
2、注重了學科教研組建設，制定了學科建設規劃。各組都制訂了切實可行的教研工作計畫，並且各教研組都有切實可行的實際目標、措施和活動安排。
3、開展師生讀書活動，認真落實《毛山東總校師生讀書活動實施方案》和《毛山東總校「書香校園建設」活動方案》。鼓勵教師「多讀書、讀好書、好讀書」使我校教師不斷更新教育理念，要求每位教師制定個人讀書計畫，既讀理論書籍，也讀經典書目，為此學校購買了教師必讀書目中的《陶行知教育文集》、《給教師的一百條建議》、《做有策略的教師》、《推開哲學的門》、《窗邊的小豆豆》、《教學勇氣――漫步教師心靈》、《教師一定要思考的四個問題》、《學記》、《追風箏的人》、《教育漫話》、《大教育論》、《童年的秘密》等十二本書，每位教師撰寫體會、交流思想，從而提高教師隊伍的整體素養。學生讀書活動方面，努力踐行「我讀書，我快樂，我成長」的理念，提高讀寫能力。
我校各種活動的學生獎品都主要以圖書為主，以此幫助學生養成良好的讀書習慣，夯實文化底蘊，陶冶思想情操。
4、注重課題研究的針對性，提高課堂教學的實效性。根據我校師資現狀的實際，聚焦課堂，發現問題，通過課例研究的具體實施，然後生成研究課題，進行有計畫的研究。確立了《小學數學課堂教學中問題設計的有效性研究》和《在小學語文教學中引導學生品詞析句策略研究》等小課題。
通過集體備課、聽課、評課、議課等活動，使教師在自我反思的同時，開放自己，形成相互交流經驗、相互切磋心得的研究團隊。
5、認真落實了《毛山東總校新教師培養方案》和《毛山東總校青藍工程實施方案》。採取「結對子」、「夯底子」、「搭台子」、「壓擔子」等辦法，為他們的成長和脫穎而出創造條件，堅持重點培養、普遍提高的原則，採取給任務、壓擔子、搭舞台，做到分層次、有計畫的培養。通過開展師徒結對、放手挑擔、跟蹤指導、重點扶持、外出培訓等活動，提高青年教師的教學能力和思想素質，抓實了新教師的理論學習、借班上課和校內展示課等活動，促進了新教師的不斷成長。
6、學校制定了切實可行的教師培訓計畫，並認真落實。制定了促進教師專業發展的工作計畫，積極組織我校教師開展教師校本培訓。主要內容有《勇於負起時代使命，做群眾滿意的人民教師》、《如何成為優秀的教師》、《有效教學專題講座》等。
每次學習過程都做到了有簽到簿，有學習記錄，全員過程參與。我校還提前制定寒暑假教師培訓方案，確定學習內容，不斷促使教師培訓由形式向內容層面深化，真正提高了教師的專業化水平。我校還積極選派教師參加各級各類教學競賽活動，積極參加了翁牛特旗青年教師素養比賽，我校語文、數學、英語、科學、品社、體育、美術7個學科都參與了本次競賽。
其中谷麗麗、荊文娜老師分別獲得了數學、科學學科一等獎，張琪老師獲得了英語學科二等獎，其他老師都獲得了三等獎的好成績。除此之外，我校還積極參加全市全員網路培訓和國培活動，以及專業技術人員**培訓、各種遠端培訓和進修校組織開展的各種教研活動等，獲取了先進的課改資訊，學習了先進的教育教學理念，學習優秀的教學實踐經驗，教師的業務素養有了很大提公升。
四、重視學生質量檢測工作，穩步提高教學質量
質量檢測是教育教學中的重要環節，便於及時發現教學薄弱環節和存在的問題，有診斷和反饋的功能。本學期特別關注學生作業質量，教學檢查傾向於學生作業的布置和批改，進而反饋教師的課時備課情況以及課堂動態。作業批改與講評要做到有布置必須批改，有批改必須講評，有錯誤必須改正。
要使用好作業批改錄，認真分析錯誤的原因，採取有效的避免錯誤的策略和辦法，及時調整作業的內容。認真組織平時的單元檢測、期中、期末不同層次的檢測工作。通過不同層次的階段檢測，了解學生知識的掌握情況，幫助教師及時調整自己的教育教學工作，做到有的放矢，把提高學生學業成績合格率作為努力的方向。
每學期學校對教師的教學效果都進行質量檢測，對檢測結果進行集中反饋。在反饋中對於教師工作中的成功之處予以肯定，對於存在的問題及時指出並提出整改意見，並將考核結果與學校年度考核結果掛鉤。我們在注重優秀率、合格率、平均分的同時，鼓勵和支援薄弱班級和薄弱學科盡快提高教學質量。
五、注重特色教學，發展特色教育
幾年來，學校秉持「教書必先育人」的原則，堅持對當地教育負責的態度，站在讓孩子和家長不斷滿意的高度，團結全校教職員工發奮圖強，心為師生所繫，情為教育所牽，聚人心，建制度，抓管理，提質量，樹正氣，育特色，促課改，培名師，各項工作卓有成績，主要以學生行為習慣養成教育為特色，提出了「重基礎、養習慣，為孩子走得更遠蓄勢奠基」的口號，學校管理和德育工作主要以養成學生養成教育為主題，做到班班定目標，周周有要求，日日有評比，培養良好的衛生習慣、文明習慣、生活習慣、學習習慣、安全習慣和責任意識，讓校園裡的每乙個角落都成為教育孩子健康茁壯成長的場所。行為決定習慣，習慣決定品質，品質決定命運。啟蒙教育給孩子養成良好生活、學習、安全和文明習慣尤為重要。
總之，我們在旗教育局和進修校的正確領導下，在廣大教師的積極參與和共同努力下，我們在教育教學上取得了一些成績。因為條件所限，我們不能像兄弟學校那樣高屋建瓴、周密部署，效果也不夠明顯。工作中仍有許多不足之處，如：
學校的標準化、規範化建設有待加強；教師老齡化嚴重，部分教師的進取意識不強，職業倦怠現象有所抬頭；在課堂教學改革中，受師資水平影響，各類活動開展不夠深入。但我們堅持實抓真幹，立足現實，不跟風，不求全，瞄準正風氣、樹名師的目標，以養成教育為基點，積極創設條件打造讀書型學校，實現學校內涵發展，努力向先進學校學習，逐步縮小與兄弟學校之間的差距，吸引更多孩子返鄉就讀，力爭讓更多的年輕教師快速成長。我校的教育教學工作任重而道遠，我們堅信，只要全校上下齊心協力，開拓創新，努力拼搏，一定能夠譜寫出我校教育事業的新篇章！
教學工作匯報材料
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