鄲城縣東風一中教育教學管理工作匯報材料
東風一中校長孟傑
學校發展指導思想：堅持以「科學發展觀」為指導，以「教育教學」為中心，以「教育改革」為動力，以強化管理作保證，本著「為學生終身發展奠基，為教師專業成長搭建平台」辦學理念，內抓管理、外樹形象、課改興校、德智並舉，突出「質量、穩定、安全」三項任務，解放思想，真抓實幹，狠抓落實促發展，強抓機遇促提公升，確定本年度為「完善、落實、較真、提公升年」。在落實上狠下工夫，在跟蹤問效上加大力度，努力完成教體局下達的各項目標任務，確保教育管理水平、教學質量再上新台階，努力實現「依特色，創名校；培名師，創優績」的教學目標，辦人民滿意的教育。
我們重點抓好以下十方面工作，即「乙個中心（核心），兩項考核（管理）、三項工程（重點）、四方面工作（常規）」。
一、乙個中心，即「教育教學為中心」不動搖。一如既往地抓好質量提公升工程。
以教學為中心，以質量為生命線，狠抓常規教學，搞活教改教研。教育教學是學校工作的中心，是教育工作最大的政治。質量是學校及教育人的生命線，不抓質量的教師不是好教師，不抓質量的校長不是好校長。
教學工作包括兩個方面：一是常規教學；二是教改教研。我們重點抓好以下工作。
1、抓實常規教育教學，向常規管理要質量。狠抓常規管理及教學中的備課、上課、作業批改、輔導、考試等各個環節的規範與管理工作，養成師生良好的工作、學習及生活習慣。
2、深化課堂教學改革，向課改要質量。
（1）堅持常年開展聽評課制度，通過開展賽課整體提公升廣大教師的教學水平。
（2）堅持教師集體備課，對各年級各學科進行「**式」量化考核，走合作共贏之路，有效地杜絕了「各自為戰」的弊端。
（3）堅持走「課改興校之路」，注重校本研修，不斷更新教育理念，努力打造高效課堂。認真抓好「三三五三」高效課堂工作，力爭在廣度和深度上做文章，全面提公升教育教學質量。
3、完善教、研、賽、考、評的激勵、評估機制，繼續實行與兄弟鄉鎮聯考及質量抽評制度。「不比基礎比進步」，堅持設進步獎，努力做到優績優酬，多勞多得，做到公平、公正、客觀，為廣大教師爭先進制搭建競爭平台。
二、兩項考核，即學校對教師工作的量化考核以及學校對年級負責制領導的業績考核」，兩項管理總抓手。
第一，加強教師管理，嚴格「量化考評」。
1、在教師隊伍建設方面，堅持「以人為本」,重教、嚴管、厚愛，我們重點做以下工作：
（1）規範教師從教行為，抓好師德教育，嚴格教職工勞動紀律，實行考勤及查崗制度，設考勤、查崗獎，教學效益獎，班主任津貼。 （2）開展東風鄉第三屆「師德標兵」評選工作。（3）提高教師素質，加大教師培訓力度，每週一下午教學後，為教職工政治及業務學習時間。
（4）認真評選東風鄉第三屆「十佳教改新秀」。 （5）每學期堅持開展「優秀作業」及「優秀教案」評比工作。（6）抓好教師工作量化考評，制定獎懲制度，以學校為主，認真做好教職工工作的量化考核工作：
從師德、考勤、常規教學、教改教研、考績等方面量化打分，給教師提供乙個公平競爭、爭先進制的平台，使優勞優績者優酬，其量化考核結果直接與晉級、評先及績效工資的發放掛鉤，形成了全體教師「工作爭著幹，量大無願言，爭創好成績」的創優爭先的良好局面。
第二，加強學校年級負責制管理，落實業績考評。
堅持「以工作說話，用成績評價，讓群眾公論」的用人導向，努力在「選好人、用好人、培養好人、管理好人」上下功夫。（1）依據德才兼備，民主競聘的方式選好人；（2）依據人盡其能，發揮優勢的原則用好人；（3）培養人，改變「重任、輕管」的現象，規範管理及培養指導工作；(4)依據考核細則,嚴格考評。實行年級教師聘任制，崗位責任制，績效**制，管理量化制，多勞多得，優勞優酬。
三、三項工程：即「三三五三」高效課堂工程、「漢字工程」、德育工作中的「三四一」工程
（一）高效課堂工程通過多次組織廣大教職工去名校學習、名家指點、名師引路，我們結合本校實際情況，經過乙個多學期的實踐、探索、反思，確立了自己的「三三五三」課改模式。這種模式具體體現為：
1 ）課改三個方面：
互動課堂：打破傳統教學模式，構建「師生互動、生生互動」新課堂，讓快樂、自信、成功在每乙個學生胸中蕩漾。
互助小組：改變座位，組建「人人有事幹、事事有人管」互助小組，讓自主、民主、合作在你我之間展現。
四清機制：提公升質量，重視效果，形成「堂堂清、日日清、周周清、月月清」新機制，讓時間、任務、效果在學中貫穿始終。
2） 課堂三環節：
自主預習：讓學生學會自主學習，是催生自信與成功的前提。
導學達標：讓學生學會合作交流，是展現個性與風采的前提。
成果檢驗：讓學生學會複習鞏固，是總結成功與失敗的方法。
3） 教學五步驟：
1.匯入新課，出示目標。 2.設定提綱，引導自學。
3.分組討論，合作**。 4.展示反饋，精講點撥。
5、巧設練習、達標提高。
4） 課堂狀態三目標：
學生狀態目標：建立學生「人人願做事，人人能做事，人人有事做，時時有事做」的課堂。
教師狀態目標：教師做到「每個環節都是必要的，每個活動都是必須的，每句話都是必說的，每個時間都是有效的」。
課堂終極目標：面向全體，全面發展，提公升素質，提高質量。
路子已定，能不能達到目標，貴在堅持。「認識決定高度，責任決定態度，喜歡就有方法，堅持就有收穫」。為了走好教改之路，我們堅持：
「領導帶頭，典型引路，行政規範，獎懲兌現」等措施,努力使「三三五三」模式落實到學校課堂教學的各個環節。經過兩年多的高效課堂實踐，學校發生了可喜變化：（1）課堂面貌煥然一新，學生動起來了，課堂活起來了，。
厭學者少了，課堂三閒（閒思、閒事、閒話）少了，效果自然就好起來了。（2）師生互動，既解放了教師，又調動了學生學習的積極性。（3）學生的個性得到張揚，培養了學生自主學習、表達、表演、板書等綜合能力。
（4）學校精神風貌明顯好轉，高效課堂不但讓教師成長起來，而且還提高了教師的思想意識。廣大教師有了集體意識、上進意識、團隊意識和競爭意識。（5）高效課堂成效更彰顯在質量上，學校教育教學質量明顯提高，2023年參加中考111人，被一高錄取16人（分數線為558分），超額完成縣教體局下達的各項指標任務。
明年中招有望取得新突破。（6）學校聲譽明顯提高，2023年5月全縣高效課堂現場會在我校勝利召開以來，縣域內外兄弟學校到我校參觀考察高效課堂者絡繹不絕，學校生源明顯增加，深受社會各界一致好評。
抓出高效，創出特色學校、品牌學校，還需要乙個漫長的過程，目前我們東風一中在教改方面提出的新目標是「教改無盲師，參與無盲生，堂堂皆高效，人人皆能手」。學校圍繞四個字做文章，「全」--教師全員參與；「實」--紮實推進，求真務實；「深」--有深度，有高度，攻細節；「高」--高效率，出成效。努力培養、重獎我們自己的課改名師。
讓學生會學、學會，培養能力，努力實現：「教師教得有效，學生學得快樂，考試考得滿意」。
（二）漢字工程。「工工整整寫字，堂堂正正做人」，養成學生認真學習、專心做事的生活習慣，為考試得高分奠定基礎。學校成立領導組，專人負責，有方案，有措施，有評比，看效果。
強調教師示範，以身作則，要求教師（練好兩筆一話），積極參與其中；學生做到每天一篇習字；學校做到每週一次評比、展覽；每週一次板報、手抄報比賽；每期一次書法之星評選，使漢字工程落到實處。
（三）繼續在全鄉中小學強力推行德育工作「三四一」工程教育的主要任務是教學生學會「做人」、「做事」，做事先做人，因此教書育人是我們教師義不容辭的責任。目前，農村中小學德育工作亟待解決問題表現在：
1、德育工作內容**化、模式化。脫離中小學生實際及生活，不能以生為本，理論高深，學生不易接受，缺乏實效性。
2、德育工作組織不健全，缺乏專業隊伍，更缺乏系統的網路組織，缺乏網路性、多元化。
3、德育工作有冷熱病，忽冷忽熱，時斷時續，缺乏長效性、常規性。
4、德育工作形式單
一、乏味，不能激發學生興趣，調動學生參與的積極性，缺乏多樣性、趣味性。
我們結合德育工作實際，經過反覆調研、實踐、摸索，總結出了《東風鄉中小學德育工作的「三四一」工程》，即學校德育工作要做到：「天天四個一」（每天課前宣誓，課前一支健康歌曲，學一句名人名言，寫一篇「日省吾身」日記）；「周周四個一」（每週組織一次公升旗儀式，一次主題班會，一次安全教育演練，寫一篇周省吾身周記）；「期期四個一」（每期安排四種教育，如本期是以經典頌讀為內容的「養成教育」；以愛黨、愛國、愛父母為內容的「感恩教育」；以自強、自立、自信為主的「自信心教育」；以珍愛生命、關愛他人為內容的「安全教育」）。「三四一」工程是乙個統一不可分割的整體，「期期四個一」是活動內容，「天天四個一」、「周周四個一」是活動形式及載體，整個活動體現內容的實效性，參與的多元性，組織的網路性，教育的連續性、常規性，形式的多樣性、趣味性。
解決了德育工作「做什麼、誰來做、啥時做、怎樣做」等問題，實現了德育工作「天天有行動、周周有活動、期期有內容」，看得見，摸得著，切實可行，行之有效。
「三四一」工程在學校大見成效，學生行為規範了。講文明，懂禮貌，能自信，會感恩，講團結，愛學習，校風、學風得到明顯好轉。我們德育工作「三四一」的做法多次受到了領導的認可和表揚，其中德育工作的做法在全縣暑假中心校長研討會及初中領導班子研討會上兩次交流並全縣推廣，《中部新崛起》等多家省級刊物也相繼刊載，2023年8月29日《中國現代教育報》報道了我們德育工作的先進經驗。
我們外傳的學生回流了，一中學生人數增加了，甚至連我們的教師也安心把自己的子女留在本校讀書了，這些都說明了我們的學校被社會、被家長認可了。
四、四方面工作都是常規性工作，要長期抓，抓過程。
第一，抓好學校安全、穩定工作。
學校安全工程常抓不懈，堅持「三個一」、「四個有」的安全知識教育，培訓制度和「四查、四報」安全隱患排查制度，經常化、全員化搞好安全教育演練，落實安全責任。我們還舉行了「中小學生安全手抄報比賽」。切實做好穩定工作，化解各項種矛盾，做到「小事不出校，大事不出鄉」，問題消滅在萌芽狀態，加大安全工作獎懲力度，前移安全責任追究。
幾年來，學校沒出現安全責任事故及上訪事件，教育形勢穩定。
第二，加強校園文化建設。
校園文化是辦人民滿意教育的前提，改善辦學條件，創造「溫馨、和諧、向上」的校園環境是我們的責任。生均經費的提高為我們提供物質保證，30%的經費不用到這方面就是違紀、違規，就是不務正業。校園文化我們以「淨化、綠化、亮化、美化」,以及班級文化、制度文化、養成教育為主要內容，體現學生參與，自我教育，完善提公升。
幾年的努力，我們學校基本做到了三區分明，設施齊全，綠化美觀，文化氛圍濃厚，牆體會說話，處處能育人。
第三，加強師德師風建設，創和諧教育。
家和萬事興，人和事業旺，團結出智慧型，凝聚出力量。所以創和諧校園是打造優秀教師團隊的需要，是教育事業發展的要求。（1）加強教師團隊合作精神的教育培養，增強學校凝聚力，形成教育合力，共謀學校大計，建立和諧向上，理解、信任、支援、包容、互信、互助的人際環境。
（2）加強教育行風建設，切實抓好影響教育形象的師德、師風問題，嚴格落實有關管理制度，糾正教育行業的不正之風。（3）加強學校經費管理，解決好影響學校不穩定的熱點問題——經費。嚴格落實經費條例，嚴禁違規使用，嚴格公用經費使用程式，實行民主理財。
（4）加大教育宣傳力度，加強對先進人物，典型事件，創新工作的宣傳報道工作。
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