以「拓展活動」為契機，點燃生命激情
以「詩意家園」為願景，成就美好人生
高陵希望小學
教學工作是學校的中心工作，教學常規是教學工作取得高效的前提與保障。學校在進一步加大常規管理的督查力度，努力提公升學校常規管理的水平，確保學校教學工作的良性執行的基礎上，以「學習展示」為平台，提高隊伍素質；以「校本活動」為載體，營造教研氛圍；以「細節管理」為切口，提公升課堂效率；以「拓展活動」為契機，點燃生命激情；以「詩意家園」為願景，成就美好人生；努力在各方面打造辦學特色，形成獨有的校園文化。
一、以「學習展示」為平台，提高隊伍素質
學校在全方位發展的過程中，從可持續發展的角度出發，把抓好師資隊伍建設放在首要的位置。辦好乙個學校其中乙個最重要的要素是教師隊伍的整體素質。作為一項系統工程,學校成立了「青年教師研修班」，從把握現狀、明確目標入手，構建成長機制，並加以實施，逐步完整體系，努力建設一支複合型、創造型、協作型的高素質的具有現代教育觀的教師隊伍，並使之成為具有高度的工作責任感、正確的教育觀、人才觀、價值觀，學有專長，教有特色的教師群體。
1、抓實了讀書活動。為了提高教師的業務水平，陳校長親自赴武漢給老師們挑選教育科研書籍，如《王松舟教語文》《潘仁斌教語文》等三四十部教學專著，達到老師人手一本。教科室對教師們的讀書活動作記載和評價。
老師每讀完一本，又在教科室主任的組織下進行交換。每學期還諮詢各科教師，給老師們訂閱了很多本教育科研雜誌，如《人民教育》《湖北教育》《小學語文教師》《小學數學教師》《小學英語》等等。老師們在讀書的同時，必須每月作的讀書筆記。
讀書活動，為教師們的業務水平提高，創造了良好的條件。
2、抓實了星期三晚的校本培訓。星期三晚，可以賞鑑教育教學範例、論著及美文名篇薦賞，讓更多的老師成為培訓主力軍，為其他的教師們推薦雜誌中好的教學方法，講述名師故事等，讓老師們開闊了眼界，豐富了知識。星期三晚，可以**名家教學實錄。
如**魏書生、桂賢娣、竇桂梅等名師的教學實錄和講座，學習他們的教學智慧型。星期三晚，可以進行「高效課堂」理論知識學習。由科室組織全體青年教師系統地學習「高效課堂」相關的理論知識學習，用理論指導教學，提高了教學效果。
星期三晚，可以開展「我的新啟發」活動。老師們在報刊雜誌、教育教學實踐、網路學習中得到的教育教學啟示，可以在單週三晚上的校本培訓「我的新啟發」活動中和其他老師們一起共享，相互啟發，共同提高。
3、抓實了「六個一」競賽活動。我校既注重教師教學理論方面的培訓，更注重教師個人基本功的提公升。 「六個一」的競賽活動(即一筆字、一口話、一節課、一篇教案、一篇反思、一本專業書籍)，是我校長期堅持的活動。
「成長杯」教學比武，是學校每學期利用倒數第四周的時間，專門開展青年教師課堂教學比武活動，每次活動都是「四比」，即：比備課，看誰備的最好，比說課，看誰說的最透，比上課，看誰上的最精彩，比反思，看誰思的最深刻，讓老師們在「比」的過程中相互學習，共同成長。
4、抓實了師徒結對活動。我校開展的「師徒結對」活動，以「老」帶「新」，以一對一的形式，對新老師進行全方位的幫帶，讓新教師更快進入角色，勝任自己的崗位。
5、抓實了外派學習。我校教師的培訓不僅僅只侷限在校內，還敢於讓老師們走出去學習，武漢、宜昌、荊州、常州、團山等地都留下了我們教師的足跡。國慶前後，我校派出五名教師赴江蘇常州新北區新橋小學學習考察、返校後，就有四位教師進行了專題講座，談感受，談體會，談收穫。
前不久，在團山舉辦的協作體活動，我校派出去的老師返校後，個個都上課，把「先學後教，以學定教」的先進教學理念和教學方法播種到校園，讓老師們再學習，吸取養分，一起提高，共同成長。
二、以「校本活動」為載體，營造教研氛圍
1、集體備課。如集體備課工作中，先由中心發言人備課寫出初稿，交教研組全體成員討論商議，把意見再交給中心發言人，再修改教案，最後由中心發言人上課，上課後，再由教研組全體成員議課，反思，再形成精品教案。在集體備課過程中，老師們將先進的現代教育教學理念和自己的教學實踐相結合，提高了課堂教學水平，同時也提高了教師們的教學科研水平。
2、「問題論壇30分」。教師們在教學過程中難免有疑問和困惑，不論教育方面還是教學方面的問題，老師們都可以在雙週三晚上「問題論壇30分」這一活動中提出來，集全體教師的智慧型和經驗，一起分析，研究**，既透視了原因，又解決了問題。因為活動形式新穎，活動內容涉足廣泛，老師們收穫不匪，都樂此不疲。
3、「點亮教育」課題研究。為落實十一五課題研究規劃，我校積極申報了「點亮教育」的研究課題，確定了方案，制定了實施步驟和措施等，圍繞課題，進行了「影響學生發展的因素」為主題的**撰寫，並進行了「課堂教學中學生現狀交流、分析及對策研討」的專題討論會。課題研究的推進快速，紮實有效。
三、以「細節管理」為切口，提公升課堂效率
細節成就高度，細節成就完美。為了規範、優化教學常規管理，我校很重視管理細節，以細節為切口，努力提公升課堂效率。
1、用思想引導行動(教學思想及例項)
教學不缺思想，缺的是踐行者，如沒有教學思想，踐行者又會失去方向。因此，我校把教育理念放在了我校內部管理資料彙編的第一重要的位置。如理念中的第6條「天不降無用之才，每個學生都有發展的潛能」。
這要求我們的教育應面向全體學生，因材施教，共同提高。如第13條「教育的終極關懷是讓每乙個生命都在創新中飛揚個性」。第18條「成功的教學需要的不是強制，而是激發學生的慾望」這要求我們以生為本，促進學生全面發展，為學生的終身發展奠基。
我們學校內部管理資料彙編中制定了全面有效的教學評價機制。「先學後教，以學定教」，構建有效課堂，構建「自主、合作、**」的課堂教學模式，用現代教育理念引導教師們的教育教學行為，用有效的評價機制指導教師，促進教師發展。
2、用制度嚴格過程管理。(巡課、推門聽課、突檢、月查)
我們學校的教學管理分工明確，制度完善，對教師教學的評價有製可依，有章可循。學校制定了《教學管理細則》、《課堂教學領導巡查制度》、《校委蹲班帶級管理細則》、《推門聽課評價方案》等制度和方案。學校校委班子都帶主科，特別是陳校長親自帶六年級的品德課，近幾年帶的都是雙班，且連續四年來，陳校長所帶的品德課在全市六年級質檢中都處於全市前列。
校委主要領導都蹲班帶級，深入蹲點班級看教師「五環」工作。對每次的單元測試都進行查閱並寫上意見。為什麼要這麼做？
一是教學管理的需要，二是學校有蹲班校委考評細則，不去工作，不行，不好好工作也不行。校委領導都深入課堂聽課、評課。每個校委對每個老師的課都要聽到，並要拿出評價結果，擺出
三、六、九等，如果不聽課卻又擺出不同的等次來，老師們肯定不依帳，所以必須認真的去聽，聽了還要評，還要交流，不交流不如不聽，僅僅為了擺出等次，不如不聽。我們對老師進行推門聽課不僅僅是評出老師教學水平的高低，而是幫老師找出教學中的問題，幫教師解決教學中的問題，還警示老師時刻上好每一堂課，切實提高教師的教學水平，讓每一堂課的有效值達到最大化。
3、用質量分析促提高。(鎖定需要關注的學困生)
為了加強對教學質量的監控，除了用巡查、突檢、月查和聽課對過程進行管理外，學校還非常重視目標管理和終端管理。期初，學校就與各任科教師簽定了質量目標責任狀。學校對教研室組織的期中、期末考試非常重視，考試前，召開考務工作會；考試時，交換監考，流水閱卷；考試後，要求老師們對考試擬寫質量分析，對每次的單元測試，也都進行質量分析，每次都把80分以下的，60分以下的學生姓名寫在質量分析上，再寫上整改措施交蹲班校委查閱。
80分以下的，60分以下的學生姓名寫出來主要是便於教師鎖定需要關注的學困生，便於教師課餘輔導，提高成績，讓80分以下的培成優秀，60分以下的輔成合格，也便於學校對差生進行成績跟蹤。
四、以「拓展活動」為契機，點燃生命激情
所謂「拓展活動」，用陳校長的話說，就是對課堂教學的拓展與延伸的活動，通過活動，讓學生能找到興趣點，找到成就感，找到自信心，從而點燃生命激情。這些活動是：
1、智慧型閱讀。(經典誦讀)
為了引領學生博覽群書，培養品讀鑑賞習慣和對文學的愛好，我校成立了「智慧型閱讀」組，指導學生讀詩詞，讀美文，讀故事，讀名著。各班都自發設立了圖書角，並設有專人專櫃管理。學校專門編印了《詩詞擷英》，購買了《國學經典誦讀本》，基本要求是每人每期能熟背三十篇古詩詞，二十篇美文，講十個名人成長故事，中高年級還加精讀一本名著，我們把它稱為「
三、二、
一、一」工程。為確保學生的讀書時間，每天由語文老師組織學生統一閱讀，如清晨放聲讀、夕會休閒讀、睡前放鬆讀。
為了促進學生閱讀興趣，教師們有時引領學生進行「古詩詞鑑賞」，有時進行「精彩片段朗讀」小競賽各班還根據自身的讀書狀況，自主選擇「閱讀星級考試」，評選「閱讀之星」，報選學校進行表彰。學校每期舉行的「智慧型大閱讀」展示會就成了眾多閱讀愛好者展示的舞台，學生可以展示自己的讀書筆記和讀書體會，還可進行講故事、演講、經典誦讀、百科知識比賽等。每到「春（秋）天送你一首詩」的展示活動時，同學們有的誦詩，有的背詩，有的唱詩，有的演詩好不熱鬧，好不痛快！
整個校園沉浸在詩的海洋裡，在此境的薰陶下，還有哪乙個學生不對詩產生吸引，產生深深的愛意呢？。
2、甜甜日記。(習作比賽)
為了豐富學生的情感，敞開學生的心扉，加深對學生的了解，引導他們關注生活，感悟生活，提公升辨別是非美醜的能力，我校開創了「甜甜日記」活動，要求學生仔細觀察，認真品味，將一天中的所見所聞所感或者親身經歷的事情，選擇有意義的記錄下來。每週寫2-3篇日記，一周內寫作時間不定，但務必要寫出真情實感。每月每班語文老師在班內還要組織日記評講評比活動，對於寫得好的學生，還可以參加學校組織的「日記節」展示展覽活動，讓全校師生翻看自己的日記本，感受成功的喜悅，激發寫**好者的熱情。
3、陶陶書法。(規範寫字)
為了豐富學生的涵養，提公升學生的自信，學校開展了「陶陶書法」活動，一是專門開設了書法課，二是每週安排兩節課外活動，由書法老師指導練字，另外，3—6年級的學生雙休日也要求在家堅持每天不少於20分鐘的練習。為了落實活動開展，書法組長每月會到各班隨機抽查5位學生的練字字帖，跟蹤調查學生的練字情況，對書寫有進步和優秀的學生給予肯定，對毫無進步的學生查明原因，個別指導，力求進步。
學校每期還會舉辦「書法現場展示」活動，學生不論年級都能書寫作品參與書法展示，學校再根據學生平時練習情況和展示水平予以評獎，「陶陶書法認真獎」「陶陶書法進步獎」「陶陶書法優秀獎」等獎項都被孩子們樂滋滋地捧回了家，學生的練字興趣也在日益高漲。
4、樂樂體育。(陽光體育)
「健體可以益智」是我校堅守的乙個教育理念，我校的「樂樂體育」活動除了國家規定的每週三節體育課和每天30分鐘的大課間活動，另安排每週兩節課外活動，主要組織學生跳繩、踢毽和排球、羽毛球、桌球、足球「四球」活動。這些活動對器材和場地要求都不高，而且參與面廣，對兒童身心健康和智力發展都有很多好處。如跳繩踢毽學校規定每班每生都備有一根跳繩和乙個毽子，五六名學生共備一根長繩，在操場上任何乙個地方都可以運動健身。
一項不起眼的運動在學生那裡都能玩出花樣，如背古詩跳繩、成語接龍跳繩等，學生們玩得開心、投入。
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