近年來，我校教學教研工作以全面推進素質教育為目的，以現代教育理論為指導，緊緊圍繞市、區教育工作會議精神和學校工作的總體思路，以精細化管理為突破口，著眼過程，關注細節，優化管理，凸顯「推進內涵發展，建立特色學校，全面提公升辦學影響力」的工作目標，以「構築質量強校體系」的工作主線，以「構建高效課堂教學模式」的工作重點，作為開展教研工作的出發點，以「四大舉措」為抓手，使教研真正成為教學的第一生產力，成為提公升教師素質最強有力的支撐點，堅持教學教研一齊抓，充分發揮教研工作在教育改革中的重要作用，促進了教學質量的提高。現將近年來的教學教研工作的情況，擇其要點，匯報如下：
一．強化精細管理，嚴格規範教學行為
我們一直牢固確立「管理出效益，管理出質量」的管理理念，加強常規管理，努力搭建乙個公平競爭的平台，為促進教學教研工作的科學發展增添了動力。
首先嚴格執行課程計畫。。把課務執行作為素質教育管理和實施的底線。（1）嚴格要求。
開足、開齊課程，任何人不得隨意變更課表，不得隨意增加與削減課時總量；（2）制度保證。對於擠占挪用其他課程時間的，作為教學事故處理，納入期末教學質量考評；（3）加強監管。進一步強化課務執**況的督查，堅持每天至少三次巡查，留有記錄，每週末對查課情況進行彙總，對擠占挪用、教學組織不力、上課遲到等現象批評通並報限期整改。
其次嚴格遵守作息時間，保證每天學生在校時間不超過6小時。
再次，確保學生每天有1小時的體育活動時間。上、下午各設定半小時的大課間時間，用於課間操和學生陽光體育活動。
另外狠抓教學「五認真」的貫徹。始終把教學「五認真」作為平時教學管理的主要抓手。首先對教學「五認真」提出了「十字」管理要求：
備課要「細」，上課要「實」，作業要「精」，教學要「活」，手段要「新」，實踐要「多」，輔導要「勤」，考評要「真」，負擔要「輕」，質量要「高」。其次抓實教學「五認真」過程管理。重點落實「四規範一強化」制度，著重進行 「三抓」：
抓備課 ——統一備課格式，專案齊全規範，過程詳實，結構完整，突出重難點並有突破難點的方法，設計理念要新，要有學生活動，要求有課必備，手寫教案不少於三分之二，集體備課要有統一教案的必須進行二次備課，二次備課量需達到50%以上。教後記質次數要足、量要高。抓上課—— 牢固樹立質量源於課堂的意識，切實提高課堂的實效性，要求備教一致，推行隨堂聽課制度，對新進教師課堂教學等級認定，對不過關的重點輔導。
在教學方式上遵守「低起點、嚴要求、小步子、快節奏，多活動、求變化、快反饋、勤矯正」的原則。抓作業——要求批改作業要及時、細緻、規範，適時採取補救措施，以大面積提高教學質量。作業布置要精選，注重針對性、功能性、層次性和新穎性；課堂作業要當堂完成，課外作業量要嚴格控制，切實減輕學生過重課業負擔。
統一使用學校發放的與教材配套的練習冊，任何班級禁止再選購其它練習冊。課間、中午一律不留作業，語文、數學、英語學科可留少量家庭作業。優化校本教材、週末練和系列訓練的使用，週末練把好命題關和審核關。
作業評講要採用集中講評和個別輔導相結合的方法，提高講評效率和效果。
學校對教學五認真即教學常規工作實行「月檢制」。每學期，至少組織四次教學常規檢查，對照考核細則，逐項檢查。每次檢查後都認真分析與總結，並召開專題會議，通報檢查結果，對於存在問題，有的進行個別交流，有的通過年級組進行指導並限期改正，有效地促進了教學常規的規範管理。
二、構建高效課堂，大力提公升教學效率
課堂教學是實施素質教育的主渠道，只有通過課堂教學，才能把素質教育真正落實到實處。因此，近年來，教務處以「構建高效課堂教學模式專題研討活動」的工作重點，以「八化」為抓手，紮實開展教學研究活動。
1.高效課堂教學模式成熟化。圍繞建立「高效課堂教學模式」開展各項具有針對性的課堂教學研究活動，踐行課堂教學的有效性。
近兩年，學校將「建立高效課堂教學模式」作為教學研究的立足點，做到「小切口，深研究」，力求「一事一議，一活動解決一問題」，整合出科學可行又有特色的高課堂教學模式。成立了「學科教學研究中心」，下設語文、數學、英語學科指導組，提出了「教學模式」建立「六步走」的工作思路即「學習研討，轉變思路」、「骨幹示範，初探模式」、「實踐應用，完善模式」、「總結經驗，形成特色」、「區域展示，擴大影響」、「全面推廣，提高效率」六步工作思路。
通過近兩年的專題研討和教學實踐，語文、數學、英語學科分別構建了「高效課堂教學模式」。語文閱讀教學形成了「三環節六要素」課堂教學模式，提出了「自學—讀講—實踐」三個基本教學環節，落實「吃準目標、強化自學；突出主體、教給方法；落實訓練、實踐內化」六教學要素。數學學科提出了以「目標引領、主動建構、達標檢測」為基本特徵的「目標引領，自主**」課堂教學模式，模式的基本操作流程為：
教師「創設情境」，學生「入境生問」；學生「自學生疑」，教師「了解學情」；學生「自主**」，教師「指導參與」；學生「質疑問難」，老師「點難撥疑」；學生「反思學習」，老師「反思教學」；學生「應用拓展」，老師「評價提公升」。同時我們還加大力度在實踐和推廣教研室實驗的「經驗課堂教學模式」。英語學科根據年段特點，分別建立符合學生身心特點與認知規律的教學模式。
低年級採用「課前熱身—遊戲引入—教授新知—競賽鞏固—自由交際表演」遊戲型教學模式；中年級採用「匯入—新授—鞏固—擴充套件」主動性課堂教學模式；高年級採用「課前活動—課中活動—課後活動」「三環式」教學模式。
建立高效課堂教學模式的專題研討活動，已經成為我們教務處每學期都必須開展的，同時又是重點打造的乙個特色活動。今年一開學，教務處就先後安排了半日教研專題研討活動，著重進行「語文練習課教學模式的研討」、「數學教學模式同課異構專題研討活動」和「英語對話課堂教學模式研討」。五月份，教務處還將計畫安排高效課堂教學模式專題研討推進活動，進一步促動老師能根據學科特點、教材特點以及學生特點，合理的靈活的選擇適合的教學模式開展教學。
2. 行政聽課跟蹤化。為強化「高效課堂教學模式」的管理，讓學校行政及時掌握教師的教學動態和教學能力，營造學校良好的教研氛圍，促進教學改革地深入和教學質量地提高，每學年每學期我們都開展行政聽課活動，集中安排所有中層以上幹部分多次深入課堂，了解一線教學情況。
同時強化跟蹤，實行推門聽課制度，將行政聽課貫穿整個學年，並注重反饋，要求每位聽課的領導認真記好聽課筆記，及時做好「行政聽課點評記錄」，最後與被聽課老師進行個別交流、指導，針對各科課堂教學進行評估與指導，強勢推進「高效課堂教學模式」建立，促進新進教師與年青老師的專業快速成長。同時著重做好 「新進教師」課堂教學把脈工作。針對最近幾年新進教師多的特點，王其明校長、孫佳斌書記和陳大春等副校長能親自掛帥，每學期都分別逐一聽新進老師的課，三位領導每學期每人開學都要聽幾十節課，聽課後能及時與新進教師交換意見，對他們進行輔導，幫助他們規範課堂教學行為，提高課堂教學效率，讓他們很快勝能任楚州實驗小學教學工作。
3.備課組教研常態化。對集體備課堅持常抓不懈，作為教學研究活動的根本，堅持每週一次的集體備課制度，對所有備課組落實指定教室，統一時間。
要求語文、數學、英語、美術、體育和**各備課組利用星期二下午放學後組織集體備課活動。集體備課要做到「四個統一」、「五備」和「把握五個環節」，（「四個統一」即統一授課內容、統一進度、統一作業、統一測試；「五備」即備教材、備課程標準、備教法、備學法、備如何運用學校現代教育技術進行教學；）「把握五環節」即①確定好內容；②備出預案；③整理出共案；④課堂展示；⑤課堂教學實踐。
教務處對集體備課計畫、預案、公案備課稿、參備人數、活動記錄以及活動氛圍進行檢查，檢查結果作為期末考核的重要依據。繼續採用集體備課和組內聽評課相結合制度，將集體備課與組內聽評課活動合二為一，增加活動的實效性。
4. 組內聽評課制度化。 完善組內聽評課的制度，保證教研活動效果。
每學期均實行由教務處牽頭，按規定時間（原則上語文每週三上午第一節、數學每週三上午第二節，英語每週四上午第一節）按要求進行活動，要求組內聽評課堅持每兩周安排一次（也可一周一次，可根據組內人數靈活安排），各教研組自行安排好上課方案，報教務處備查。所有活動，教務處全程督查，對活動開展情況進行檢查、記載和通報，檢查結果作為期末考核的重要依據。
5. 「青藍工程」程式化。 「青藍工程」已成為學校一項傳統教學研究活動，已經實施了十年，本次活動為學校第十期活動。
學校先後研究制定出台了《淮安區楚州實驗小學「青藍工程」工作實施細則》、《「青藍工程」量化細則》等制度，逐步實現程式化、規範化、制度化和可操作化。 「青藍工程」活動通過開展匯報評優課活動，將活動推向高潮，促動了一批又一批的青年教師的成長，培養了一批又一批的優秀教師。在活動過程中，教務處加大過程管理力度，除師徒雙方主動互相聽課外，還集中安排聽課。
教務處檢查互聽情況，確保師徒完成學期初制訂的結對輔導計畫。
6.學科教研實效化。圍繞「高效課堂教學模式」的建立，開展半日教研專題研討和骨幹教師展示相結合的研討活動，一方面，創新骨幹教師示範課教研活動的形式和內容，提高活動的實效性，另一方面，將「高效課堂教學模式」建立研究推向深入。
為此，我們於近兩年先後組織了五次全校語文、數學、英語學科的「半日教研暨構建高效課堂教學模式專題研討活動」（本學期計畫安排兩次，加大活動次數，提高活動質量）。活動先認真、詳細、合理地制訂出教研活動計畫，確保每一次研究活動有計畫、有中心、有重點，準備要充分，時間充足，組織要嚴密，效果要顯著。活動主要分上課、評課、互動研討和專家講座四方面內容。
每個專題由一名區級以上學科帶頭人作專題講座，校級以上骨幹教師上課，充分發揮他們示範引領作用，然後在各教研大組利用教研活動中進行集體評課，研討，理論聯絡實際，實效顯著。這些專題研討活動形式新穎，內容充實，活動涉及面廣、活動時間長，一改以往教師參與教研活動積極性不高、流於形式的缺點，為學校教研活動走向實效拉開新的一頁。這樣的研討活動不僅提公升了課堂教學的效率，還為探索「高效課堂」的模式搭建了平台。
7.觀摩學習促進化。加大觀摩教學研究活動力度，提公升教學研究檔次。
為更好地指導教師開展教研活動，並掌握科學的方法，近幾年，教務處加大教師外出業務學習、教學研究活動觀摩的力度，先後安排教學一線老師老師外出觀摩省、市、區的教學研究活動。每學期外出學習、觀摩的老師可達100多人次，覆蓋語文、數學、英語、**、體育、美術、科學、勞動、綜合實踐等各個學科。
8.學校教研輻射化。近兩年，我校積極承擔和主辦各種區級以上的教研活動，擴大我校在市、區教學研究方面的知名度和影響力。
近兩年學校承擔的市區級教學研究活動有近20次之多，在這些活動中，由於我校領導高度重視，教務處準備充分，定位較高，活動起到了很好的示範引領作用，得到了參加活動的兄弟單位老師的高度讚揚和上級領導的充分肯定。通過承擔和參加形式多樣的交流研討活動，讓其他學校老師在課堂教學，專題研究、集體備課等方面受到我們學校學科帶頭人和骨幹教師的指導，教學業務水平得到迅速提高。
近兩年來，在全體老師共同努力和教務處全體人員共同奮鬥下，教學教研工作受到上級領導一致好評和充分肯定，並在去年12月份成功申報了「市教研示範學校」（淮安區兩家）。同時我校老師參加各級課堂教學競賽活動，捷報頻傳，有近30人次為區教學研討活動提供觀摩課或在優課評比中獲優異成績，有近10人次在市級或市級以上優課評比中，或優異成績，在淮安區同類學校中成績突出。迄今為止，我校已有3名特級教師、十多名市區級學科帶頭人、幾十名教師獲得中學高階教師職稱。
三、推進素質教育，促進學生全面發展
1.舉行一年級課堂教學常規競賽，培養學生良好學習習慣。課堂是提高教學質量的主陣地，也是學生形成良好學習習慣的重要環節。
每學期，我們都著眼於學生的可持續發展，十分重視學生課堂良好學習習慣的培養。開學初，制訂了《楚州實驗小學學生學習規範要求》，印發給每乙個班。經過訓練，要求確保學生的坐姿端正、寫姿規範、讀書響亮、說話清楚、發言積極、紀律嚴明，從而形成良好學風和班風。
學期中，我們實施「兩培訓、三強化、四考核」工作，每年舉行了一年級課堂教學常規競賽，由學生家長代表、年級組、學校職能部門、校長室四方面共同對各班訓練結果進行考核。通過一系列行之有效地的訓練與評比，各班學生習慣養成、行為規範、學風濃郁、班風純正。
小學教學教研工作匯報材料
教學工作是學校一切工作的中心，而教學質量則是學校工作的生命線。2011年我鎮小學發憤圖強，全面提高教育質量，以管理帶教研，以教研促教改，以教改提質量，努力開創教學教研工作新局面。1 精細教學常規管理，全面提高教學質量 1 實行 一日三簽 制度。即教案簽字和教師簽到制，教案簽字實行日簽字 月檢查 月通...
版小學教學教研工作匯報材料
近年來，我校教學教研工作以全面推進素質教育為目的，以現代教育理論為指導，緊緊圍繞市 區教育工作會議精神和學校工作的總體思路，以精細化管理為突破口，著眼過程，關注細節，優化管理，凸顯 推進內涵發展，建立特色學校，全面提公升辦學影響力 的工作目標，以 構築質量強校體系 的工作主線，以 構建高效課堂教學模...
教學教研工作匯報材料
2 加強教學改革。素質教育的主渠道是課堂教學，教師認識的提高，觀念的轉變，最終要通過課堂來實踐。因此，加強課堂教學改革，就顯得尤為重要。我們通過以下幾種措施來促進課堂教學的改革 開展集體備課活動。每大周利用兩節課時間，由各位教研組長組織教師集體備課 學校領導包年級，自覺參加 集體備課採用說課的方式，...