校本教研有效性的探索
國家教育部在《關於改進和加強基礎教育教學研究工作的指導意見》中提出明確要求：「將教學重心下移到學校，建立與新課程相適應的以校為本的教學研究」，並指出：「這是當前學校發展和教師成長的現實要求和緊迫任務。
也是深化教學改革的方向和重點」。健全學校教研制度是我校一直致力開展的一項重要工作。為此，我校本著參與、合作、共享和提公升這樣一種指導思想。
以提高教師的專業水平和促進每個學生的發展為宗旨，以新課程實施過程中教師與學生所面對的問題為物件，以教師作為研究的主體，開展較為豐富的校本教研活動，組織全體教師有目的、有計畫地積極學習、交流與協作，群策群力，共同研討，總結推廣教師們的教學經驗，探索教學規律，不斷提高全校教師們的教育教學水平和促進校本教研制度的建立與完善。
本學期我校在上級領導的正確領導下，在全校教師的共同努力下，圓滿完成了各項教研任務。現將工作總結如下：
一、繼承和發揚優良傳統
老的並不全部意味著過時、淘汰的事物，我們不能把它們全部一棍子打死。課程改革的課堂應該是生命的課堂，有效的課堂，實效的課堂，學生獲取學科知識，積澱學習能力，培育科學精神和人文精神相統一的課堂，這種課堂既需課程理念在課堂教學實踐中的有效體現和落實，又需傳統教學成果的繼承。一些好的傳統仍需我們很好地繼承與發揚，讓它更好地為我們的工作服務。
這一點，我校就做得很好。
（一）、學理論，促交流
俗話說得好，活到老，學到老。作為一名教師，要給學生一杯水，不只是要有「一桶水」，現代社會知識日新月異，教師應該要有 「長流水」，「是活水」。我校注重理論與實踐的結合，用理論指導實踐，用實踐證明理論。
為了加強全體教師的理論學習，在工作中，我校採取如下形式進行學習：
1、形式上，我校採取集體學習與個人學習相結合，理論學習、培訓與課堂教學相結合；內容上，我校要求教師有針對性地學習新的教育教學理念，閱讀有關教育教學的雜誌和刊物，學習新的教學方法，並撰寫心得體會。
2、鼓勵全體教師積極參加學歷進修、自我提高的培訓，倡導全體教師撰寫教學**和做好教學反思。現在，我校教師取得或即將取得本科文憑的有數人，大部分教師已獲得大專文憑。許多教師的**發表在龍文區級乃至以上的刊物上，有效地提高了教師的理論水平和業務能力。
這為我校提高教學質量和學校素質教育的全面發展提供了有力的保證。
3、加強教師間的交流。我校經常組織教師利用教研活動對新的教育教學理念和新的教育教學方法進行有針對性、時效性的交流，促進教師學習和運用新的教育教學理念，實踐好的教育教學方法，提高教師的教學能力和技巧。
（二）、抓備課，保課堂
眾所周知，若要上一堂學生喜聞樂學的課，須在課前踏踏實實地做好課前準備。無準備的戰要打好，再好也好不到**去。平時，我校就組織教師有計畫、有條理地進行備課、上課。要求做到：
1、教師備課前，必須做到熟悉教材和學生，做到理論與實踐相結合，公開教學與日常教學相結合，公開教學與課題研究相結合，教與學相結合。
2、教師備課由各教研組長負責，分學科分組定內容學習，備課，針對比較熱點、難點問題進行**，不斷優化教學目標、過程和方法，以熟悉教材、研究教材，提高教學質量，促進學生全面發展為目的。
（三）、勤聽課、重評議
正所謂：人無完人。若想使自己成為一顆耀眼的明星，那就得付出比別人更多的努力，博採眾長，揚長避短。
天上不會掉下餡餅。於是，為了讓每位教師都能成為一名跟得上時代走的人民教師，我校提倡教師應勤聽課，重評議。
1、常規聽課要滿勤。
我校根據上級的要求，規定每位教師應「開一聽十」，同時還要實實在在根據課堂上出現的難點、重點問題，進行評析並做好記錄。
2、推門聽課要倡導。
若想博採眾長，揚長避短，使自己成為一顆耀眼的明星，單單停留在常規聽課上，還是遠遠不夠的。這也就更能凸顯出推門聽課的重要作用，它既能讓聽課者取其精華，又能提高教師的基本素質、基本技能和心理調控能力。
3、課後評課要重視。
對於每一節課，每個授課教師來講，如果每一堂課只聽不評就不能取得共同提高的效果。因此，指導教師和聽課教師應確實有效地做好評課，提出有建設性的意見和有導向性的建議，並做好記錄，以達到共同進步，共同提高的目的。
（四）、訂措施，抓落實
為使我校的教研工作進一步規範化、制度化，促使全體教師能自覺參加學校的教研工作，提高教師參與的積極性，促進教育教學質量的提高，確保學校全面實施素質教育，開展好校本教研工作。我校每學期都會制定出詳細、合理的教研活動制度。
1、抓好考勤制度
考勤制度主要是起到一種制約的作用，引起全體教師的注意，自覺地投入到校本教研的活動中來。在開展校本教研的過程中，我校通過設定出勤冊，由各教研組組長負責，對全體參與教師進行嚴格考勤。
2、建立檔案制度
檔案制度的建立是十分必要的。我們能夠通過它了解學校在各階段開展的校本教研以及教師參加該活動的各種資料。做好建檔工作，並注意做好教師成長過程中的資料積累，對於提高教師的教育教學能力，保證教學質量，促使學校實施素質教育的全面發展，具有不可忽視的作用。
3、實行表彰制度
一直以來，我校就將出勤、備課、授課、評課等工作納入教師的工作量，作為教師年度考核、職稱評聘的一項重要內容。這一制度不僅能提高教師自覺參與校本教研的積極性，還能使全體教師從中受益，獲得了一種雙贏的發展效能。一舉兩得，何樂而不為呢？
二、重視和發揮骨幹教師的示範作用
原蘇聯教育家蘇霍姆林斯基說過： 「如果你想讓教師的勞動能夠給教師帶來樂趣,使天天上課不至於變成一種單調乏味的義務,那你就應當引導每一位教師走上從事研究這條幸福的道路上來。」
骨幹教師是師德高尚、業務精良、學識廣博的學科帶頭人，他們具有豐富的教學經驗、先進的教學理念、掌握一定的現代資訊科技教育手段、擁有深厚的教育理**底。骨幹教師是動力源，把他們重德、重識、重績，求新、求實、求深，愛校、愛崗、愛生的思想情操輻射到每一位教師身邊；把他們過硬的教學、教研功力無私撒向廣大教師心田。讓骨幹教師不是一枝獨秀，而是呈現百花盛開的美景。
為充分發揮骨幹教師的示範、引領、輻射作用，促進教師隊伍整體素質的提高。我校作出以下行動：
（一）、積極開展 「送教下鄉」活動。
在「送教下鄉」的活動中，我校語文、數學等學科的骨幹教師到完小校上示範課、作專題講座。根據他們的教學水平，採取指定和自願的方式，在開學初就確定好開課的人員和具體時間，至於教學和講座內容則由他們自己確定。學校給他們提供備課、上課所需要的條件，如相關的資料、教學設施等。
上完課，主講教師要與聽課人員參加座談會，由主講教師陳述本節課的教學目標、教學設計和教後感受等，其他教師從不同方面評議，提出自己的看法，並做好記錄，形成材料，以備其他教師學習、討論和借鑑。從歷次的開課情況看，骨幹教師們個性化的備課，創造性的教學設計，豐厚的文化底蘊，靈活的課堂調控，和諧的師生氛圍以及課堂中潤物細無聲的德育滲透。從不同的角度，用不同的方式，詮釋自己多年積澱下來的深厚課堂教學功底，讓前來聽課的教師受益匪淺。
這充分發揮了骨幹教師的示範作用，全面提高了課堂的教學質量，提公升了廣大教師的專業素養，促進了教育均衡化發展。
（二）、努力發揮骨幹教師的引領作用。
學校領導成員和骨幹教師與青年教師結對子，能起到很好的引領作用，我們更注意發揮骨幹教師的引領作用。為此，學校計畫每學期都定期或不定期地對教師進行培訓，對積極參與教研的教師進行「一對一」指導，及時解決他們在校本教研中遇到的問題。除此之外，我校每一學年都會針對各完小校情況，派遣骨幹教師去充實完小校的師資力量。
通過同學科教師結對子的方式，建立友好合作的關係，做到教育資源共享。並讓骨幹教師開示範課，做專題講座，他們充分挖掘教材內容，利用教具輔助教學，在教學中尊重學生的認知規律，關注學生的學習過程，聯絡學生的生活實際，調動學生的學習熱情，教學形式活躍，教學效果良好，使參與者在最短的時間內熟悉教研過程，讓活動得以順利地進行，並取得了良好的研究成果。
通過這樣的活動，深化了小學數學課改實驗，發揮了骨幹教師的專業引領作用，全面提高了課堂的教學質量，使廣大數學教師的教學理念和專業素養得到了提公升，教學方法得到進一步的改進；做到學有榜樣，趕有目標，從而增強其敬業、樂業的職業意識，樹立其勤業、精業的師德風範，促使學校素質教育的得到全面發展。
校本教研好比是浩瀚無垠的大海中蘊藏的寶藏，需要開拓者不斷地發現與發掘。它真正促使全體教師參與、合作、共享和提公升。它已成為我們全體教師的自覺行動，讓我們從中獲得歡樂、自信和成熟。
我相信，只要我們全體同行共同努力，人民的教育事業必將會呈現出欣欣向榮的景象，為祖國的現代化建設添磚加瓦。
校本教研工作匯報材料
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文匯路小學校本研修工作匯報
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