昌吉市回民小學
2013.12.
以校為本，是新課程改革中學校教育改革與發展的全新理念，而校本研修是實施新課程改革的重要內容，是學校發展的動力，是促進教育教學質量提高的有效形式。回顧幾年來我校的校本研修工作，我校在上級教研部門的引領和指導下開展了許多紮實有效的研修活動，並取得了顯著的成績，現匯報如下：
一、領導重視，強化校本研修管理。
1、成立領導小組，保障校本研修。
幾年來，學校十分重視校本研修工作，成立了由校長任組長的校本研修領導小組，加強對校本研修工作的指導，把校本研修作為加強教師隊伍建設的重要手段，通過開展校本研修，大力提高教師專業化水平。學校加強了對校本研修過程的管理，做到了研修時間、內容、人員、考評「四落實」，專家教師上課有講稿，聽課教師有筆記，學校有記錄和資訊反饋記載。對每學期的校本研修計畫都要進行修改批示，並且在中層會議上討論學習；學校有校本研修領導小組，並進行分工，有主管部門和領導開展此項工作；同時學校領導、中層幹部每學期都要積極參與到校本教研活動中去，並且承擔講座等研修任務。
近年來，學校也十分重視教師的外出學習，制定了明確的外出學習選派、經費報銷、回校匯報交流制度，平均每學期派出自治區以內培訓100餘人次，經費約1萬元，區級以上培訓4人次，經費約4萬元，每年約十萬元。同時學校做到了結合學科特點派教師、結合學習內容派教師、結合學校培養目標派教師，結合學校實際派教師的原則，還在外派教師時優先考慮學校學科帶頭人及骨幹教師、學校重點培養的年輕教師和參加教研教改活動積極性較高的老師，保證外出培訓達到真正的目的，保證優質資源的有效利用。並定期開展每學期的「外出教師匯報交流」活動，三年中開展了交流匯報及講座活動15人次，其中校長3人次，中層幹部6人次，普通教師6人次，達到了資源共享的目的。
2、努力創造條件，保證研修質量。
學校建立了專門的研修場地，由教研室、教務處齊抓共管校本研修工作，成立了18個教研組進行研修，三樓多**教室作為專門的研修場地之一，承接了許多校內外大型校本研修活動；小會議、黨建室、實驗室在每週的教研活動時間得到了充分的利用；學校每學期都為教師徵訂豐富的研修用書、期刊雜誌等，滿足教師們的學習提高需求，同時也利用教研活動時間組織教師學習優秀篇目，撰寫心得體會，真正達到了研修提高的目的。
3、有效利用研修資源。
在校本課程開發方面，學校投入了比較大的財力、人力，幾年來學校一直在狠抓特色教育的同時開發校本課程，學校目前利用每週三的校本課程、興趣小組活動時間，把一些已經成熟的興趣小組進行了挖掘提公升，形成了武術、足球、寫字三門校本課程，並在全校3——6年級全面鋪開實施，學校領導參與編寫的《武術》校本課程獲得自治區優秀成果二等獎，2023年學校被中國武協授予武術段位制培訓和考試基地校，成為全區十七個考點中唯一一所小學。同時民樂隊、管樂隊也在州市級多次比賽中連續獲得8個一等獎的好成績，我們也計畫將其開發成校本課程，此項工作也在實施階段；學校除了重視學生的發展，同時也十分重視教師的發展，先後邀請各級別專家對教師進行講座培訓，2023年11月邀請八一附小李崧校長做《鑄就師魂》講座；2023年4月邀請市五小伍彥菲主任做《如何設計課前小研究》講座；2023年9月邀請家庭教育專家張慧娟做《家庭教育的重要性》講座；2023年11月邀請州教研室主任吳勤文做《教師專業發展理論與成長策略》講座；同時也積極派本校的科研骨幹到研修院校學習、交流，牛新華、姚詠梅、於霞三位教師先後到新疆教育學院參加國培學習，教師業務水平明顯提高；今年10月份，又先後兩次應邀選派德育主任派郭京京到昌吉學院做《如何提高家校溝通的有效性》講座、教務主任朱玉萍到昌吉學院做《小學數學教學中的問題及有效對策》講座，為國培班學員做培訓，有效利用研修院校進行研究，取得了很大收效，也為我校骨幹教師、學科帶頭人能夠走出校門、利用學校交流講座的形式歷練自己提供了很好的平台。
二、制度健全，規範校本研修實施。
1、建立建全校本研修制度。
學校每學年都要結合上級教研部門的安排制定合理的校本研修工作計畫和工作總結，做到詳細具體，可操作性強，而且做到定時間、定內容、定負責人，把計畫落到實處，學年總結時，學校工作總結中都會把校本研修工作作為乙個重要工作進行全面具體的總結，幾年來學校制定了《昌吉市回民小學教學管理獎勵制度》、《昌吉市回民小學校本課程、興趣小組、特色隊管理規定》，《昌吉市回民小學教師外出學習及匯報交流制度》《昌吉市回民小學教研組長例會制度》《昌吉市回民小學教研組考核管理細則》《昌吉市回民小學課題管理制度》等制度，並嚴格執行，取得了較好的效果，促進了教師研修的積極性。
2、加強教研組管理，規範開展研修工作。
學校將每週四下午第七節課到下班時間作為校本研修活動時間並長期堅持，不定期對活動進行檢查，及時表揚，同時做到主管部門負責人及時參予教研組活動，進行指導交流和督促，有效的提高了研修質量。學校教研室製作了教研組工作手冊，對課題、教研、培訓等活動進行及時記錄，每次活動都做到有安排、有小結，有主題，並及時進行資料的分類、規範裝訂，方便查閱。
三、有效實施，促進教師成長。
1、定期開展各類培訓。
每學期，學校教研室、教務處都將教師外出培訓、教師基本功訓練、現代資訊科技培訓、新任教師培訓等納入到計畫中，作為校本研修的乙個重要方面，學期末對此項工作進行詳細總結和統計，學期初的教材培訓、課標學習，期中期末試卷的擬定分析、兄弟學校間的交流學習、校內外的聽課觀摩、新任教師、新調入教師匯報課等活動使得教師成長迅速，幾年來，馬曉婷、卜金艷等幾個新任教師已經從不會教成為了教學新秀，校級骨幹教師，學校重點培養的青年教師。
2、師德教育與班主任活動創新。
多年來學校一直堅持「滿足需求、張揚個性、自主發展」的辦學理念，把道德教育貫穿於基礎教育改革的全過程，採取「滲透於課堂，寄寓於活動，示範於師德，訓練於習慣，薰陶於環境」的方式，學校全面貫徹黨的教育方針和**8號檔案精神，堅持「管理育人、教書育人、服務育人、環境育人」，抓管理，提高教育教學質量；抓師德，樹立教師良好形象；抓安全，創造良好的教育教學環境和平台。我們以「啟蒙立志，張揚個性，全面發展」為校訓，努力打造「特色教育」品牌學校。紮實開展主題教育活動，使德育教育常規化。
做好學校安全防範工作，感恩教育活動，重視心理健康教育，加強國防教育，培養愛國情懷，狠抓學生的養成教育。拓寬多種渠道，豐富德育活動。每年學校德育處根據月主題開展活動，誠信和禁毒、禁菸班會、 「紅領巾心向黨」主題教育活動、「祖國在我心中」大地畫展活動、「迎國慶」板報比賽和手抄報比賽、 「國旗記心中」繪畫比賽、 「國歌、校歌」合唱比賽等特色活動的開展讓孩子們快樂學習，健康生活。
自2023年3月18日全市推行「昌吉市家庭教育和諧工程」以來，我校就積極轉型育人方式，轉型家長學校工作，建立學校、家庭、社會「三位一體」的德育網路，**聯動共同承擔對學生的教育，較好的發揮了育人的整體功能。幾年來，我校始終堅持以家庭教育和學校教育並重，緊緊依託「家庭教育指導站」這一平台，豐富家庭教育的內容，拓寬教育渠道，完善管理制度，構建家長學校新模式。構建了選單式聯動---家家聯動----家長沙龍式聯動----小手拉大手聯動----建立網路聯動模式。
幾年來，學校多次邀請家庭教育專家顧曉鳴、張慧娟來我校進行家庭教育講座，教師、家長共同參與，引起了較大的反響，使家庭教育知識得到普及，確保了家長培訓工作科學化、制度化、實用化和常態化，逐步構建了家校聯動的創新機制。學校建立了家庭教育**群和部落格，家長通過學習《不輸在家庭教育上》等教材、年級家庭教育指導委員會沙龍、家長育兒讀書交流等活動，在指導教師與家長、家長與家長間建立起了聯動平台，及時指導和共同**家庭教育中出現的問題，共同推動學校家庭教育上到乙個新的層次、新的水平，也有力地促進了我校教育教學和校本研修質量。
3、有序組織研修活動。
學校教研室除積極組織校本培訓，加大校本課程實施力度外，每
學年都積極開展紮實有效的教研活動，調動了全校各學科教師研修、提高的積極性和主動性。首先是做到教研與課題緊密結合，齊抓共管。在校本教研中，學校要求教師積極參與課題研究，讓教師結合自身的特點和現有的水平選擇不同的研究方式。
近三年，根據教育局課題管理要求，我校在小課題研究方面做到了人人參與小課題的研究，課題管理進入了規範化、精細化。近三年我校在以往國家、區州市等各級課題結題的基礎上又完成國家級課題1個、區級小課題結題3個，州級課題結題2個，市級課題結題1個，校級課題結題6個。2023年成功申報州級「先學後教」課堂教學研究課題，學校又結合生本教學研究將兩者結合形成了「先學內容設計有效性研究」子課題。
2023年申請立項的國家德育課題「十二五」重點課題《現代家校合作整體改革實踐研究 》-----子課題《學校、家庭、社群形成良性互動教育機制的策略研究》，在今年11月已經正式啟動。目前學校正在參予研究的國家級課題1個，州級課題1個，市級課題3個，校級課題3個。其次是積極組織校內教研活動，把教研活動分為組級、段級、校級三個層面，同時精心策劃、積極思考每年的教育科研月活動，近幾年我們積極響應市教研室號召堅持每年開展具有學校特色的教育科研月活動，2023年學校以「在合作中交流，在交流中共贏」為主題開展了面向全市展示的教育科研月活動，邀請了烏市八一附小的教師與我校進行「同課異構」，2023年學校「以教研促教學，以研究促成長，實現和諧高效課堂模式」為主題開展了教育科研月家長開放日活動，2023年以「立足生本課堂，抓實課題研究」為主題開展了生本課堂家長開放展示活動，2023年以「課堂求實效、競賽促高效」為主題開展的科研月系列競賽活動，通過科研月活動使教師有提高、有成長、有反思。
4、積極開展教師結對。
學校長期堅持教師結對模式，對新老教師的培養。學校採取了拜師結對的形式，擴充套件了師徒帶教的內容，賦予這傳統的形式以新的校本研修內容，我們充分利用州市校級學科帶頭人、骨幹教師、名師形成了高一級幫助低一級，州級帶市級，市級帶校級，校級帶重點培養青年教師這樣的階梯結對形式，既體現每一級學科骨幹的優越性，又突出了各級別教師的不同要求；同時通過積極組織**學科骨幹開展教師結對互助活動和教師示範課活動進一步提高教師的教學水平。
四、成果顯著，旨在提高。
在三年的校本研修過程中，學校教師學歷提高大幅度增加，教師參與各級各類教育教學**、課堂教學競賽、教學能手大賽等活動中能力提公升很快，獲獎逐年增多，2023年學校有8名教師被評為第四屆州市級學科帶頭人、骨幹教師、市級名師1人；教師獲各級各類教學獎有113人，7位教師**在州教研雜誌上刊登。蘇文麗老師獲自治區級科學課「同課異構」一等獎，劉愛喜老師獲州級教學能手大賽課堂教學一等獎，黃桂蘭老師獲得州級教學能手和區級基本功大賽一等獎、全國選拔賽區級聲樂一等獎。2023年藝術組4位教師獲得全州三獨比賽輔導教師獎。
2023年，我校劉愛喜、黃桂蘭兩位教師應邀參加自治區網路**課程直播課效果較好。今年12月，安梅巖老師又獲得昌吉州教具製作比賽一等獎，並得到專家建議申請專利。三年中，學校教研室管理下的特色隊在州市級比賽中頻頻獲獎，2023年學校武術隊獲得新疆「藍得杯」少兒武術邀請賽兒童組團體第二名並榮獲精神文明獎；2023年11月，由教練主編、校長參與編寫的《武術校本課程》完成並運用於教學中，已經在全校三至五年級全面推開，2013武術隊應邀參加「昌吉州第四屆青少年武術邀請賽」獲得團體第四名，並獲得道德風尚獎，22名學生分別獲得單項
一、二、三等獎。學校民樂隊在2023年昌吉州奇美杯樂器比賽中榮獲一等獎，在2023年昌吉市教育系統樂器比賽中榮獲一等獎，2023年4月，國家教育部體衛藝司王登峰司長親臨我校觀摩並給與高度評價和讚揚。2023年5月在昌吉市教育系統器樂大賽中再次獲得一等獎，2023年10月在昌吉州中小學器樂大賽中獲得一等獎；其中《地道戰》、《紅星閃閃》、《回族花兒》成為民樂隊經典保留曲目。
在2023年6月昌吉市第三屆「放飛中國夢想，奏響和諧校園」器樂演奏比賽中獲得一等獎。管樂隊在2023年昌吉市首屆中小學器樂大賽中，榮獲二等獎的好成績，在2023年5月昌吉市第二屆中小學「奏響和諧」校園器樂演奏比賽中榮獲一等獎，在2023年10月參加昌吉州教育系統第二屆「健康成長、全面發展」中小學生器樂比賽中榮獲一等獎。在2023年6月昌吉市第三屆「放飛中國夢想，奏響和諧校園」器樂演奏比賽中獲得一等獎；。
合唱隊2023年參加昌吉市合唱比賽獲得二等獎。2023年語文教研組被評為市級優秀教研組。2023年學校被評為昌吉市素質教育優秀學校，並獲得獎金三萬元。
讓我們看到，校本研修有利於教師專業成長，而它的最終受益者，是學校，是學生。
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