（2014--2023年度）
一、指導思想：
我校校本研修工作以課程改革為重點，以促進教師專業化成長和學生的發展為根本，以大面積提高教學質量為核心，以學習型團隊建設為載體，以資訊科技為手段，以變革培訓機制為動力，以促進教師發展為中心，努力實現三個轉變，即教師教學方式的轉變、教師教學行為的轉變、教師課堂教學的轉變。全面提高教師的師德水平和專業能力，促進教師的專業化發展。
二、培訓方式：
主題主題研討式培訓、教學實踐式培訓、論壇交流式培訓、專家講座式培訓、有效反思式培訓、網路教研式培訓
三、培訓模式： 網狀教研培訓
縱向：1、專家引領
2、骨幹教師、學年學科組長帶動
3、走出去、請進來，提公升教師理念，提高教師教學實踐能力。
橫向：1、開展學年、學科跟進課活動
2、教學實踐杯研討課活動
通過備課、上課、聽課、評課、反思、論壇交流、研究課、觀摩課等活動，提高教師的教學能力。
3、構建教師學習型團隊，發揮學年、學科組的團隊學習優勢，開展優秀教師，青年教師結對子，促進了優秀教師，青年教師共同成長。
四、培訓內容：
1、《課標、教材》培訓
組織各學年認真落實網上教研活動，組織教師以學科學年為單位，**教材光碟，教師共同備課。提公升教師實踐智慧型，提高課堂教學質量。
2、加強教師的基本功培訓
這學期繼續進行教師的粉筆字的訓練。按照「寫字結構十二法」，即主筆突出、疏密勻稱、首筆定位、借筆定位、筆畫串門、筆畫對稱、向上看齊、字無雙捺、說頭論腳、上蓋下出、上緊下松、內緊外鬆。教師們依據結構書寫，粉筆字板板有評比，板板有學分記錄。
教師們周周展示著自己一手漂亮的好字。
3、加強教學課題研究的培訓力度。
深入開展《關注差異，分層教學》課題研究，使教師提公升理念、進一步提高執教能力，感悟小班化教學的優越性，充分準備接受上級驗收。
本學期我們學校與鐵嶺小學結為幫扶對子，各學科教師將與名優教師結對子，進行一對一的互動培訓活動。
4、加強教師的教學反思力度。使教師的教學在反思中成長，教育理念不斷提公升。教師通過對日常教學的回憶與再現、感知、體驗自己在日常教學中的價值與趣味，提高了教師們的教育教學能力和水平。
5、開展《書香伴我成長》的讀書交流活動，搭建交流平台，營造濃厚的讀書氛圍。
6、開展崗位練兵，教師積極參與。
主題7、繼續實施量化考核制度，逐步滲透考核的人文性、人本性。使教師通過考核評價，產生了積極主動提高的願望。
校本研修是促進教師發展、增長教師教育智慧型的有效平台。我們將以團隊驅動教師整體素質的提高，發展教師、發展學生、發展學校。
五、校本研修原則
㈠分層推進原則
主題把教師分成待發展型、發展型、優先發展型三個層次進行培訓。即：一般教師、學科帶頭人、骨幹教師。因師施教，分層培訓，分類提高。
㈡師德為先的原則
主題按照《公民道德建設綱要》的要求，寓師德教育於校本研修工作全過程。切實加強師德教育研究，更新教育內容，改進教育方法，突出教育實效，重點強調構建新型師生關係，實現教師角色的轉換，使教師自覺為學生服務，為教育改革服務，為社會服務，積極投身新課程改革，立足本職崗位，敬業、勤業、精業、創業。通過潛心鑽研，在新課程改革中建功立業，真正使培訓夯實教師的思想基礎，把握培訓工作的方向性。
㈢學研結合的原則
研修要植根於教學活動中，緊貼教師的教學實際，針對課程改革中出現的熱點、難點、重點問題，確定研究的專題。找準教師適應新課程的成長點，從學科前沿的角度，強化學科與學科之間的綜合研究，資訊科技與學科的整合研究，綜合實踐活動的研究，校本課程開發研究。在前瞻性的教學理念、綜合性的教學目標、整體性的教學內容、自主性學習方式、創新性研究學習、開放性的問題設計、多元性的思維訓練、情感性的經歷體驗、應用性的實踐活動及發展性的教學評價等專題的研究方面取得突破性進展。
實施以「新三課」（全體教師上研討課、青年教師上**課、骨幹教師上示範課）為載體的專題研究和以研促學、以學促改、以改促創、以創促變的研修策略，突出研修工作的實效性。
㈣主體性原則
主題全體教師是研修的主體，調動教師的積極性，開發教師的智慧型與潛能，鼓勵教師積極參與，自主學習、自主**、自我創新，提倡與教師的對話，倡導參與式、互動式、**式、論壇式、交流式，以及研究性學習等多種互動研修形式，最大限度落實教師的主體地位，為廣大教師創設發展的空間，強調研修工作的創新性。
㈤遠端教育原則
主題要充分利用我校網路優勢，及時吸納、傳輸具有時代意義的最新資訊和研究的最新成果，形成覆蓋全校的資訊網路。通過「用中學」、「學中用」的方式促進教師收集資訊、處理資訊、運用資訊能力的迅速提高。保持研修的先進性。
附：主要工作安排
八、九月份
1、傳達中心校會議精神，布置新學期工作，教師形成個人計畫。
2、開展「教研活動月」活動。
3、語文教研組集體備課。
十至十二月份
1、 檢查教師課件製作。
2 結合課題開展實踐教學優質課展示。
3、教師讀書成果交流。基於問題研究的活動。
4、**教學錄影。
一至三月份
1、班主任培訓及工作經驗交流會。
2、反思性教學研討活動，探索有效教學模式。
3、青年教師匯報課。
四、五月份
1、檢查教師自學筆記。
2、教師讀書匯報會。
3、檢查教師課件應用情況。
4、校本研修成果交流會。
5、填寫校本培訓報告書。
六月份1、教師自我總結。
2、進行校本研修總結
雙墩小學教導處
2023年6月
小學校本研修工作計畫
2010 2011學年第二學期 一 指導思想 我校校本研修工作以課程改革為重點，以促進教師專業化成長和學生的發展為根本，以大面積提高教學質量為核心，以學習型團隊建設為載體，以資訊科技為手段，以變革培訓機制為動力，以促進教師發展為中心，努力實現三個轉變，即教師教學方式的轉變 教師教學行為的轉變 教師課...
北城小學校本研修工作計畫
2008 2009學年 一 指導思想 以 思想為指導，以新課程為導向，以促進每個學生的發展為宗旨，以課程實施過程中學校所面對的各種具體問題為物件，以教師為研究的主體，緊緊圍繞課程改革，以科研為先導，素質教育為核心，通過校本研修，提高校本研修管理水平和校本研修質量，不斷提公升學校辦學理念和辦學水平。二...
小學校本研修計畫
2010 2011 一 學校基本情況分析 我校現有xx名學生，xx名教師。期中幼兒教師x名，另外兩名教師長期呆在家裡，不能上班。所以現在xx小學實際教師數量x名，期中領導班子成員3名。所以師資力量依舊很薄弱，教師隊伍的建設存在很多問題，主要表現在 師資總量仍不能滿足教育發展的基本需求 教師隊伍的整體...