北城小學校本研修工作計畫

（2008－2009學年）

一、指導思想:

以「****」思想為指導，以新課程為導向，以促進每個學生的發展為宗旨，以課程實施過程中學校所面對的各種具體問題為物件，以教師為研究的主體，緊緊圍繞課程改革，以科研為先導，素質教育為核心，通過校本研修，提高校本研修管理水平和校本研修質量，不斷提公升學校辦學理念和辦學水平。

二、總體目標：

通過開展校本研修，使教師們領悟教育思想，更新教育觀念，樹立科學的教育價值觀、現代教育觀，解決教師在教學中遇到問題或困惑，使教師熟悉新的課程標準和各學科之間的聯絡，提公升教師駕馭課堂能力，促進教師向專業化方向發展。

三、總體思路：

突出乙個中心，實現兩個轉變，促進三個提高，達到五個結合乙個中心：以教師專業水平不斷提高為中心。兩個轉變：

教育觀念與教學行為的轉變。三個提高:教師課堂教學能力的提高，研修水平和科研能力的提高。

五個結合：學習與交流相結合，研修與科研相結，學習與考核相結合，教育理論與教學實踐相結合，點上突破與面上推進相結合。

四、校本研修形式

建立以「自我反思、同伴互助、專業引領」為核心要素，以「理論學習、集體備課、主題研修、反思交流」等活動為基本形式的校本研修制度。

①集體備課：以研修組為單位，每兩周進行一次集體備課活動。主備教師要提前兩天把教案送到組內教師手中，組內教師要認真閱讀教案，並提出改正意見，在上課前進行討論交流，進一步完善教案設計，經過大家討論形成共識，再進行上課。

②反思交流：通過前一階段組內的教案在實際教學中遇到的問題或困惑進行反思交流，促進教師與同伴的對話，注重「以老帶新、以強帶弱」鼓勵教師大膽評點各抒己見，促進教師共同提高。

③主題研修：以教學中的問題或困惑為研究內容，確立乙個研修主題進行研究，組內每人至少圍繞主題選擇一單元中進行備課，再選擇這一單元中的重點內容進行上公開課，通過說課、聽課、評課、教學論壇等多種形式展開討論，談自己的想法、看法，集思廣益達到同伴互助、共同提高。

④理論學習：圍繞教學主題組內教師還不明白，這時候需要理論指導。理論學習做到組內學習與自己自學相結合，通過理論來指導教育教學實踐，不斷提高教育教學水平。

五、主要工作措施:

1　本學期課堂教學研究的重點是落實新理念、提高課堂教學的效率。

2、各研修組要圍繞校本研修主要形式積極開展活動，落實好集體備課、反思交流、主題研修、理論學習的四項活動，在活動時把集體備課與反思交流活動結合起來，主題研修與理論學習結合起來。每次研修活動，相應教師要按時參加並積極發言，與同伴互動、共同進步。

3 、認真積極參加上級部門舉辦的研修培訓學習、講座等活動，形成進行教學反思的習慣。

4、輔導。教師輔導既是對學生的負責，也是對學生的尊重，教師輔導要做到「三心」，「兩性」即：細心、耐心、恆心；及時性，針對性。

5、評價。要改革以往單一的以考試成績為主的評價方法，將評價方法，評價手段和方式由單一的、定量的、靜態的變為多元的、定性的、動態的。要以課堂表現、技能測試、紙筆測試三者相結合，進一步完善學生學業評價標準。

六、面向全部，整體優化，大力推進素質教育

1、注重培養學生的興趣和個性，促進學生全面素質的提高。從實際出發，組織各種興趣小組，活躍第二課堂，加強學生創新精神和實踐能力的培養。各班要多舉行小學生多項技能的素質競賽。

2、進一步加強藝術類課程、活動類課程、計算機教學的研究。

3、努力加強勞動實踐教育，切實上好勞動課、科技課和自然實驗課，鼓勵學生多參加實踐活動，培養學生良好的技能素質和創造才能。

七．加強總結反思，推進課程改革。

為了進一步提公升我校課改實施水平，我們要走乙個實踐、反思、再實踐、再反思的迴圈上公升過程。因此，學期末我們要對本學期的課改實驗工作認真進行一次全面性的梳理，總結工作經驗，整理典型個案資料，研究存在的問題，提出應對策略。