1、閱讀下面一首元曲，然後回答問題。
山坡羊述懷
薛昂夫 大江東去，長安西去，為功名走遍天涯路。厭舟車，喜琴書，早星星鬢影瓜田暮。心待
足時名便足。高，高處苦；低，低處苦。
【注】瓜田：邵平秦時封東陵侯，漢初種瓜於長安東門。21世紀教育網
（1）簡要描繪出「厭舟車，喜琴書，早星星鬢影瓜田暮」的人物形象。答
（2）有曲評家認為末了「高，高處苦；低，低處苦「句有警戒意，請說說你的理解。答
答案：（1）乙個身遊宦海、倦於仕途，轉而心繫田園、難捨書琴且滿心苦楚難言的封建老吏的形象。（2）作者用大實話說出自己難以擺脫名韁利索的痛苦，更向世人發出告戒：
知足者常樂，不知足者為功名所困。
2、賞析陳子昂的《登幽州台歌》
前不見古人，後不見來者。
念天地之悠悠，獨愴然而涕下。
幽州臺：燕國遺跡，燕昭王曾在上面招納賢士
問：分析抒情主人公的形象
提示：可以從抒情主人公的時代背景入手分析人物形象。我們應該設法研究詩歌創作時的歷史背景、作者的際遇以及情感抱負。
答案：胸懷大志卻因報國無門而感到孤獨悲傷的詩人形象
陳子昂生活在武則天時代，雖曾受賞識，但政治見解並未被接納，陳子昂非常失望。38歲時，陳子昂奉命隨建安王東徵契丹，因與建安王意見不合，受排擠、貶降。眼看報國巨集願成泡影，很悲憤。
極度苦悶中他登上幽州臺，慷慨悲涼，寫下這首千古名作。
3、簡析下面這首宋詞的人物形象。
訴衷情陸游
當年萬里覓封侯，匹馬戊梁州。關河夢斷何處? 塵暗舊貂。
胡未滅，鬢先秋，淚空流。此生誰料，心在天山，身老滄洲。
注：滄洲，水邊，古時隱者所居之地。陸游晚年居於紹興鏡湖邊的三山。
【技巧點撥】
分析詩歌形象要根據詩歌描寫的具體物象或畫面識別其性質，在理解詩歌深層內涵的基礎上概括出形象的特徵和意義。
【參***】詩歌描寫了乙個被閒置不用的抗金英雄形象。詩中人物曾經金戈鐵馬，馳騁疆場，現在雖被棄置不用，但仍胸懷報國之志，心繫抗金前線。詩歌通過這一形象的塑造，表達了自己壯志未酬、報國無門的感慨。
4、閱讀下面兩首古詩，然後回答問題。（8分）
野步宋·周密
麥隴風來翠浪斜，草根肥水噪新蛙。
羨他無事雙蝴蝶，爛醉東風野草花。
野步清·趙翼
峭寒催換木棉裘，倚杖郊原作近遊。
最是秋風管閒事，紅他楓葉白人頭。
（1）從人物形象的角度，談談兩首詩分別呈現了怎樣的乙個野步者的形象。
答 （2）這兩首詩的
三、四句都重點運用了同一種表現手法來表達作者的內心情感，請作簡要賞析。答：
答案：⑴第一首詩給我們呈現的是乙個陶醉於春天美景，悠然漫步於郊野的隱逸者形象；第二首詩給我們呈現的是乙個在陣陣秋寒中帶著哀愁，只能倚杖在近郊漫步的老者形象。⑵兩首詩
三、四句都運用了擬人的手法：周詩賦予蝴蝶以人的感情，和煦的春風讓紛飛的蝴蝶陶醉了，「爛醉」二字形象地表現出蝴蝶沉醉花叢，留戀不去的如醉形態，也把作者目睹此景時的陶然之情和盤托出；趙詩將「秋風」擬人化，認為它是個「管閒事」的傢伙，染紅了楓葉，染白了人頭，一年年秋風吹走了一年年時光，它撩起人的種種愁緒，作者用擬人化的手法將自己老之將至之感形象地表達出來。
分析鑑賞詩詞中的人物形象
授課人 盧敏 教學目標 1 了解常見詩歌的人物形象型別，學會鑑賞人物形象的方法。2 掌握解答詩歌人物形象鑑賞題的答題步驟。3 提高學生對詩歌人物形象鑑賞能力 教學重難點 1 掌握人物形象型別題的解答技巧。2 提高學生對詩歌人物形象鑑賞能力 教學方法 誦讀法 點撥法 法 演練法 教學時數 1課時 一 ...
古代詩歌鑑賞人物形象
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