授課人：盧敏
教學目標：
1、了解常見詩歌的人物形象型別，學會鑑賞人物形象的方法。
2、掌握解答詩歌人物形象鑑賞題的答題步驟。
3、提高學生對詩歌人物形象鑑賞能力
教學重難點：
1、掌握人物形象型別題的解答技巧。
2、提高學生對詩歌人物形象鑑賞能力
教學方法：誦讀法、點撥法、**法、演練法
教學時數：1課時
一、 匯入：
古代詩歌鑑賞題是高考的必考題，在平時的考試中我們也做這種題型。那麼，你們平時喜歡做詩歌鑑賞題嗎？為什麼呢？
一是讀不懂詩歌。詩歌語言精練、含蓄、跳躍性大，較難理解。二是沒有掌握做詩歌鑑賞題的方法技巧；今天這節課，我們就來**鑑賞古代詩歌中的人物形象。
（板書）
二、 考點精析
1、概念含義：鑑賞詩歌中的人物形象，就是分析詩中所塑造的人物的行為、神態、性格、情感、觀點、處境等內容，把握人物形象的個性特徵。古詩中的人物形象，既指詩歌中所塑造的人物形象（如蘇軾《念奴嬌.
赤壁懷古》中的周瑜、白居易《長恨歌》中的唐玄宗和楊貴妃的形象），也指詩歌中的抒情主人公，即詩人自己（如柳永《雨霖鈴》中的「我」、陶淵明《飲酒》中所塑造的形象）。
2、考察角度：把握形象的特徵，分析寓於形象中的思想感情，理解形象的典型意義。
3、古代詩歌中常見的人物形象
（1）不慕權貴、豪放灑脫、傲岸不羈的形象。
如李白。「安能摧眉折腰事權貴，使我不得開心顏」表現了他淡於富貴、傲視權貴的思想，也反映了他傲岸不羈、豪放自負的性格。
（2）心憂天下、憂國憂民的形象。
如杜甫。「安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏。嗚呼，何時眼前突兀見此屋，吾廬獨破受凍死亦足。」詩人並不僅僅停留在個人的哀怨中，而能推己及人，表現了他憂國憂民的性格。
（3）寄情山水、歸隱田園的隱者形象。
如陶淵明。「採菊東籬下，悠然見南山」展現的是悠遊自在的隱居生活，表現出詩人對官場的厭惡，對田園的喜愛；如王維。《山居秋暝》通過對晚秋時節空山新雨景象的描寫，表達了對山水風光的喜愛。
（4）懷才不遇、壯志難酬的形象。
如陳子昂。《登幽州台歌》寫前不見聖賢之君，後不見賢明之主，想起天地茫茫悠悠無限，不覺悲傷的流下眼淚。塑造了乙個空懷報國為民之心卻不得施展的懷才不遇的知識分子形象
（5）矢志報國、慷慨憤世的形象。
如陸游和辛棄疾的許多詩歌都反映出他們忠心報國，而不被重用的情感，形象鮮明。如《示兒》、《十一月四日風雨大作》、《破陣子》。
（6）友人送別、思念故鄉的形象。
如李白的《贈汪倫》、王維的《九月九日憶山東兄弟》
（7）獻身邊塞、反對征伐的形象。
如王翰的《涼州詞》，王昌齡的《出塞》表現了他們忠心報國，獻身邊塞之情。而杜甫的《兵車行》則體察人民痛苦，反對戰爭。
（8）愛恨情長的形象。
如柳永的《雨霖鈴》寫與所愛女子離別時的無限憂傷和別後相思的綿綿情意，塑造了乙個愛恨情長的藝術形象。
三、 真題感知
（2012安徽卷）閱讀下面這首詩，完成後面的問題。
最愛東山晴後雪①
〔宋〕楊萬里
只知逐勝忽忘寒，小立春風夕照間。
最愛東山晴後雪，軟紅光裡湧銀山。
〔注〕①本詩為《雪后晚晴，四山皆青，惟東山全白，賦〈最愛東山晴後雪〉二絕句》中的一首。
1、請簡要分析這首詩中詩人的形象。
四、方法歸納。
（一）鑑賞人物形象類題目的解題方法。
1、知人論世，關住背景。
2、分析描寫手法，抓住人物特徵。
3、體察寫作意圖，注意聯想想象。
（二）答題步驟
第一步：找：找到詩人描繪的形象的有關詩句。
第二步：析：分析形象的基本含義（表層含義﹢深層含義）；組織語言的格式一般為「思想性格特徵﹢人物身份」。
第三步：聯：結合詩歌主旨分析詩人為什麼要描繪這一形象；分點說明、概括，切忌以譯代析。
第四步：明：指出描繪形象的的作用或效果。就是分析形象中詩人所寄寓的思想感情或蘊涵的哲理。可用一句話概括總述，也可以放到步驟裡合答。
五、即時演練
1、（2012江蘇卷）閱讀下面這首詩，然後回答問題。
夢江南溫庭筠
千萬恨，恨極在天涯。山月不知心裡事，水風空落眼前花。搖曳碧雲斜。
（1）、詞中
三、四兩句刻畫了一位什麼樣的主人公形象？請簡要分析。
2、閱讀下面這首詩歌，回答後面的問題。
訪隱者郭祥正
一徑沿崖踏蒼碧，半塢①寒雲抱泉石。
山翁②酒熟不出門，殘花滿地無人跡。
〔注〕①塢：山坳。②山翁：此處指隱者。
（1）、結合第
三、四句，賞析「隱者」的形象。
六、課堂小結
這節課我們就講這些，現在來回顧一下這節課的內容：這節課的主要內容是掌握人物形象的型別、鑑賞詩歌中人物形象的方法和這種題型的答題模式。
（一） 鑑賞方法
1、知人論世，關住背景。
2、分析描寫手法，抓住人物特徵。
3、體察寫作意圖，注意聯想想象。
（二）答題步驟
第一步：找：找到詩人描繪的形象的有關詩句。
第二步：析：分析形象的基本含義（表層含義﹢深層含義）；組織語言的格式一般為「思想性格特徵﹢人物身份」。
第三步：聯：結合詩歌主旨分析詩人為什麼要描繪這一形象；分點說明、概括，切忌以譯代析。
第四步：明：指出描繪形象的的作用或效果。就是分析形象中詩人所寄寓的思想感情或蘊涵的哲理。
七、布置作業
試分析《登幽州台歌》中所塑造的人物形象。
鑑賞古代詩詞中的人物形象
1 閱讀下面一首元曲，然後回答問題。山坡羊述懷 薛昂夫 大江東去，長安西去，為功名走遍天涯路。厭舟車，喜琴書，早星星鬢影瓜田暮。心待 足時名便足。高，高處苦 低，低處苦。注 瓜田 邵平秦時封東陵侯，漢初種瓜於長安東門。21世紀教育網 1 簡要描繪出 厭舟車，喜琴書，早星星鬢影瓜田暮 的人物形象。答 ...
苔絲的人物形象分析
苔絲悲劇形象分析 出身的悲劇 在 的一開始，作者借崇幹牧師之口說出女主人公苔絲系英國中古時期赫赫有名的武士世家德伯氏的嫡系後裔。但是她的家族，早在故事展開的六七十年以前就家破人亡了。而且正像作家在書中所發的感慨那樣 諾曼的血統，沒有維多利亞王朝的財富作輔助，又算得了什麼！顯貴的出身並沒有給苔絲帶來任...
如何鑑賞古詩中的人物形象
詩言志 寫詩就是為了抒發作者的情志意趣，在每一首古代詩詞中，我們幾乎都可窺見乙個抒情者形象，他們或明顯或隱藏，或直露或含蓄。古詩中的人物形象既可指敘事詩中塑造的形象，如名流精英 親朋故舊，也可指抒情詩 詠物詩中的抒情主人公形象。要想給人物形象乙個準確的定位，這就需要我們掌握一定的方法，煉就一雙慧眼。...