詩歌鑑賞專題：導學案《鑑賞詩歌形象之意境》
【學習目標】
1.理解並準確掌握詩歌的意象。
2.用詩意的語言描繪詩歌中呈現的意境。
3.由境尋情，體會詩人的思想感情。
【學習重點、難點】
用詩意的語言描繪詩歌中呈現的意境。
【學習方法】
自主領悟→小組**→規範答案→總結思路→真題演練
【課前導學】
1．意境概念
意境是詩人要表達的思想感情與生活中所描繪的生活圖景有機融合而形成的一種耐人尋味的藝術境界，即詩中「意」與「境」的和諧統一。「意」是詩人在詩中抒發的思想感情，「境」是詩中所描繪的生活圖景。
2．意境題型
(1).提問方式：這首詩營造了一種怎樣的意境？
(2).提問變體：這首詩描繪了一幅怎樣的畫面？表達了詩人怎樣的思想感情？
3、意境常用術語：
寥廓、雄奇、開闊、曠遠、悲壯、悲涼、淒清、陰冷、幽靜、蕭條、荒涼、冷落、衰敗、孤寂、恬靜、閒適、纏綿、清新、明麗、絢麗、壯麗、秀美、恬淡、朦朧、淡雅等
【課堂**】
1絕句二首(其一)
杜甫遲日江山麗，春風花草香。
泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。
注：此詩寫於詩人經過「一歲四行役」的奔波流離之後，暫時定居成都草堂時。
此詩描繪了怎樣的景物？表達了詩人怎樣的感情？請簡要分析。
①、自主領悟：請根據參***，修改自己答案，然後小組討論評閱樣卷，賦予分數，指出失分原因。
②、合作**
根據學案上的詩歌例題分析，小組合作歸納概括意境題答題思路。
第一步第二步
第三步2、閱讀下面這首宋詞，完成①-②題
鷓鴣天代人賦① 辛棄疾
陌上柔桑破嫩芽，東鄰蠶種已生些。平岡細草鳴黃犢，斜日寒林點暮鴉。
山遠近，路橫斜，青旗②沽酒有人家。城中桃李愁風雨，春在溪頭薺菜花。
【注】①這首詞作於作者遭**解官歸居時。②青旗：酒旗，酒店門外用青布做的幌子。
1 詞的上闕描繪了什麼樣的景象？請簡要敘述。（5分）
②詞的最後兩句作者用了哪種寫作手法？表達了什麼樣的感情？詞題為「代人賦」，作者為什麼要以此為題？請簡要說明。（6分）
3、閱讀下面這首宋詩，完成①—②題。
題李世南畫扇① 蔡肇②
野水潺潺平落澗，秋風瑟瑟細吹林。逢人抱甕知村近③，隔塢聞鐘覺寺深④。
【注】①李世南：北宋著名畫家，擅畫山水。②蔡肇（？
—1119）：字天啟，丹陽（今屬江蘇）人。曾任吏部員外郎、中書舍人等職。
③甕：這裡指水甕。④塢：
地勢周圍高而**的地方。這裡指山塢。
①.請簡單描述一下李世南畫的扇面中應有的景物。這樣一幅畫面呈現出什麼樣的氣氛？（5分）
②.古人的題畫詩往往會闡發畫面以外的意趣，你覺得這首詩哪些描寫表現了畫面以外的景和趣？這樣寫有什麼好處？（6分）
【課後檢測】閱讀下面這首宋詩，回答問題。（8分）（山東卷）
吳松道中二首（其二）
曉路雨蕭蕭， 江鄉葉正飄。天寒雁聲急， 歲晚客程遙。
鳥避征帆卻， 魚驚蕩槳跳。孤舟宿何許？ 霜月繫楓橋。
注：吳松：即吳淞，江名。
（1）開頭兩句描寫了怎麼樣的景色？ 營造了怎樣的氛圍？（3分）
（2）請結合全詩分析「孤舟」這一意象的作用。（5分）
意境導學案答案
1、答：此詩描繪了一派美麗的初春景象：春天陽光普照，四野青綠，江水映日，春風送來花草的馨香，泥融土溼，燕子正繁忙地銜泥築巢，日麗沙暖，鴛鴦在沙洲上靜睡不動。（步驟一
這是一幅明淨絢麗的春景圖。 步驟二
表現了詩人結束奔波流離生活安定後愉悅閒適的心境。 步驟三
答題步驟：描摹詩歌圖景——概括意境特點——表達作者詩情。
答案組織可分為三個部分：
（1）分析形象含義、描摹詩歌圖景。用自己的語言把詩歌所寫的意象、所營造的意境描摹出來，描繪詩中展現的圖景畫面。這裡有兩個要點，一是用自己的語言，切忌直接引用；二是要描摹出主要的景物，不必每句、每個景物都寫到，但要寫到大部分的、主要的景物，可以利用自己的聯想和想象適當加以創造，語言力求優美。
（2）概括意境特點，即用一句簡鍊的話準確概括這些景物所營造的情景氛圍特點。這裡應注意的是：①一句簡鍊的話。
②概括意境特點時用一兩個雙音節的形容詞即可。如雄渾壯闊、恬靜優美、孤寂冷清、蕭瑟悽愴、生機勃勃、或孤寂冷清……準確體現其特點和情調。馬致遠《秋思》的意境特點就是蕭瑟淒清。
因此，意境就是詩人在詩中抒發的思想感情「意」與詩中所描繪的生活圖景「境」和諧的統一。
（3）分析作者詩情。即根據這首詩情景氛圍的特點，談詩人所表達的思想感情。可根據不同類別的詩確定作者詩情的傾向。
般可表述為：離愁別緒、羈旅情愁、思鄉懷遠、閒適恬淡、樂山好水、感時傷世、弔古傷今、憂國憂民、言志抒懷、嘆惋諷諫等。分析作者的思想感情，切記空洞，要答具體。
比如只答「表達了作者感傷的情懷」是不行的，應答出為什麼而「感傷」。
4） 分析純寫景詩時，就詩論詩，不必牽強附會地向作者境遇和時代背景上靠。
答題模式：這首詩通過意象，或描繪出（ ）圖景畫面，營造出了的氛圍，抒發(表現)了作者的感情(心情)。
2、參***1、（5分）詞的上闋描繪了初春時鄉村一派春意盎然的景象。田間桑樹萌發出新芽，東鄰家蠶卵已孵出幼蠶；平緩的山坡上長著細嫩青草，黃色的牛犢在那兒鳴叫；夕陽斜照著初春傍晚的樹林，晚歸的烏鴉散落在那兒棲息。
2. (6分)運用了對照（或對比）的寫作手法。作者將城裡愁風畏雨的桃李，與鄉間溪頭迎春開放的薺菜花相對照，借景抒情，表達了他解官歸居後鄙棄城市官場，熱愛田園生活的感情，題為「代人賦」，實則為己賦，採用待人填詞的形式，以薺菜花自況，效果獨特。
3、參***
1、畫面中應有小溪、山（山塢）、樹林（落葉）、人、甕、寺廟等六種景物。描述出一至二種景物的，給1分；三至四種景物的，給2分；五至六種景物的，給3分。答出畫面呈現出什麼樣氣氛的，給2分。
這畫面呈現出的是鄉村野外恬靜、安詳的氣氛。
2）1.「水潺潺」聲音的描寫，2.「秋風瑟瑟」聲音的描寫，3.聯想到附近有個村莊的描寫，4.遠處寺廟傳來「鐘」聲的描寫，都表現了畫面以外的景和趣。
這樣寫的好處是：1.使畫面上靜止的景物活動了起來，變得有聲有色；2.拓展了畫面，使之更顯豐富多彩。
（能答出作者加入「水潺潺」聲、「秋風瑟瑟」聲、「鐘」聲並聯想到附近有村莊的，給4分，每答對一點給1分；能答出好處的，給2分，每答對一點給1分。）
【課後檢測】（1）描寫了清晨起航時，江南水鄉風聲蕭蕭，落葉飄飛的深秋景色。營造了淒冷、感傷的氛圍。
（2）孤舟聯結者雁、鳥、魚、霜月、楓橋等意象，把航程中的所見所聞所想貫穿在一起，是全詩的線索；作者融情於景，表達了漂泊、思鄉、孤寂之感。
詩歌鑑賞之意象與意境
一 考綱要求 二 題型展示 近幾年的高考試題，鑑賞詩歌意境大多以分析意境的形式出現。提問方式 這首詩營造了一種怎樣的意境？提問變體 這首詩描繪了一幅怎樣的畫面？表達了詩人怎樣的情感？意境包括景 情 境三個方面，答題時三方面缺一不可。如果用聯絡的眼光看待詩歌鑑賞，會發現所有的詩歌鑑賞問題，最終都會歸結...
詩歌鑑賞之意象意境公開課教師版
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分析詩歌鑑賞之意象
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