流亭小學年級科第周教案
課題: 習作1《二八月，看巧雲》 第 1-2 課時
備課人： 潘月菊審核人
一、教學目標
1、讀懂例文《二八月，看巧雲》，感知基本內容，了解二八月的雲多姿多彩。
2、結合習作要點提示，明白寫好景物的要領。
3、能按要求完成作業，連續觀察春天的晚霞，注意寫出它的特點。
2、教學內容
第一課時
教學過程：
一、啟發談話，匯入新課
同學們，大自然的景色是美麗的，春天的晚霞更是美麗無比。我們如果能把這美景寫下來，讓別人一起分享，那該多好啊！有位小作者，她把二八月的巧雲寫得多姿多彩，美極了。
二、學習例文，感知寫法
1、輕聲讀例文，想想：文章寫了雲在哪些方面的特點？作者在寫雲的造型時著重寫了雲哪些奇巧？分幾種情況來寫？
2、小結：作者詳略有當，重點寫了雲的形狀，分三種情況，抓住了景物的特點和變化。
三、結合習作要點，歸納寫法：
1、寫景的時候抓住景物的特點以及它的變化來寫。
2、寫作過程要按照一定順序。
四、細讀例文，明確寫法：
1、讀例文，討論：小作者怎樣描寫雲的形狀和奇巧的？
2、同桌交流
3、歸納總結：在雲的造型上描寫它形狀的奇巧，而後分三種情況來寫，每一處都抓住雲的變化特點。
五、練習寫景。
1、明確這次習作的要求、內容。
2、說說課前觀察的情況。
3、同桌練說，相互交流提示。
4、習作，教師巡迴指導。
第二課時
一、學生繼續習作。
二、學生修改，最後謄寫。
1．老師採用「對比評改」的方法，選擇一篇較好的，一篇較次的習作，讓學生討論比較，從中獲益。
2．學生自查自改，
3．學生謄寫。
3、拓展延伸
美文欣賞：《看雲識天氣》《雨》
四、感悟收穫
五、課後作業（預計所需時間： 分鐘）〖小四黑體加粗〗
六、板書
習作1、二八月看巧雲
形狀變化特點
顏色七、課後反思〖小四黑體加粗〗
流亭小學年級科第周教案
課題: 習作2第 1-2 課時
備課人： 潘月菊審核人
一、教學目標
1、通過閱讀《拔河》這篇作文主，再根據自己的拔河體驗，了解其習作中存在的問題。
2、認真閱讀老師的批語，了解「眉批」和「總批」的內容及位置，讀懂教師的修改意見，明確寫好作文的具體要求。
3、參照老師的修改意見，積極討論交流後，認真修改作文，並從中掌握修改作文的步驟和方法。
二、教學內容
一，情境渲染，明確要求
1、投影出示拔河情景的**，同時**拔河現場的錄音，幫助學生在頭腦中再現當時的情景。
2、學生就拔河的過程，抓住時間、地點、人物、事情。
3、教師匯入：有一位同學就這次比賽寫了一篇《拔河》的作文，我們這節課的任務就是來幫助他修改修改。
4、教師板書課題，提示本次習作的內容和要求。
二，初讀內容，查詢缺點。
1、投影出示《拔河》的內容，學生邊朗讀邊找出這篇作文中存在的問題。
2、學生聯絡自己的拔河體驗，小組討論後派代表在班上匯報。
3、指導學生讀懂課本上老師的修改意見，比較老師批語和學生匯報之同的不同，進一步明確修改作文的具體要求。
4、教師引導學生認識眉批和總批，及時小結：眉批一般用以指出作文中字、詞、句、段方面的優缺點。
三，再讀作文，明確改法
1、學生默讀全文，思考本篇作文如何修改，可用鉛筆在文中作適當的批註。
2、引導學生討論，同桌各揉已見，小組內交流。
3、教師點撥：寫好《拔河》這篇作文，除了注意寫清拔河前、拔河中、拔河後的具體過程，還要注意重點突出，主次分明。
4、學生再次欣賞拔河的錄音，重點討論第五自然段中場面描寫的改法。
5、師生共同小結：在這篇作文中要側重寫好第一次比賽的場面，不僅要寫出場景的氣氛，還必須抓住典型人物的動作、神態、語言等進行具體刻畫，做到點面結合，文章才會生動、活潑、感人。
四，學生修改，最後謄抄
1、學生作文，力求做到成文迅速連貫，一氣呵成。
2、教師行間巡視，個別輔導，盡量避免打斷學生的思路。
3、教師採用「對比評改」的方法，選擇一篇較好的，一篇較次的習作，讓學生討論比較，從中獲益。
4、學生自查自改，最後謄清
三、拓展延伸
四、感悟收穫
五、課後作業（預計所需時間： 分鐘）〖小四黑體加粗〗
六、板書
習作2修改符號：好詞
好句插入符號
刪除符號
七、課後反思〖小四黑體加粗〗
流亭小學年級科第周教案
課題: 習作3 ：新聞報道第 1-2 課時
備課人： 潘月菊審核人
一、教學目標
1、通過閱讀例文，感悟「新聞報道」的寫作特點，初步掌握「新聞報道」的寫作方法，並能把這種方法運用到習作實踐中去。
2、能按照寫「新聞報道」的方法，寫一次競賽活動。
二：教學內容
第一課時
教學過程：
一、匯入
1、收看過新聞聯播嗎？
2、播音員報道的新聞都是由記者撰寫的「新聞報道」。
3、今天我們要來學做小記者，了解「新聞報道」的寫法。
二、自學例文，了解這則新聞報道
1、自讀，再指名讀。
2、思考，討論：例文每一自然段寫了什麼？
3、討論：讀了這則報道知道了什麼？
三、明白新聞報道的框架
1、我們讀了例文，就能對這次男籃比賽情況有了比較清楚的了解。為什麼能產生這樣的效果呢？自讀習作3第二部分，發現報道的寫作特點。
2、討論
1）例文各部分寫了什麼？是怎樣寫的？為什麼要這樣寫？
2）歸納，板書：
標題：題目突出重要內容
導語：交代結果
主體：事情經過
結尾：補充交代
四、指導寫好一次體育比賽或學習競賽
1、可以組織一次拔河或跳繩比賽等。
2、學生口述比賽情況，注意體現出報道的時間、地點、人物、事件，以及為什麼等因素。
3、指導確定標題，突出重要內容，然後按導語：交代結果；主體：交代事情經過；結尾：補充交代這一格式開始落手報道內容。
五、學生寫作，教師巡視指導。
要求報道的事件清楚，重點突出，語言規範。
第二課時
一、學生繼續習作。
二、講評所寫報道，指導學生修改。
三、學生謄寫習作。
三、拓展延伸
四、感悟收穫
五、課後作業（預計所需時間： 分鐘）〖小四黑體加粗〗
六、板書
習作3（新聞報道）
題目突出重要內容
導語：交代結果
主體：事情經過
七、課後反思〖小四黑體加粗〗
流亭小學年級科第周教案
課題: 習作4 《龜山漢墓參觀記第 1-2 課時
備課人： 潘月菊審核人
一、教學目標
參觀、遊覽乙個地方後，根據自己的感受確定重點，並圍繞這個重點擊擇材料，然後寫下來。要突出重點，按順序寫。
二、教學內容
出去遊玩，大家都喜歡。每次春遊，大家嘻嘻哈哈，成群結隊，瘋得是忘乎所以。可是，每當老師說要將玩時的所見所聞寫出來時，大家就開始頭疼了。
一是因為大家只顧著玩，根本就沒留心觀察一花一草一景一物，抓不住景物的特點；二是即使有東西可寫，也不知道怎麼寫。
讓我們讀讀《風景這邊獨好》中的一段話：「放眼望去，只見燈火通明，無數根水柱竄向天空，忽而變成各種形狀，有如險峻的山峰，有如彎彎的拱橋，有如晶瑩的巨球，有如垂掛的珍珠水簾，**漸低，水柱也變得安靜下來，慢慢地降低，收縮，又變成了朵朵一模一樣的盛開的秋菊，水珠也漸次落入湖中，一點一點蕩漾開去，……這時，我多想變成一根水草、一條游魚和他們一起嬉鬧……」你發現沒有，「我」抓住噴泉的形狀進行觀察，而且一邊觀察一邊展開豐富的聯想，可謂有心了。
一路遊來，一路觀察，看到了不少的景觀，一下子湧上心頭，卻不知道說什麼好了。其實，我們可以選擇最簡單的方法，就是和范文一樣按照自己遊覽的路線來寫，這樣顯得記敘順序特別清楚，這種方法叫做「移步換景」。因為，我們在遊覽的時候得立足點和觀察點是會有變化的，我們就可以依照它們的轉移依次描寫自己所看到的景物。
每轉換乙個觀察點，便別有一番景致，幾乎是一步一景，這樣就能一步一步地展示自己所要描寫景物的全貌。
在採用這種寫法的時候要注意要使「景」和「步」一一對應，走一「步」寫一「景」，走到何處就寫何處之景，做到「景」隨「步」現，「換景」有序，「移步」而「景」不亂，寫景的時候要注意抓住景物的特徵和交待清楚立足點的轉移。
三、拓展延伸
這不止是遊記，也是一篇記敘文。所以，當你看到這樣的題目：《一次難忘的經歷》、《——的滋味》、《我清清楚楚地記得——》時就可以採用這篇文章的素材。
而凡是活動類的作文，幾乎也都可以應用。
四、感悟收穫
五、課後作業（預計所需時間： 分鐘）〖小四黑體加粗〗
六、板書
習作41、根據自己的感受確定重點，
2、並圍繞這個重點擊擇材料，然後寫下來。
3、要突出重點，按順序寫。
4、七、課後反思〖小四黑體加粗〗
新課改下作文教學
目前，為提高作文教學的有效性，不少語文教師對作文教學進行了 轉向 更新 但由於受名師名家的影響，許多所謂的作文教改，只不過是一味地模仿，沒有多少改觀。筆者根據多年的教學經驗，摸索出一條指導寫作 合理評改的新路子。一 引導學生養成善於積累的好習慣 工欲善其事，必先利其器。要寫出好文章來，首先要引導學生...
五下作業評價方案
評價作業是小學數學教師的一項常規工作，它對於指導學生學習 檢查教學方案，發揮著十分重要的作用。評價作業的方式是多種多樣的，用的好能夠激發學生的學習積極性，成為他們學習的動力。用的不好，也會流於形式，甚至造成學生的心理負擔。所以評價作業不是輕而義舉的事，我主要運用以下幾種方法 一 分類評價法 一篇好的...
新課程理念下作文教學
作文教學不同於其他學科有具體的操作規程，似乎 摸不著，抓不到 有些語文教師甚至認為作文能力的高低在於學生 天性 與教師的教法無關，對作文教學不做細緻研究 總結，聽任學生自由發展。筆者認為，絕大多數的學生需要教師的引導 啟發。教師的任務是引導著絕大多數的 普通人 學會用語言表達，善於用文字表達，使他們...