課時一教學目的：
通過給同學們介紹作文的重要性，是同學們重視起寫作。
教學內容:
1、 如何寫好作文：
注重平時積累，作文也像語文基礎知識、閱讀一樣需要積累，比如好詞、佳句、精彩片段等。
1） 根據課文內容來積累；
2） 通過寫日記來積累；
注重學以致用，結合實際及時指導。
2、 布置作文素材積累作業。
課時二教學目的：
複習上週內容，鞏固所學知識。
教學內容：
講評上周五所做閱讀理解測試。
課時三教學目的：
通過給大家介紹寫人作文，使大家掌握寫人作文的寫法；
1、讓學生通過具體的情境來學習知道寫人時，要通過人物的外貌、動作、語言、神態來表現人物性格，學習寫人的方法。
2、 培養學生認真觀察的習慣，注意總結寫作方法的習慣。
教學內容：
1、教學重難點：
學會怎樣將要給你留下深刻印象的人寫好，並能同時給讀者也留下深刻印象。
2、我們的結論：
㈠寫人，首先要抓住人特點。
㈡要有具體的事。
㈢描寫要從多個側面進行描寫，不能只敘事，還要有語言、動作、神情、外貌、心理活動等描寫。
㈣注意用詞。
3、要寫好給你留下深刻印象的人，可以從三點講開來：
（一）、抓住特徵寫外貌
寫人物的長相和身材，都要抓住特徵和神態，做到寫誰像誰，使讀者如見其人。外貌絕不只是面容和身段，衣著打扮也很重要，乙個人年齡，性別職業甚至學歷愛好等都能從衣服上分辨出來，甚至能顯示出性格來。例如：
同是寫老人的片段就各不相同，還有寫老師，清潔工的片段等。
（二）典型事例寫人品
什麼是典型事例？就是有代表性、有意義的事。人品就是人物的思想品質，也就是通過一件具體事例表現人物的思想品質。
中國有句俗語「什麼人做什麼事」，在寫這件事的過程中，人物是怎樣做的？怎樣說的？也就是通過他的行動和語言表現人物的精神風貌和性格。
談到寫事，這是有必要講一下，寫人的文章所寫的事與寫事的文章中的事不一樣。記事文的事要交待六要素，把事件的來龍去脈寫清楚，寫人的記敘文是根據人品、性格的特點來寫事，可以寫一件事，也可以寫幾件事，或者只寫一件事的片斷。總之，這些事是根據塑造人物的需要進行取捨的。
例如：這裡有乙個故事是通過人物的言行來表達人物的性格特點。可以說帶有典型的特點。
「貝利是世界足球之王，是世界上「腳功」最好的人。因此貝利一記漂亮的勾球動作：順手拿起，輕輕一勾，正好頭一頂，落到原處，絲毫不差，就是最好的身份證明（他就是足球之王）。
」（三）深層展示寫心理
我們說內心世界更能展示文章中人物的思想動態和性格。文中的心理活動分兩種：一種是文中的人物的心理描寫，沉思、默想、聯想都能表現其思想和品格；另一種是作者的心理描寫。
最明顯的就是「我想」直接表達人物心理活動。這是作者的思想表現，合理想象也是作者的一種心理活動，這裡第三點對於我們小學生來說要寫好稍稍難一些，可不必要求。例如：
我氣惱，我憤恨——怎麼一生下來就是裂唇。就是作者是直接表達心理活動。
課時四教學目的：
通過練習，使同學們掌握寫人作文的方法技巧
教學內容：
作文寫作：《我的老師》
課時五教學目的:
通過給大家介紹寫景作文，使大家掌握寫景作文的寫法；
教學內容：
一、引入：同學們，我們每天從早到晚在哪生活的時間最長?(校園)
我們每天與我們的校園朝夕相處，可以說是最好的朋友了，今天我們就以校園為題，寫一篇關於校園美景的文章，小學寫景作文教案。(板：寫景)
二、回憶寫景要求：
1、學生質疑：三年級已經練了描寫校園的作文，公升入四年級為什麼還要重複同乙個文題呢?
2、解疑：告訴學生隨著我們年齡的增長，知識的增加，同學們的認知水平有了較大提高，如何把這種提高運用到我們作文中去，這是五年級寫景作文對同學們提出的新的要求。
3、回憶寫景要求：既然同學們已經練過寫景作文，下面請同學們共同回憶一下寫景作文給我們提出了哪些要求?(自由討論)?按一定順序
4、匯報討論結果;根據討論板書： 抓特點
5、自由討論交流：這按一定順序指哪些順序，又要抓住哪些特點?
6、分析：同學們你一言我一語就把這一定的順序搞清楚了，那麼按一定順序描寫有什麼好處呢? 板書：清楚
7、過渡回憶：除了按一定的順序來寫外，我們還要抓住景物的特點進行描繪，哪些屬於景物的特點呢? 板書：顏色形態氣味聲音
8、討論：在抓住景物特點之後，最犯愁的是什麼?
過渡：看來同學都有同樣的感慨，為了解開同學們的寫作疑團，今天，老師給同學們帶來了一篇文章，聽聽小作者是怎樣描寫她的校園的。
三、聽范文、受啟示、解疑團。
1、放錄影看，聽范文，要求：邊聽邊摘記一兩句你認為描寫得生動形象的語、句。
2、討論范文：你認為她哪處寫得好?為什麼好?
3、總結：從以上分析，你受到什麼啟示，要想把文章寫生動、具體，可採用什麼方法?
比喻板書： 擬人
4、與小作者見面，談心得。(小作者自我介紹，告訴同齡人寫作秘訣。)
5、小結：從小作者的一席話，你得出什麼結論?
課時六教學目的：
通過學習，使同學們掌握寫景作文的技巧。
通過練習，使同學們掌握寫景作文的方法。
1、 要寫好以寫景為主的記敘文，首先要選好觀察點。其次，要按一定的的順序寫出。寫景物可以按方位寫，如從內到外，或從外到內；從上往下，或從下往上；從左到右，或從右到左；從前至後，或從後至前；從近而遠，或從遠而近。
也可以按整體和區域性的關係寫，或先寫全景再描述區域性，或先描述區域性再描寫全景。還可以按時間的順序寫，可以依據白天、黑夜或清晨、上午、中午、下午、傍晚、深夜的先後順序來寫，也有的按春、夏、秋、冬的季節變換順序來寫。第三，要抓住景物的特點，有重點地寫，不同的景物有不同的特徵，即使同一類景物，儘管具有共同的特徵，但是也各有許多差異。
只有對描寫的景物了然於胸，才能筆墨傳神。如果抓不住景物的特點，泛泛地描寫或者堆砌詞藻、過分雕琢，都不能給讀者留下鮮明深刻的印象。
2、 作文練習：《我的校園》
課時七教學目的：
通過學習，學習掌握敘事作文的寫法。
教學內容：
1、敘事作文的寫作方法：
一、交代清楚事件發生的時間、地點、人物、起因、經過和結果，即六要素。一件事總離不開這六要素，把這方面寫清楚了，才能使讀者了解事件的來龍去脈。
二、要圍繞作文的中心選擇事件，要選擇最能表現作文中心思想的事件做為材料，生活中有不少新鮮有趣和激動人心的事。因此，我們平日要多觀察，多想生活中遇到的事。選材要新穎，在別人的作文中常出現的事要少寫或不寫，這樣寫出來的作文才有吸引力，有新鮮感。
三、事件的主要部分要寫具體。每件事都有起因、經過和結果這樣乙個過程，只有把這個過程寫清楚，給讀者的印象才能完整而深刻。在事件中要進行有效的肖像、語言、心理、動作、細節描寫，這一點很重要，這樣寫出來的作文才生動。
要突出中心，詳略得當，與主題無關的事不寫
重難點：
寫敘事作文,同學們普遍感到有三個問題不好解決:]
一是事從何而來,
二是怎樣選事,
三是怎樣敘事。
生活是創作的源泉,同學們寫作文,雖然不同於藝術家的創作,但是作文中的「事」和藝術家的創作素材一樣,都是**於生活。
記事作文以敘事為主，表現發生在活動場地、競賽等事情的某種意義，反映作者對這些事情的態度和看法。
3、 作文練習：
《童年趣事》
課時八教學目的：
通過學習，使同學們掌握狀物作文、讀後感等寫法
教學內容：
狀物作文的寫法：
一、 仔細觀察，了解物體的外部特徵
二、 選取描寫的具體內容，有序寫作
三、 抓住物體的個性特徵
四、 融入感情，為文章的中心服務
讀後感的寫法：
1、 圍繞感點，引述材料。
2、 分析材料，提練感點。
3、 聯絡實際，縱橫拓展。
4、 總結全文，昇華感點。
作文練習：
《我的-------》
課時九、十
教學目的：
檢查同學們所學知識
教學內容：
作文考核《有滋有味的年夜飯》
五年級作文教案
習作一給手拉手的小夥伴寫信 教學目標 1 能通過書信的方式與他人溝通，並把 手拉手 活動開展下去。2 能在信中把自己對活動的打算做具體清楚的描述，同時能合理地提出可行性建議。教學時間 兩課時 教學過程 第一課時 一 談話匯入，激發興趣 上節課我們已經討論過活動的方案了，今天就開始行動，第一步 寫信，...
小學五年級作文教案
寫一次遊覽經歷 第一課時 教學內容 寫一次遊覽經歷。教學目的 培養學生的觀察能力，能按一定的順序記敘。教學重點 把自己的一次遊覽時看到的寫下來 注意要有代表性的景點 教學難點 敘述要有條理性，不要當成景物描寫。教學方法 講授法 談話法 練習法等。教具準備 景點 或旅遊dv片段。教學過程 一 談話匯入...
小學五年級作文教案 漫畫作文
教學目標 1.借助 漫畫 這一主題設計習作教學，進行習作練習。2.進一步 3.進一步領會習作要有具體的內容，要有真切的情感。教學重難點 學生創作漫畫並積極介紹漫畫。引導學生 獨特的思維，獨特的創意。習作做到言之有物，言之有情。教學準備 多 課件乙個各類漫畫等。教學時間 約 80分鐘 教學過程 一 談...