一、教學內容分析
本冊教材分七組作文內容，有寫人的，有寫事的，有寫景的，有寫活動的，有寫物品的，讓學生在各方面加以訓練。在作文教學中，重點要通過讀寫例話的教學和基礎訓練的習作要求引導學生把從閱讀中學到的方法運用到自己的作文實踐。
二、總體目標：
1. 能用學過的部分詞語造句。能理順次序錯亂的句子。
2.學習有順序地、細緻地觀察圖畫和事物，寫出文從字順的短文。
3.能修改有明顯錯誤的句子。
4. 學習使用逗號、句號、問號、嘆號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號。認識破折號。
5．學習從內容、詞句、標點等方面修改自己的作文。學習使用常用的修改符號。
6.課內40分鐘能完成不少於的習作。
7.學寫讀書筆記和常見應用文。
三、具體安排
周次習作類別題目寫作要求提高本次作文水平的措施
1敘事暑假記事回憶暑假中發生過的最難忘的一件事情，用敘事的方式把它寫下來，注意要寫具體。1.下水文引路。
2.引導學生回憶最難忘的事件。
3.先說後寫。
2 寫人寫一位教過自己的老師在教過自己的老師中選擇一位給自己留下深刻印象的老師，寫他在某些方面的特點，也可以寫他幫助、教育自己的一兩件事。1.主題閱讀。
2.引導學生選取典型事例，並抓住人物的突出表現。
3講評通過具體事例把人寫細膩抓住典型事例，把人物寫具體，從而打動別人。1.優作欣賞。
2.小練筆。
4狀物寫一種動物觀察一種動物，把它的外形和動作寫出來，注意段與段之間的銜接，題目自己定。1.寫作前反覆觀察小動物，記錄它的形，飲食，行動。2.主題閱讀
5改寫改寫《所見》將詩歌改寫成乙個有趣的故事，注意故事的完整性，學會用文本來表達人物內心的情感。1、寫作前反覆品讀詩歌，體會詩歌情境。
7講評抓住特點寫具體觀察要細緻，描寫時抓住動物的外形、動作，適當用上修辭手法1.集體點評
2.根據評語自主修改
8狀物秋天的樹葉蒐集各種落葉，或參考課本上的**，認真觀察後寫一篇以「秋天的樹葉」為題的習作。分別寫出幾種樹葉的形狀、顏色等不同的特點。1.把樹葉帶入課堂，認真觀察
2.課前收集有關樹葉的資料
3.先述後作
9敘事說說自己的心裡話
當心裡有話卻不方便當面說的時候，就把它寫下來，然後想辦法交給他（她）。注意寫的時候要表達出自己的真情實感。1.聯絡生活實際回憶心裡有話卻不方便當面說的情境
2.引導學生開啟心扉，抒真情講真話
10講評抒真情講真話聯絡生活和思想實際，抒真情講真話，寫出獨特的感受和體驗。1.集體點評
2.自主修改
11敘事寫一件親身經歷的事由課文圖中神情各異的畫面引起回憶，寫一件親身經歷的事。把事情寫具體，表達自己的真實感情。題目自定。1．引導回憶，進行選材
2．片段對比，學會把事情的經過寫具體
12想象作文看圖想象，寫故事認真觀察兩幅圖，根據畫面結合自己的生活體驗，展開合理想象，把這件事寫下來。要圍繞中心寫得前後連貫，有血有肉。1．組織討論，豐富想象
2．交流評改
13講評事情真實，表達真情實感有條理地記敘事情，語言流暢，能抓住人物的神態、動作、語言把事情表達具體，反映人物的真情實感。1.優作欣賞
2.自主修改
14敘事寫寫自己的體驗感受從「我喜歡的一篇課文」「有趣的一次實驗」「冬天」「盼春節」等題目中任選乙個或另外命題，寫出自己的體驗感受。1．組織談話。
2．集體點評，互相修改。
15寫人我寫我寫一篇自我介紹性的文章，來介紹自己的特點，注意寫清自己的獨特之處，讓別人認識你。
1、課前布置學生採訪他人：說說你眼中的我。
2、閱讀積累：寫人的好詞好句好段
16講評抓住重點，把事情寫具體使學生懂的寫事情，關鍵是把事情經過交代清楚，並突出重點。1、活動體驗
2、學習例文
17寫景寫一種自然現象觀察一種自然現象，把它的變化特點寫出來。1.習作前認真觀察，作好記錄。
2.主題閱讀。
18議論讀後感一則讀一篇文章或一本書，寫出自己的讀後感受。1、寫作前把書讀透，體會書的主旨。2、小組交流各自閱讀感受。
19講評細緻觀察，適當聯想通過細緻觀察，抓住觀察物的特點，適當的展開聯想，寫好觀察日記。1.優作展評。
2.病文修改
五（2）班級原有情況分析：
我班共有學生43人。通過上個學期的學習，
大部分學生的作文水平有所提高，能在40分鐘中寫一篇左右、比較具體生動的文章，如陳嘉琪、陳佳華、何金波、何金濤等。也有部分學生在作文中存在著一些問題，例如內容不夠具體，語言不夠規範，用詞不準確等等。這主要是在平時的訓練中不夠紮實缺少語言積累造成的，所以在這一學期的教學中要下功夫，加強訓練。
教學措施
1、制定激勵措施，
利用晨讀、講評課相互交流，促進同學之間的相互學習。發揮電教**的作用，使作文課堂教學更形象更直觀更有意義。對於學生的點滴進步都要給予肯定，並及時組織學生進行交流與欣賞，使學生在得到精神滿足的同時，感到寫作文原來是一件很有意義的事情，而不是枯燥乏味的。
2、認真上好閱讀課，在閱讀教學中，重在教給學生學習寫作的方法，把學到的方法運用到自己的作文當中去。
3、 堅持每天一小作（的片段），每週兩大作（課堂作文和周記）的制度，格外重視習作交流點評。
4、強化面批，對寫作基礎差的學生給予高度的關注；鼓勵寫作好的學生繼續投稿，或參加各級作文競賽，以增強學生的自信心，激發寫作的熱情。
5.進一步提公升學生自改習作、互改習作的意識，懂得好文章是改出來的。
6.鑑賞優秀作文，誦讀、積累適當的優作，學習寫作的方法。
五年級下冊作文教學計畫
回顧過去語文教改走過的路，充滿了艱辛和挑戰 展望未來，落實素質教育任重而道遠。在新的學期裡，要結合學生生活實際，師生共同努力，使作文教學再上新的台階。一 學情分析 我班學生本學期為43人，男21人，女22人。大多數學生經過幾年的作文練習，已經掌握了基本的寫作方法，但還沒有養成很好的觀察生活和積累語言...
五年級上作文教學計畫
2013 2014第一學期 莊再祥一 學生情況分析 五 1 班共有學生60人，他們雖然學習寫作兩年多的時間了，但還是摸不著思路，只有少數學生能寫出真情實感，大部分學生只是東拼西湊，或是模仿寫作來完成習作任務，不能真實細緻表達。二 教材分析 本冊習作在 語文園地 中安排了8次，作為完整的習作訓練 這些...
五年級語文作文教學計畫
2013 2014學年度第二學期 五大連池市第二小學校 五年二班 2014.3.3 五年級語文下冊作文教學計畫 2013 2014學年度第二學期 一 指導思想 1 突出個性發展，尊重學生個性世界，培養學生個性習作興趣。2 作文教學要面向全體，落實到每個學生，並全方位提高每個學生的語文素養。3 語文教...