小學敘事作文指導備課教案（一）
作文題目：童年趣事
設計理念：
興趣是寫好文章的基礎。注重在教學中通過，情景引發——閉目回憶——互談發現（說與寫）——品讀交流等形式，引發學生情感興奮，開啟學生心扉，引吐內心真情，確實把課堂當作一種情感體驗與交流的場所，把習作當作情感傾訴體驗交流的需要，真正做到「為情而造文」，使「我手寫我口，我手寫我心」的作文宗旨得以實現。
教學目標
1.知識與能力目標：通過對童年趣事的追憶和寫作實踐，喚起孩子心靈深處對生活的熱愛與追求，學會從平凡小事中感受生活，感悟人生，學習做人的道理。
2.過程與方法目標：進一步培養觀察的全面性和順序性，培養思維的邏輯性和條理性，能把一件事的基本要素和基本結構表達清楚。把事情的經過寫清楚，懂得寫事件要抓重點，寫具體。
3.情感與價值目標：努力培養思維的靈活性和獨創性，鼓勵多角度表達。
教學重點
通過對童年趣事的追憶和寫作實踐，能把一件事的基本要素和基本結構表達清楚。把事情的經過寫清楚，懂得寫事件要抓重點，寫具體。
教學難點
喚起孩子心靈深處對生活的熱愛與追求，學會從平凡小事中感受生活，感悟人生，學習做人的道理。
課前準備
1.學生回憶自己童年生活中的趣事，做好發言準備。
2. 學生網上蒐集相關文章，好的開頭、結尾及好詞好句。
3、教師準備好例文以及相關課件。
習作要求：
1.內容生動具體，感情真實，語句通順，有一定條理。
2.將六個要素交代清楚，做到詳略得當，中心突出。
3.書寫工整，注意不寫錯別字，會用常用的標點符號。
課時：兩課時
教學過程：
一、童年歌曲「我來聽」
1. 欣賞歌曲：《童年》。
同學們，有誰聽過《童年》這首歌呢？好，下面我們就一起來欣賞。其實，我們每個人都有美好的童年，每個人的童年也肯定會發生一些充滿情趣，又很有意思的事情，今天我們就圍繞這個主題上一節作文指導課。
2.出示習作要求，提問：你讀懂了什麼？
二、童年趣事「大搜捕」
1.課前，我已經要求同學們在課外書籍、報刊雜誌以及網路上找一找，收集一下別人的童年趣事，下面我先把我覺得比較好的一篇與同學們分享一下。你喜歡哪篇文章？你們覺得哪個地方最有趣？
2.為什麼這個地方會讓你覺得有趣呢？（所選的生活事例典型，突出趣字；表達出真情實感；有趣的地方具體、生動，體現在對人物進行了語言、動作、神態、心理的描寫）
3. 「趣」字還包含著很多方面。（課件出示對「趣」的理解。）
（1）意趣。對大自然，對生活的探索、發現、刨根究底；從趣事中體會道理、得到啟示與反思。
（2）情趣。表現對父母的親情、對夥伴的友情，反應童心、童真。
（3）樂趣。貪玩、尋開心。
（4）傻趣。做傻事、蠢事，鬧出種種笑話。
4.齊讀開頭和結尾，大家知道這是哪一種方式的開頭和結尾呢？（出示課件：首尾呼應式的開頭和結尾）
5.老話說「題好一半文」， 好的題目可以讓人耳目一新，更能起到畫龍點睛的作用，還能吸引人很快的進入閱讀狀態。
6.小組互相交流收集到的童年趣事，學習別人的寫作技巧。 請同學到講台上講自已的童年趣事，堂上討論。
三、教師總結
1.童年是一支歌，童年是一首詩，童年是乙個美好的夢。希望同學們能把童年那充滿稚趣而又很有意思的事，用我們童真的心，優美的文字把它表達出來。
四、講評
小學敘事作文指導備課教案（二）
作文題目：難忘的一件事
設計理念
興趣是寫好文章的基礎。注重在教學中通過，情景引發——閉目回憶——互談發現（說與寫）——品讀交流等形式，引發學生情感興奮，開啟學生心扉，引吐內心真情，確實把課堂當作一種情感體驗與交流的場所，把習作當作情感傾訴體驗交流的需要，真正做到「為情而造文」，使「我手寫我口，我手寫我心」的作文宗旨得以實現。
[教學目標]
1.知識與能力目標：
通過本次習作的練習，讓學生進一步學會 "記事 " 的記敘文的寫法。
啟發引導學生在 "記事 " 中，要寫真事，吐真情，文章才能具有感染力。
2.過程與方法目標：
合作交流**的學習方式即教師引導，學生**。
3.情感與價值目標：
激發學生的學習興趣，培養同學們主動探索合作交流的學習能力和表現自我的能力。煅煉學生的語言組織能力和提高口語交際能力。
教學重點
敘事要完整，內容具體、感情真摯，交代清楚記敘的要素。
教學難點
圍繞中心選材，抓重點，做到有詳有略，突出中心思想。
課前準備
有關的范文，課件
教學內容：以生活中難忘的一件事為內容，自擬題目寫一篇作文
習作要求：
1、內容生動具體，感情真實，語句通順，有一定條理。
2、將六個要素交代清楚，做到詳略得當，中心突出。
3、書寫工整，注意不寫錯別字，會用常用的標點符號。
課時：兩課時進行
教學過程：
一、創設情景
同學們你們已經小學五年級了，在你們的成長過程中，肯定有好多令你難忘的事情，誰能把你的小秘密說給大家聽聽？
二、審題指導
讀題目要求：你都了解到什麼？（讀題目要求，認真加以思考）
你認為此次作文的重點應在什麼上下功夫？（內容具體、真情實感）
三、師生分析范文（一堂讓人難忘的英語課）（出示課件）
學生結合范文談談記敘文的六要素在具體的文章中的體現和運用 。
在學生充分自由地發表意見的基礎上，總結下列一些規律性的知識和方法：
▲事情是由人在一定的時間、地點做出來的，事情本身有它的起因，經過和結果，因此，記事應把六個要素交代清楚；
▲交代要素要根據情況靈活掌握，一般說來，記敘真實的重要的事情，六個要素都要交代清楚。不需要作者交代，讀者就明白的，可以省略；
▲在記敘的幾個要素中，事情的起因、經過和結果構成記敘文的主要內容，這部分要著重寫，寫具體，寫充實，以突出中心思想。
▲記敘的要素，要詳略得當，突出中心。（概括以上三點）
四、組織材料
1.學生根據要求進行材料的組織。
首先，選事要切合題意，圍繞中心選材。其次，要選擇自己熟悉的、感受深刻的事來寫。這樣，寫起來才會得心應手。
2.小組相互交流，暢所欲言。
（1）說一說使你難忘的事情是什麼？
（2）說一說你為什麼選擇這個材料？
（3）把你選擇的材料完整的說給大家聽。
3.匯報自己的選材。
（1） 請比較好的同學先匯報。其他同學認真傾聽，根據自己的理解進行比較客觀的評價，教師應注意評價學生的評價，要充分肯定優點，適當的指出需要努力的方面。
（2）在請中等和有一定困難的同學進行匯報。同學老師進行及**價，友善的提出不足之處。
五、突破重點難點
剛才我們已經說過要寫好這篇文章重點是內容具體、感情真摯。那怎樣才能做到呢？就剛才同學們的某個事情，大家提出的改進的方案。
小組進行討論交流，報討論的結果進行匯報。
六、教師總結：
只有把事情的經過寫具體了，才能讓人有身臨其境之感，只有在文中融入自己的真情，才會讓讀者感動，所以同學們應該學會用心去寫作文，而不是用筆。這樣文章才能具有感染力。
七、練習寫作
同學們根據自己組織的材料進行寫作，希望同學們能成功的完成這一次的習作。
小學敘事作文指導備課教案（三）
作文題目：請你把自己最後悔的一件事寫下來，要把事情的經過寫具體，表達自己的真情實感。如果不願意寫這方面的事，寫別的事也可以。
設計理念 ：
興趣是寫好文章的基礎。注重在教學中通過，情景引發——閉目回憶——互談發現（說與寫）——品讀交流等形式，引發學生情感興奮，開啟學生心扉，引吐內心真情，確實把課堂當作一種情感體驗與交流的場所，把習作當作情感傾訴體驗交流的需要，真正做到「為情而造文」，使「我手寫我口，我手寫我心」的作文宗旨得以實現。
[教學目標]
1.知識與能力目標：會寫記事文章，寫清事情的經過。表達自己的真情實感。
2.過程與方法目標：能從一件事中得到一定的感悟。
3.情感與價值目標：引發學生情感興奮，開啟學生心扉，引吐內心真情，確實把課堂當作一種情感體驗與交流的場所
教學重點：在記事過程中抒發自己的真情實感。
教學難點：會寫記事文章，寫清事情的經過。表達自己的真情實感。
課前準備
1、看課外書，收集一些寫後悔時心情的詞句。
2、回憶自己最後悔的一件事。
習作要求：
1、內容生動具體，感情真實，語句通順，有一定條理。
2、將六個要素交代清楚，做到詳略得當，中心突出。
3、書寫工整，注意不寫錯別字，會用常用的標點符號。
課時：兩課時
教學過程：
一、啟發談話，激發興趣
乙個人在生活中既有高興的事，又有傷心的事；有時還會有些事令你後悔不已。當你做錯事後悔時會做些什麼？（可自由說，或動作表演）。
今天就請你們把自己最後悔的一件事先說說，再寫下來，這就是本次習作的主題。（板書課題）
二、引導回憶，開啟思路
1、回憶自己生活中有哪些後悔的事？根據書上提示，可以寫哪些內容？
引導歸納：①因撒謊而後悔；②因吵架而後悔；③因遭冤枉而後悔……
2、還有哪些後悔的事？不聽父母教導，錯打別人，沒照顧好生病的同學……
3、學生交流，講述自己最後悔的事。
4、願意說的同學站起來交流感受。
5、教師簡評總結。
三、指導寫作
1、導語：今天的作文就圍繞你最後悔的一件事來寫，注意把事情的經過寫具體、寫通順。
2、學生練寫，教師巡視指導。
小學敘事作文指導備課教案（四）
作文題目;第一次
設計理念 ：
1. 要交代清楚記敘的要素
2.豐富的描寫為文章增添亮色。
3.要注意多種表達方式的綜合運用
教學目標：
知識與技能：
1.引導學生學會觀察生活，體會生活。
2.積累素材，用生動、流暢的語言表達自己的體驗、感悟。
過程與方法：
1.體驗生活，說出對人生中無數個「第一次」意義的認識。
2. 積累素材，學會合理選擇材料，寫出自己獨有的感悟發現。
情感、態度與價值觀：
引導學生珍視生活中的每乙個「第一次」，熱愛生活。
教學重點：
1.引導學生從繁雜的素材中進行篩選
2.引導學生條理清楚地敘事，完整地表達。
教學難點：
深入領會「第一次」的重要意義，提公升文章的深度。
教法與學法：
教法：引導討論法。
學法：自主學習法、同伴互助法。
教學過程：
一、 匯入
小學五年級學生敘事作文20
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