如：《長方體的面積》一課片斷，
師：我們推導出了長方形面積公式，下面，你就在教室裡找長方形，測量有關資料，並計算面積，也可以把數記下來，讓小夥伴來計算，一定要認真呀！
學生活動，泳池測量桌面、鏡框、粉筆盒的乙個面窗戶框……
師：你測量了那些長方形物體，向大家匯報一下？
生1：我測量了自己的桌面長60厘公尺，寬40厘公尺，用60╳40=2400平方厘公尺，就是桌面的面積。
師：你的計算和測量都很準確。誰還來說說？
生2：我測量了牆上的鏡框，長55厘公尺，寬36厘公尺，它的面積就是55╳36=1980平方厘公尺。
師：你完成的真好！
孩子們都有表現慾，都渴望得到老師的誇獎，而且他們都動手測量機算了，所以願意展示自己的成果，課堂氣氛當然會十分活躍。在輕鬆的活動中，學生學會了運用公式，同時，也知道了生活中處處有數學，並鍛鍊了動手測量的能力。
總之，我認為，學生們都好動，讓他們在活動中探索，總結，去運用知識，能夠培養他們都方面的能力，也就做到了「學生為主體」，所以，當今的數學課，一定要讓學生動起來。
數學課讓學生動起來
鳳鳴中心校施翊涵 在西師版一年級第一冊的第三單元分別是認識圖形和物體。這一單元的學習內容比較少，安排的課時也不多，其中長方形 正方形 三角形 圓等學生在幼兒園的學習中也有初步的接觸。這樣容易給我們一種假象 教學內容看似簡單，學生也好像全都會了，可以不用怎樣教了。事實並非如此，學生以前所學到的長方形 ...
學習語文,要讓學生動起來
題目 學習語文，要讓學生 動 起來 作者 梁喜春 工作單位 重慶市巫山縣實驗小學 聯絡 133 郵政編碼 404700 學習語文，要讓學生 動 起來 重慶市巫山縣實驗小學梁喜春 新課程強調學生主動地學習，實質性地參與教學過程 鼓勵學生大膽質疑和積極 倡導提供給學生更多的實踐機會和表現空間 強調學習過...
作文教學要讓學生「動」起來
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