六年級數學下冊負數教學反思

二、我的感受：

1、課標、教科書、學生三位一體的思考，提高了我教學思考的深度。

因為是前所未有的教學內容，課標的要求、教科書的呈現方式、學生的思維能力為我設計教學活動留下了充足的空間，我能夠採用目標牽動，活動塊狀設計，引導學生經歷了知識產生的價值、過程及運用知識解決簡單生活問題的學習過程。

2、活動化設計，因學而教，讓我領略了預設與生成的和諧。

每個活動，讓學生在完成任務中思考方法的優劣，追蹤問題的原因，體現數學學習的實質——思維能力的培養。由於學生的思維水平、思維能力、思維方式的不同，使課堂教學在預設中不斷生成，使我教學的難度增加，許多新的問題需要我面對，適時、因勢引導，但這樣的課讓我每上一次，都有新的感受，真正體味到教學相長的快樂。

3、同事的幫助讓我感動不已。

在準備課的過程中，每次試講，本校的老師都來聽課，給我提建議，幫助我修改教案，一字一句的修改，製作課件。我真的很感動，我發自內心的感謝他們對我的幫助和指導，謝謝你們！

三、教學是一門遺憾的藝術。

如果讓我再上這一課，我會更自信，準備更充分，過渡語更自然，教學程式更緊湊，激勵語言更及時……總之，我會更加努力的！