合作完成齊擊掌，一二三（啪啪啪）ok！
然後進行小組長的培訓。在平常的合作學習中，我發現組長是乙個小組的核心人物，小組學習的成敗，往往與組長有很大的關係。我們挑選組長的時候，要挑選那些成績優良、管理能力強、組織能力強、協調能力強的學生當組長。
最重要的一點是責任心強，願意耐心細緻地幫助成績不好的同學。我們要讓小組長們明白，自己當上小組長之後，學生角色就變成了乙個「小老師」，完全發揮著乙個老師的職能和作用。在培訓時，可以就乙個具體的課例告訴小組長們怎麼帶領組員按照老師給的合作學習單上的要求進行合作學習。
告訴他們面對部分組員沉默不語，袖手旁觀時，要積極地去幫助他們，鼓勵他們大膽的說，而不要不聞不問，更不能取笑、鄙視甚至是嫌棄。
最後對每個小組進行逐個指導。這個培訓通常利用課餘時間進行，花的時間比較長，逐個組過關。包括合作前的準備，合作時要完成哪些任務，選派誰代表小組匯報，合作完應該怎麼做。
通過反覆練習讓他們掌握一些合作的基本技能。
那麼在合作學習的時候要做到哪幾點呢？
1．學會聆聽：不要隨便打斷別人的發言，要努力聽清楚別人要表達的意思，在認真傾聽之後還要學會積極地思考，對他的發言作出相應的評價。
2.學會述說：要能大膽地把自己的想法盡可能地表達清楚，要講得有條有理。
3.學會守紀：因為低年級的孩子年齡小，自控力很差，在我們平時的合作討論中，我們不難發現：
一部分學生在認真積極地思考，也有少部分學生沉浸在自己的世界裡，偷偷地做著小動作，抑或是裝模作樣地在聽，其實心早就飛到了學習之外。所以，一定要和孩子們強調紀律的重要性，乙個組裡四個人是兩兩相對著坐的，誰在做什麼，都一目了然，看到同伴心不在焉的時候，一定要提醒，如果提醒了仍然不聽的，可以在課後給予適當的處罰，讓他記住課堂上一定要學會守紀。
4.學會思考：在合作學習中，學生光會聽、光會說、光會守紀，還遠遠不夠，還要教學生學會思考，當組內的夥伴在發言的時候，我們要用聰明的大腦積極地思考，他說得對不對？
我有沒有比他更好的方法？我能不能想出另外一種方法來解決這個問題？如學習乙個生字，學生就能說出好多種方法：
加一加、換一換、猜字謎、編兒歌等等。
三、老師參與到學生的小組合作中去。
合作學習是學生的一種學習方式，同時也是教師教學的一種組織形式，學生的合作是否有效，同教師的參與與指導是分不開的。因此，在學生開展合作學習的時候，教師不應"袖手旁觀"，更不能做下一環節的準備工作，而應當從講台上走到學生中間去，在組間巡視，對各個小組的合作進行觀察和介入，對各小組合作的情況做到心中有數！同時，教師還應針對學生合作中出現的各種問題進行及時有效的指導，幫助學生提高合作技巧，順利完成學習任務。
四、通過評價增強學生合作的意願
小組合作學習的目的是讓人人參與學習過程，人人嘗試成功的喜悅。對於一年級的學生來說，怎樣才能讓學生堅持合作，樂於合作呢？我認為教師的評價至關重要。
孩子們比較小，都喜歡聽教師表揚和鼓勵的話語，一句鼓勵、表揚的話語對於教師來說是舉手之勞，但對孩子們來說，卻是莫大的鼓舞，他們能從中發現自己的進步，感受到成功的喜悅。教師不僅要側重於學習過程的評價，還要重視定期的總結性評價。我在教學中每個星期都總結評出「優秀合作小組獎」，並將評選結果展示在班級週報上。
而對表現不好的小組，則要做出相應的處罰，讓「一榮俱榮，一損俱損」的理念深入人心。
實踐證明，在一年級進行小組合作學習的確有不少困難，但並非難到不能實施。只要我們教師以先進理念為指導，積極鑽研現代學習理論，大膽嘗試，勤於實踐，不斷完善，一年級的小學生一樣可以享受到合作學習的樂趣。王紅輝
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如何有效開展小組合作學習
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