新莊小學魯長貴
我班共有5名學生，全部參加考試，平均分70.7，及格人數4人，及格率80%，80分以上只有2人，優秀率40%。雖然這只是一次書面的教學評估檢測，卻也在一定程度上反映出我班數學科教學總體情況一般般，有三分之一的學生基礎知識掌握牢固，且能較靈活地進行數**用。
看到成績的同時，我們也要把目光更多關注到試卷反應的各種問題上來。為此，現將本次期中檢測情況作如下分析：
一、試卷分析
1.依據課程標準和教材，覆蓋面廣，難易適度。重視了基礎知識、基本技能、空間觀念以及解決問題能力的考查。具有一定的綜合性和靈活性。
2.從捲麵看，大致可以分為兩大類，第一類是基礎知識，通過填空、判斷、選擇、計算和操作題的檢測。第二類是綜合應用，主要是應用實踐題。
無論是試題的型別，還是試題的表達方式，都可以看出出卷老師的別具匠心的獨到的眼光。試卷能從檢測學生的學習能力入手，細緻、靈活地來抽測二年級下冊的數學知識。打破了學生的習慣思維，能測試學生思維的多角度性和靈活性。
，3.試題全面並具針對性。試題設計充分考慮學生年齡特點和實際情況，用老師對學生的成長記錄評價與試題結合的方式對學生進行評價。
題型新穎多樣，體現了評價目標多元化、評價方法多樣化這一基本理念，也體現了數學的靈活性和創新性。
三、學生答題情況分析
1.第一大題：填空題
此題共有14道小題，考察內容覆蓋面廣、全面且具有典型性，全面考查了學生對教材中的基礎知識掌握情況、基本技能的形成情況及對數學知識的靈活應用能力。此題學生的得分率較低，失分較多，其中失分最多的達14分，失分最嚴重的是第1小題，第3小題，第8小題，這幾道題學生幾乎全都失分。類似的題型雖然在平時教學中講過也訓練過，但是多數學生還是失分，主要原因是學生對問題的分析能力不強。
為此，這方面的知識在今後的教學中要強化訓練。
2.第二大題：小法官巧判斷
判斷題是對重要問題的知識檢測，它不但檢測學生對知識的掌握程度，還可以檢測出學生的判斷力、鑑別力和理解能力等，而不只是考記憶。此題出錯不多，大部分學生得了滿分，只有極個別同學在分析過程中有馬虎、不認真的現象。
3.第三大題：選擇題
此題主要考查學生思維的靈活性，平時學生會做，但題意稍微變化，就容易出錯。如：第3題：
「下列長度中最短的是（ ）。」部分學生都選擇答案d。此題也為教師們敲了警鐘，教學不能太死板，要靈活多樣，要舉一反三，在發展學生的思維上下功夫。
4.第四大題：計算
此題失分較多，主要是同學們在做題時不認真看題，時常看不清混合計算中的符號，不注意計算的先後順序，使得失分較嚴重。
第五大題：看圖填空
此題主要是考查學生是分析的能力和做題時的細心程度。此題學生失分不大。
第七大題：解決問題
此題共有6道小題。主要是考查學生的理解能力並與現實生活聯絡起來了，培養了學生的觀察能力和生活應用能力，這些題都貼近實際生活，學生都很感興趣。從學生的答題情況來看，普遍存在這樣乙個問題：
學生的讀題、理解、分析題意的能力較差，掌握知識比較死板，不會變通，特別是學生對題目中的數理邏輯不理解。有的學生亂動筆，寫出來的東西根本就沒有半點邏輯。失分較大的主要表現為張學寧，對應用題理解、分析能力較差，胡亂列式計算，20分值的7、8分。
四、學生失分原因分析
1.概念不清晰、不紮實。
2.解決問題的能力不強。
3.沒有形成良好的學習習慣。
4.缺乏綜合能力培養。
5.學生對計算還存在馬虎現象，基礎知識掌握不紮實。
6.部分學生簡單問題複雜化，空間觀念和解決問題的能力有待加強。
五、改進措施
1.在今後教學中要加強書寫訓練，嚴格指導，嚴格監控，讓每個學生養成認真審題，認真思考，仔細計算，自覺檢驗的良好習慣。
2.教學中要用教材教，讓學生養成觸類旁通、舉一反三的習慣；不要教教材，不要死學書本知識、不要只幫助學生完成書上習題；教學與生活密切聯絡，增強應用意識。
3.在平時的教學中，作為教師應盡可能地為學生提供學習材料，創造自主學習的機會。尤其是在應用題的教學中，要讓學生的思維得到充分的展示，讓他們自己來分析題目，設計解題的策略，多做分析和編題等訓練，讓有的學生從「怕」應用題到喜歡應用題。
4.加強基礎，強化習慣。重視數學基礎，加強數學基本功訓練是學好數學的法寶。
如：口算、速算等。另外就是要經常性地對學生進行查漏補缺，科學編制一些簡易又能強化學習結果的材料，給學生解題設定一些障礙，讓學生通過思考、**，解決這些問題不定時地進行檢測、評估、矯正。
同時注意學生學習習慣的養成教育。如: 估算、驗算、認真審題、檢驗方法等。
5.重視過程，培養能力。結果重要，但過程更重要。
能力就是在學習過程中形成、發展的。在平時的教學中，要針對學習弱勢群體制定切實可行的方案，低進高出，用數學的美麗吸引他們。尤其是在綜合實踐活動中，要讓學生的思維得到充分的展示，讓他們自己來分析問題，設計解決的策略，提高教學的效率。
6.堅持認真寫好教學反思。自我反思是教師專業成長的必由之路。
數學教師要經常對自己教學中的得與失進行自我反思，分析失敗的原因，尋求改進的措施和對策，總結成功的經驗，撰寫教學案例和經驗**，以求更快地提高自身課堂教學的素質和水平。
2023年7月12日
二年級數學質量分析
2013年春學期二年級 數學期末質量分析 本次數學試卷的命題內容比較全面，基礎性強，而且略有變化，既能檢測出學生的基礎知識和基本能力，又能考查學生的靈活應變能力。本次數學試卷的命題貼近實際生活，讓學生把數學知識與生活實際聯絡起來，是乙份不錯的試卷。一 成績統計最高分94最低分10，29.9分以下3人...
2019二年級數學下冊期中檢測質量分析
一 考察的知識點 這份試卷涵蓋了二年級下冊數學課本第1 4單元中的基礎知識，如 除法 方向與位置 測量 生活中的大數等，這些章節的內容都有涉及到，能全面地考察學生對各章知識的掌握情況。二 試卷分析 1 依據課程標準和教材，覆蓋面廣，難易適度。重視了基礎知識 基本技能 空間觀念以及解決問題能力的考查。...
二年級數學期末質量分析報告
從整體上看，本次試題內容較為簡單，試題注重基礎知識掌握應用，內容涵蓋廣泛，如兩位數的加減 乘法的初步認識及表內乘法口訣 角 統計等知識點都有考查，尤以計算為主，能力上考查了學生的計算 理解 觀察 操作等能力。突出了學科特點，體現了 數學課程標準 精神。容易出錯的問題如下 填空題第6題 小明帶100元...