二年級數學上冊期中質量檢測分析報告

執教者：袁觀林

一基本情況：

為了進一步了解、掌握小學數學教學情況，及時發現、總結數學教學的成功經驗，為更加有效地調控和管理教學過程、提高小學數學教學質量提供依據，現對本次小學數學二年級上冊期中檢測進行質量分析。在這次期中考試中，有5人參加考試，及格人數5人，優秀人數為4人，優秀率 87%，平均分93分。

二、答卷分析：

試題容量適當，難度適中，涵蓋面積較大，能有效的測試出學生的學習情況。但存在超範圍的題，並且分量不少。根據本人任教的二年級5名學生，在這次段考中的考試情況做簡單的分析:

學生對計算掌握得比較到位，學生對計算方法能較好理解，計算技能也已經基本形成。體現在第四題計算和第六題「應用題」的得分率較高。但是存在幾處明顯的薄弱環節，引起我們的思考，主要體現如下：

第一題「填空題」的第4小題：6×9＝54用的乘法口訣是( ), 此題丟分最多，原因在於學生審題不夠認真，誤以為是算式

第三題，選一選中的最大能填（），此題大部分學生學生掌握的很好。個別學生出錯，

第四題、計算。有兩個學生出錯，原因是對計算順序沒弄清楚。

第五題操作題，屬於超範圍的題，只有個別學生答了，其他學生都沒答。

第六題，解決問題。也有些問題，第1-6小題都有同學出錯，錯誤最多主要是第6小題，根據問題解決問題兩步計算題，極少數學生對於題意的理解不夠透徹，分析不到位。還有些同學竟然把黑鴿和白鴿都是鴿子都沒搞清楚，導致出錯。

三、教學存在的不足：

1、從學生的答題我們發現學生不能靈活地運用所學的知識，解決問題的能力是不容樂觀的，對解決問題的過程進行反思的能力還需提高。

2、數學學習習慣沒有完全養成，捲麵中還是免不了有單純的計算錯誤、抄錯數、漏做題目等我們俗稱的低階錯誤。需要數學教師一貫的關注，循序漸進的培養和持之以恆的監測。

四、今後的教學策略：

對於學生存在的失誤，我在以後的教學中應該加強訓練，讓學生理解並能靈活運用數學知識解決問題。同時要多練，且形式多樣地加強訓練學生的計算能力；在計算題的教學中，要使學生透徹地理解題意。還要教給學生解決問題的能力，重點指導學生如何分析題目，培養學生良好的認真讀題、審題好

五、努力方向：

1、立足於教材，扎根於生活。教材是我們的教學之本，在教學中，我們既要以教材為本，扎扎實實地滲透教材的重點、難點，不忽視有些自己以為無關緊要的知識；又要在教材的基礎上，緊密聯絡生活，讓學生多了解生活中的數學，用數學解決生活的問題。

2，培養學生的分析能力。在平時的教學中，讓他們自己來分析題目，設計解題的策略，多做分析和編題等訓練，讓有的學生從「怕」解決問題到喜歡解決問題。

3、多做多練，切實培養和提高學生的計算能力。