2011級課程與教學論(藝術學院)
一、所比較的四本書是：
1. 周家驥.教育科研方法[m].上海：上海教育出版社，2023年12月第1版，220千字
2. 袁振國.教育研究方法[m].北京：高等教育出版社，2023年7月第1版，260千字
3. 鐘魯齋.教育之科學研究法[m].福建：福建教育出版社，2023年10月第一版，280千字
4. 張紅霞..教育科學研究方法[m].北京：教育科學出版社，2023年8月第1版，525千字
二、四本書的內容分別是：
第一本書共有九個章節。第一章概述了教育科研方法的物件、任務、意義及原則和型別；第二章講的是科研的三個階段；第三章主要介紹文獻法及資料的蒐集；第
四、五、
六、七章分別介紹了觀察法、實驗法，測驗法、問卷法，調查研究法、經驗總結法，個案法、行動研究法以及其他研究方法等幾種具體的研究方法；第八章主要講研究資料的整理與統計分析；第九章介紹了如何撰寫科研**。
第二本書共有十四個章節。第一章講述了教育研究的過程、分類、意義；第二章講的是研究問題的界定；第三章主要介紹查閱文獻；第
四、五、
六、七章分別介紹了定量研究的設計以及相應的幾種具體的研究設計及其方法，包括實驗研究和調查研究；第
八、九、
十、十一、十二章主要講定性研究的具體方法，包括文獻研究、比較研究、實地研究以及定性研究資料的分析；第十三章介紹了兩個案例；最後一章講行動研究。
第三本書共有十個章節。第一章講科學方法的概述；第二章講教育科研的意義及方法；第
三、四、
五、六、
七、八、九章分別介紹了歷史法、問題法、調查法、實驗法，測量法、課程編製法，常模法以及其他研究方法等幾種具體的研究方法；第十章主要講**的起稿與出版。
第四本書共有十七個章節。第一章概述了什麼是教育科學研究；第二章講的是科研的步驟及研究問題；第三章主要介紹怎樣選題和進行研究設計；第
四、五、
六、七、
八、九章分別介紹了觀察法、實驗法、準實驗方法、測量法、問卷法，調查研究法等幾種具體的研究方法；第
十、十一章主要講抽樣與樣本；第十二章介紹了關係研究及其統計技術；第十三章講了人類學研究方法；十四章主講案例研究；十五章介紹歷史研究法；十六章講比較研究法；十七章講述如何撰寫科研**。
三、四本書的比較
第一本在對教育科研進行總體概述後，接下來逐一介紹了六個種類的具體常用的科研方法，最後是科研成果的形成——**的寫作。這本書吸收和借鑑了
八、九十年代國內外專家學者有關教育科學研究方法、心理學、教育測量與評價、統計、社會科學等方面的研究成果，很注重系統性，循序漸進性，教材按照教育科研的程序，逐一介紹各種教育科研方法，使學習者對教育科研的基本方法有乙個系統的認識；這本書還很注重理論聯絡實際，教材對每一種研究方法的講授都配有例項，使學習者通俗易懂；此外本書的可操作性很強，教材所選擇的例項均密切聯絡教育科研實際，具有典型性，能學以致用；綜合性、基礎性也是此書的一大特點。
第二本書是面向21世紀的教材，結構完整，內容新穎，清晰明了的介紹三種大類的研究方法：定量研究、定性研究和行動研究。本書列舉了兩百多個成熟的研究事例，配備了大量的圖、表、使得本書實用具體、操作性強。
第三本先講什麼是科學方法，再引出教育科研方法，這本書不僅凝結了「科學化」的觀點，而且折射出時代的教育學精神，體系嚴整，基本是按著「歷史法——問題法——調查法——實驗法——測量法——常模法——**的起稿與出版」的思路進行寫作的。材料豐富，組織完密，兼採眾說，在選擇具體的科學研究方法上，綜合了當時西方學界關於教育科學研究方法的分類，從中選取了相對重要且有實用價值的方法，構成了該書的基本內容，除了常規的研究方法外，該書還詳解了當時西方的課程編製法、案例研究法、哲學分析法等，而在歷史法和測驗法方面，本書採用的多是國內的觀點和材料。對於各種教育研究的方法介紹尤為詳盡，還非常注重應用，一方面推介國外的新成果、新動向，另一方面又結合本國的研究工作闡述科學方法應用的問題。
第四本參考了國內外最新研究成果，包括教育學、心理學、社會學、哲學、人類學等方面。第一至四章主要講的是研究方法的基本原理和基礎知識。第五至十六章主要是研究方法的原理、應用與操作技術，最後一章是研究**寫作。
這本書編寫思想獨特，首先明確了研究方法的重要性，本教材的前三章，都是為了使後面的具體方法的學習能夠有意義的進行。其次指出要以學習科學研究的本質為核心，雖然社會科學研究不能照搬自然科學方法，但是自然科學方法的規範性、嚴謹性、程式化特點，有利於初學者打下良好的基礎。第三注重各種學派、方法的比較與融合，對不同的研究物件，研究目的，研究問題要用不同的研究方法。
第四根據中國學生的特點，精心選擇，深入剖析，靈活應用研究案例。各章節間以研究步驟為線索。此外本書還涉及到前三本書未提及的「人類學研究方法」。
通過以上的對比可以看出，四本書內容都包含教育研究方法的基本原理和基礎知識，然後是具體的研究方法，最後是研究成果——**寫作。從內容和章節編排上看都有很多的相似處，但側重點不同，在對各個問題的表述上也有所不同。但是不管任何一本書，都有優點，也有不足，在學習這門課和進行研究時，應該多閱讀、多對比，取長補短。
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教育科學研究方法專題四
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00456教育科學研究方法
一 教育研究的物件 一 教育研究的基本物件是教育活動 關於教育研究的物件，學界有著多種不同的觀點，如教育現象 教育活動 教育問題 教育存在 教育規律等，這與各自選取的研究視角和研究領域有直接關係。一般來說，將教育研究的物件表述為教育活動，即一切以促進人的身心發展為直接目標的人類實踐活動。二 教育研究...