近年來，我們一直在講加強工作作風，但在具體的實際工作中，幹部職工在思想上是不夠重視的，特別有個別的人員對轉變作風缺乏足夠的認識，沒有引起足夠的重視。還存在著工作效率不高，工作作風、服務意識不強的問題。主要表現在：
一、在思想作風方面：主要是有些幹部職工不同程度地存在著因循守舊、不思進取和不實事求是的問題，具體表現為：一是思想落後於不斷發展的客觀實際，平時想問題，做工作習慣於老方式、老辦法，缺乏主動性和創造性，有等靠依賴思想；二是有些幹部職工思想不夠虛心，對同志提出的意見不高興，認為是「找揸」，不實事求是地對人對事。
二、在學習風氣方面：一是有些幹部職工平時不重視學習，或者雖然學習了，但只是浮光掠影、蜻蜓點水，只求太慨，不求甚解；二是整體學習風氣氛圍不濃，鑽研業務的人少，主動學習理論的人更少。
三、在工作作風方面：表現在有些幹部職工事業心和責任感不強，平時對工作忽冷忽熱，上級檢查工作時，面子上抓一抓，糊一糊；情緒高漲時，工作抓一陣，情緒低落時，把工作置之度外；對工作中出現的問題，不作充分調查、不深入研究，浮於表面，滿足應付，頭痛醫頭，腳痛醫腳，工作表面、形式化，不求實際效果。
四、在領導作風方面：一是調查研究不夠深入，停留在聽匯報、看檔案上，很少做深入細緻的調查研究；二是領導方式和工作方法有待進一步改善，對如何批評教育下屬，調動幹部職工的工作積極性，增強凝聚力，鑽研不深，措施乏力；三是批評和自我批評不夠，相互之間互說好話多，怕傷感情，不敢大膽地面對面地開展積極健康的談心活動。
針對上述問題，我想應該在思想上去認識作風問題，在行動上解決作風問題。
一、領導要帶頭轉變自己的工作作風。領導幹部的言行，對下屬起著示範和表率作用，「其身正，不令而行」，頭帶好了就是無聲的命令。「已不正，焉能正人」就是這個道理。
言行一致，身教勝於言教是個硬道理。好的作風是一級一級帶出來的。所以，從我做起，從科室負責人做起，要時時處處規範自己的言行，率先垂範，以身作則，率先樹立起良好的形象。
二、要堅定不移地執行各項規章制度。工作作風的轉變一是要靠職工的自覺性，二是要靠規章制度的約束力。當有個別同志缺乏自覺性的時候，就需要用嚴格的規章制度去加以規範。
因此，要重溫各項規章制度，不健全的要健全，不完善的要完善，通過學習規章制度，加深印象，做到心中有事，自覺約束和規範自己的行為。
三、要轉變作風，求真務實，確保各項工作真正落到實處。為事之要，貴在求真，求真之要，重在務實。尤其是科級以上幹部，一定要把作風務實作為求真務實的第一要點，堅決克服和防止工作中存在的不良作風，牢固樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和科學的政績觀，以強烈的務實理念，紮實的工作作風，盡職盡責，不等不靠，不拖不沿，高質量、高標準地完成每一項工作任務，創造好的工作業績。
四、要不斷提高自身的素質。如何提高自身素質，要做到9個字三句話，那就是：勤學習，強才幹，樹正氣。
勤學習。不僅要學業務知識，更要學政治理論。平時要少一些應酬，多一些讀書；少一些飯局，多一些學習；少一些閒聊，多一些思考，做到勤於學習，精於思考，勇於實踐，形成在學習中工作和在工作中學習的良好風氣。
五、增強團結協作意識，營造和諧共處的工作環境。同在乙個集體中工作，每個人都要有團結互助的精神。成員之間理應做到互相尊重，互相關心，互相幫助。
轉變工作作風提高工作效能
學校總務工作主要是通過對人 財 物的管理，實現其 管理育人 服務育人 的工作目標和功能，承擔著教學任務以外的物質保障 生活保障 能源保障 經濟和安全等方面的保障作用。工作面廣繁雜瑣碎，帶有艱巨性 突發性 潛在性 時限性和社會性的情況和因素諸多。因此對總務工作者而言，切實轉變作風，提高工作效能，抓好各...
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