本學期繼續堅持「教好每個學生，讓每個學生成才」的辦學理念。結合學校現有的實際情況，抓實教學常規，提公升教育教學實效；立足高效課堂，推進課程規範建設；搭建鍛鍊平台，促進教師專業發展，為推動學校快速、可持續的發展進一步奠定了基礎。
一、教學常規更實，教學實效更優。
1.抓實教學「五環節」，提高教學實效。堅持教師教學工作的「五認真」原則，即「認真備課、認真上課、認真批改作業、認真反饋和輔導、認真組織考試和測試」。
備課，在10月18日對教齡在三年以下的年輕教師教案進行了抽查，期中階段對初三畢業年級任課教案進行了檢查，都認真進行了檢查意見反饋，思考改進措施。上課，力求實效， 12月7日，組織進行了教學展示暨教學法評優活動，來校專家12名，教師30名，家長代表32名，活動開展井然有序，區教研專家給參賽老師很高的評價，共評出一等獎1個，二等獎6個，三等獎6個。作業，在教研活動中進行專題**，倡導教師編題、選題，向自編習題集邁進。
輔導，繼承教師為學生拉差補缺的優良傳統，提倡奉獻精神，教師利用課餘時間為學生進行個別輔導，其中初三和預備年級的敬業與奉獻精神尤為可嘉。測試，本學期四次大考，在原有常規目標和任務的基礎上，為了貫徹「以人為本」的理念，針對學生學業落差較大的情況，月考題試行附加題10分。期中、期末考試的統考統批也呈現常態化和規範化。
2.加強教研組建設，教研功能更加凸顯:
開學初，在教研組長的引領下，組織組員認真學習學校各項教學常規，如《先進教研組考核細則》、《教學責任事故處理條例》等，規範教學過程，提高教學效率，讓組員更加明確教學規範要求。根據教學工作安排保證每月一次校級教研活動，每兩周一次專題性教研活動，各教研組長在學校工作目標的統領下，以科研課題為引領，結合教研組活動計畫，每次活動主題明確、內容具體、氛圍也比較融洽。在教學設計、教學策略和教研課題等方面進行比較深入的**。
3.在期中階段認真組織召開家長會、學生會，對半個學期的學生學習和生活狀況同家長做面對面的溝通和交流，同時安排統考學科教師進班級與家長面對面的交流，共同**教育學生的方法和策略，初步形成教育的合力。學生會重點聽取他們對學校各項教育教學工作的意見和建議，同時對任課老師的教學工作以問卷調查的形式進行了評價，評價意見也及時反饋給各教研組教師。
4.按照學籍管理的要求，指導教務員認真做好新生學籍註冊，學生公升留級，轉入轉出手續辦理及初三中考報名等學籍管理工作。
5.教導處會同教科研室做好教師各類教學競賽、**發表、出版專著的登記工作，做好各類教學成績的統計工作。
6．繼續推進教育資訊化工作，及時完成上級組織關於農村學校資訊化現狀調查問卷，用現代教育理念和現代的教育資訊來提公升教師的教學技能，特別是利用多**輔助教課堂教學，提高課堂教學效率。
5．繼續貫徹學校「科研引領、科研興校」的思想，加大對教科研工作的力度。以課改為重點，以課題研究為抓手，以校本培訓為依託，立足校本實踐與科研，提公升教師的科研能力。教科研室要加大強對《課堂改進計畫》的實施，提高課堂改進的實效性。
二、抓好畢業班教育教學工作：
1.努力抓好畢業班的相關工作。對上屆畢業班的備考公升學工作認真總結和分析，成功的經驗和好的傳統要發揚，根據現有學生的實情確定預期奮鬥目標，在這一目標的引領下，制定初三畢業班目標達成實施計畫，加強過程性管理和質鑑。
我們要實行例會制度，及時了解和反饋資訊；做好思想教育工作，讓學生集中精神、全力備考；嚴把課堂教學觀，推行精講精練；實行答疑輔導制，充分關注每個學生的學習潛能；對測試成績的分析要精細化，力求畢業班的教育教學穩步而又實效。
開好三個會議：畢業班教師會，學情分析和上期末質量分析；學生動員會；家長動員會。加強分層指導：
①拔尖學生的提高；②薄弱學生的補缺； ③「偏科」學生的補缺。做好五個「注重」①注重課堂教學的效果②注重試題的分析和講解③注重學生作業的完成，特別對基礎薄弱學生讓他們在原有基礎上的提高。④注重班主任與任課教師間、各學科間的協調⑤注重畢業年級的學風、班風建設，給畢業班學生創造乙個良好的學習環境。
在期中考試後，針對畢業班學生所顯現出來的學風和成績上的問題，迅速採取了一系列措施，扭正學生，端正態度。如邀請專家、學校行政幹部深入畢業班隨堂聽課，了解學生學情；召開上屆優秀畢業生表彰大會，讓本屆初三學生備受鼓舞；召開初三畢業班專題家長會，指導家長關心和關注子女初中畢業目標的確定、思想的穩定等等。後半學期畢業班學生學習狀態有了比較明顯的好轉，任課教師也更具信心，期末全區抽測成績有了較大地提高。
三、立足高效課堂，推進課程規範建設：
1．按照課程計畫開齊、開足各類課程，繼續開發開設更多豐富多彩的拓展型課程和**型課程。
2．加強學習和宣傳，完善校本培訓，進一步提公升課改理念。依託學校特聘教研專家組織對教師的新課程培訓，邀請有關專家對教師就新課程理念、新教材、新課標解讀等方面作講座，把新課程的理念滲透到各年級各學科課堂教學之中，從而為廣大教師更新教育觀念、轉變角色構建良好的平台。
3．做好課程資源的開發工作。圍繞新課程三類課程的建設要求，學校要在拓展性課程的開發上要有新舉措：在基礎型課程中，充分挖掘拓展性內容形成本門學科的拓展性教材（語文閱讀、英語聽力、趣味數學）等拓展內容形成相關的校本教材。
已開設過的教師在上學期基礎上要繼續開設一門拓展課（作為周一或周五上課內容），學校將組織特聘教研專家把一年的教案進行認證、評比，形成校本課程。
四、搭建鍛鍊平台，促進教師專業發展。
1．加強專家指導，提公升教學水平。有效地利用好專家指導的優質資源，加強對教學「五環節」的指導，聚焦課堂，向40分鐘要效率。邀請語文、英語、歷史等專家聽課、評課，加強對學科教師上課的指導，關於聽課評課的安排，首先是分教研組全覆蓋聽隨堂課，了解第一線教情和學情，在專家的指導下，對薄弱的環節予以整改。
其次是開展區、署、校**骨幹教師校級展示課，給其他教師創造觀摩和學習的機會，讓廣大教師在聽評課活動中，凸顯優勢，整改不足，提公升教育教學水平和能力。
2．繼續做好拜師學教工作。學校今年新引進了三位老師，其中兩位就是剛畢業的大學生，為了讓她們更快地適應教師角色的轉變，順利通過教育理念關、課堂教學關和教材測試關，繼續實施拜師學教工作，加強學教的過程資訊反饋，注重成長和進步的過程。對以往有過協議拜師的老師，繼續倡導師徒帶教的學習和研討氛圍，促進教師的專業素養的進一步提高。
4．充分發揮區、署、校**骨幹教師，高階教師的示範引領作用，教導處將在原有骨幹教師考核細則中，對職責和任務做更具體的要求，調動骨幹教師的積極性，讓他們在課堂教學、教育科研等方面真正起到引領和帶動作用，促進學校形成嚴謹施教和刻苦鑽研的良好氛圍。
5．以學校教研室為引領，加強校本研修訓工作，結合學校現有的實際情況，制定操作性強的校本研修計畫，著力開展好此項工作，從而提高老師的教育科研和教學能力。
五、做好崗位設定相關工作：
1.根據學校崗位設定領導小組的工作安排，教導處負責教師專業技術《崗位說明書》和《首次崗位聘任辦法》的起草工作，結合上級指導和廣泛徵求教師意見的基礎上，起草初稿，後多次經校務會審查、各層面意見徵求，前後共修改八次，最終得到大家的廣泛認可，並予以試行。
2.在崗位設定工作開展過程中，多次組織教研組長會，廣泛徵求大家的意見和建議，對於個別教師或非教師人員的意見，教導處也配合學校做好政策解釋和思想穩定工作。
六、其他工作：
1．開學工作早準備、準備好，為了保障新學期各項教學工作順利展開，我們要切實做好教材發放、課程安排、報到註冊、教具準備、人數統計、學籍申報整理等一系列開學準備工作。
2．加強對學校工作計畫的學習，形成發展共識，通過教導處工作例會、教研組長會和教研活動、外聘教師會等，組織學習《2010學年度第一學期學校工作計畫》、《先進教研組考核細則》、《教學責任事故處理條例》等，站在新起點、樹立新目標、展現新氣象、力爭新進步，要堅定信心、同心同德、迎難而上，使之成為全體教職員工共同的願景和目標。
3．聯合總務處召開學校教輔後勤人員會議，穩定思想，進一步明確職責和崗位要求，在學校辦學目標的統領下，增強服務意識、提公升服務水平，倡導工作更積極、更主動、更高效，為教師服務、為教育教學一線服務、為學生服務。
4．加強教務管理。抓好圖書館工作，圖書、資料的借閱、儲存管理工作，閱覽室的布置，組織好學生課內外閱覽活動；合理使用圖書經費。抓好電腦房、各學科實驗室、專用教室等的管理。
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